圆心角定理演示模型制造技术

一种圆心角定理演示模型。其包括：底板、圆心、多条刻度线和标号；其中：底板为圆形薄板状；底板的表面圆心处标有圆心；多条刻度线为在底板的表面上从圆心处开始向圆周画的多条直线段；标号为各条刻度线与圆周交点处的标号。所述的多条刻度线３之间呈一系列角度，如１５°、３０°、４５°、６０°、９０°和１８０°等等。本实用新型专利技术提供的圆心角定理演示模型在使用时，可将抽象的教学转化为直观教学，因此易于演示和操作，并能帮助学生从直观观察到猜想到最后科学论证，从而深入理解定理。（*该技术在2020年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种演示模型，特别是涉及一种圆心角定理演示模型。
技术介绍
在初中数学中学习圆周角定理时学生普遍感觉比较抽象，因此不易理解。如能通 过使用教学工具进行教学，就能使学习者感觉直观，从而可以加深理解。
技术实现思路
为了解决上述问题，本技术的目的在于提供一种圆心角定理演示模型。为了达到上述目的，本技术提供的圆心角定理演示模型包括底板、圆心、多 条刻度线和标号；其中底板为圆形薄板状；底板的表面圆心处标有圆心；多条刻度线为在 底板的表面上从圆心处开始向圆周画的多条直线段；标号为各条刻度线与圆周交点处的标号。所述的多条刻度线3之间呈一系列角度，如15°、30°、45°、60°、90°和180°寸寸。本技术提供的圆心角定理演示模型在使用时，可将抽象的教学转化为直观教 学，因此易于演示和操作，并能帮助学生从直观观察到猜想到最后科学论证，从而深入理解定理。附图说明图1为本技术提供的圆心角定理演示模型结构示意图。具体实施方式以下结合附图和具体实施例对本技术提供的圆心角定理演示模型进行详细 说明。如图1所示，本技术提供的圆心角定理演示模型包括底板1、圆心2、多条刻 度线3和标号4 ；其中底板1为圆形薄板状；底板2的表面圆心处标有圆心2 ；多条刻度线 3为在底板1的表面上从圆心2处开始向圆周画的多条直线段；标号4为各条刻度线3与 圆周交点处的标号。所述的多条刻度线3之间呈一系列角度，如15°、30°、45°、60°、90°和180°寸寸。本技术提供的圆心角定理演示模型在使用时，可将抽象的教学转化为直观教 学，易于演示和操作。并能帮助学生从直观观察到猜想到最后科学论证，深入理解定理。权利要求1.一种圆心角定理演示模型，其特征在于所述的圆心角定理演示模型包括底板 (1)、圆心(2)、多条刻度线(3)和标号(4)；其中底板(1)为圆形薄板状；底板(2)的表面 圆心处标有圆心O)；多条刻度线(3)为在底板(1)的表面上从圆心(2)处开始向圆周画 的多条直线段；标号(4)为各条刻度线(3)与圆周交点处的标号。2.根据权利要求1所述的圆心角定理演示模型，其特征在于所述的刻度线(3)之间 呈一系列角度。专利摘要一种圆心角定理演示模型。其包括底板、圆心、多条刻度线和标号；其中底板为圆形薄板状；底板的表面圆心处标有圆心；多条刻度线为在底板的表面上从圆心处开始向圆周画的多条直线段；标号为各条刻度线与圆周交点处的标号。所述的多条刻度线3之间呈一系列角度，如15°、30°、45°、60°、90°和180°等等。本技术提供的圆心角定理演示模型在使用时，可将抽象的教学转化为直观教学，因此易于演示和操作，并能帮助学生从直观观察到猜想到最后科学论证，从而深入理解定理。文档编号G09B23/04GK201829092SQ20102058037公开日2011年5月11日 申请日期2010年10月28日 优先权日2010年10月28日专利技术者李雪松 申请人:李雪松本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种圆心角定理演示模型，其特征在于：所述的圆心角定理演示模型包括：底板（１）、圆心（２）、多条刻度线（３）和标号（４）；其中：底板（１）为圆形薄板状；底板（２）的表面圆心处标有圆心（２）；多条刻度线（３）为在底板（１）的表面上从圆心（２）处开始向圆周画的多条直线段；标号（４）为各条刻度线（３）与圆周交点处的标号。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：李雪松，
申请(专利权)人：李雪松，
类型：实用新型
国别省市：12[中国|天津]