【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学用具，尤其是一种位置教学仪。
技术介绍
位置或方位教学是小学教学的一个重要教学内容。方位或位置教学是让 学生了解方位或位置的概念，建立正确的位置感知，同时还在掌握根据方向 和距离确定位置的方法，体会确定位置在生活中的应用，从而形成相应的能 力。目前，方位或位置教学主要是老师通过讲述和辅助作图来完成。上述方 位教学的缺点是抽象、枯燥，难以让学生有直观的了解，对学生正确的位置 感知和观念的形成，只能起到事倍功半的作用，可谓教得辛苦，学得也难。 然而尽管如此，却一直没有一种让学生直观了解方位或位置概念的教学仪器。
技术实现思路
本技术的目的是就是提供一种位置教学仪，方便老师教学，也方便 学生直观地了解方位或位置的概念。本技术采用的技术方案是 一种位置教学仪，其特征是它包括铁制 的面板、指针和用磁铁制成的模拟物块，所述面板上绘有圆环，圆环为通过 圆环中心的垂直线和水平线等分为圆心角为90度的四个扇形区，每个扇形区的圆弧等分为90格，圆弧内外按顺、逆时针方向标有0 90的角度数，每个 扇形的45度处设有与直径重合的标识线，圆环外标有八个方向标识，模拟物3块吸附在圆环内的面板上，指针活动连接在圆环的中心，指针上带有刻度。采用上述技术方案，教学时，把磁铁模拟物块置于圆环内，转动指针， 使指针中心线通过模拟物块的中心点位置，即可通过指针所指圆弧上的度数 读出模拟物块相对于圆环中心点的方向。通过指针上的刻度即可读出模拟物 块距离圆环中心的距离。人而确定模拟物块的位置，反之亦然，让学生在直 观演示过程中尽快了解相对位置的概念，并能学以致用。为方便教学时的放置，它...
【技术保护点】
一种位置教学仪，其特征是它包括铁制的面板［１］、指针［３］和用磁铁制成的模拟物块［５］，所述面板［１］上绘有圆环［２］，圆环［２］为通过圆环中心的垂直线和水平线等分为圆心角为９０度的四个扇形区，每个扇形区的圆弧等分为９０格，圆弧内外按顺、逆时针方向标有０～９０的角度数，每个扇形的４５度处设有与直径重合的标识线，圆环［２］外标有八个方向标识，模拟物块［５］吸附在圆环［２］内的面板上，指针［３］活动连接在圆环的中心，指针［３］上带有刻度。
【技术特征摘要】
1、一种位置教学仪，其特征是它包括铁制的面板[1]、指针[3]和用磁铁制成的模拟物块[5]，所述面板[1]上绘有圆环[2]，圆环[2]为通过圆环中心的垂直线和水平线等分为圆心角为90度的四个扇形区，每个扇形区的圆弧等分为90格，圆弧内外按顺、逆时针方向标有0~90的角度数，每个扇形的45度处设有与直径重合的标识线，圆环[2]外标有八个...
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