【技术实现步骤摘要】
本申请涉及智慧教育，特别是涉及一种教育知识图谱的构建方法及相关装置、设备和存储介质。
技术介绍
1、随着科学教育的不断发展，教学内容呈现出跨学科、多层次性和动态性特征，不同学科之间的知识交叉与关联愈发复杂。
2、但是，目前在构建教育知识图谱时，通常主要面向学科知识这一层次，无法满足教育知识图谱的多层次需求，且可能导致教育知识图谱迭代更新较为迟滞。有鉴于此，如何满足教育知识图谱的多层次需求，并实现教育知识图谱的自演化，以提高教育知识图谱的更新效率，成为亟待解决的问题。
技术实现思路
1、本申请主要解决的技术问题是提供一种教育知识图谱的构建方法及相关装置、设备和存储介质，能够满足教育知识图谱的多层次需求，并实现教育知识图谱的自演化，以提高教育知识图谱的更新效率。
2、为了解决上述技术问题，本申请第一方面提供了一种教育知识图谱的构建方法，包括：基于第一教育图谱进行特征提取，得到第一教育图谱中各个节点的第一特征表示，并基于当前时序的教学行为序列进行特征提取，得到教学行为序列...
【技术保护点】
1.一种教育知识图谱的构建方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教学行为序列包括若干教学行为，所述教学行为定义有所述教学行为涉及的知识点以及所述教学行为的操作类型，所述基于当前时序的教学行为序列进行特征提取，得到所述教学行为序列所涉及各个知识点的第二特征表示，包括：
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述基于所述目标知识点的第二特征表示分别与各个所述第一特征表示之间相似度，确定所述目标知识点的更新方式，包括：
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述基于所述关联度与预设阈值之间的大小关...
【技术特征摘要】
1.一种教育知识图谱的构建方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教学行为序列包括若干教学行为，所述教学行为定义有所述教学行为涉及的知识点以及所述教学行为的操作类型，所述基于当前时序的教学行为序列进行特征提取，得到所述教学行为序列所涉及各个知识点的第二特征表示，包括：
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述基于所述目标知识点的第二特征表示分别与各个所述第一特征表示之间相似度，确定所述目标知识点的更新方式，包括：
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述基于所述关联度与预设阈值之间的大小关系，确定所述目标知识点的更新方式，包括以下至少一者：
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述第二特征表示由所述教学行为序列所涉及各个知识点之间的动态关系图而提取得到，所述方法还包括：
6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述按照所述目标知识点的更新方式将所述目标知识点更新至所述第一教育图谱，得到在教学实践中自演化的第二教育图谱之后，所述方法还包括：
7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述可靠度的获取步骤包括：
8.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述目标节点对包含第一节点和第二节点，所述因果强度的获取步骤包括：
9.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述激活度的获取步骤包括：
10.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述各个节点分别所属节点类型包括：课程标准知识点、前沿热点知识点和教学场景知识点，所述第一教育图谱的获取步骤包括：
11.根据权利要求10所述的方法，其特征在于，所述映射课程标准文档中课程标准知识点至既有教育图谱，得到第三...
【专利技术属性】
技术研发人员：李永智，聂小林，曹培杰，王士进，邓友超，周佳峰，韩萌，王雯，武卉紫，包昊罡，李晓枫，李铁安，易凌云，李永明，
申请(专利权)人：中国教育科学研究院，
类型：发明
国别省市：
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