一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法及装置制造方法及图纸

本发明专利技术属于教育创意课程技术领域，提供了一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法及装置，包括：利用自然语言处理和知识图谱技术，根据教育目标和学生年龄特征，自动生成融合跨学科知识的创意课程内容；采用增强现实(AR)和虚拟现实(VR)技术，结合人工智能算法，动态构建与课程内容相匹配的三维互动教学场景；通过机器学习分析学生的学习行为和成效，为每位学生定制个性化的学习路径和难度调整；本发明专利技术通过智能化手段，不仅实现了跨学科知识的自动融合与创新，还构建了与课程内容紧密相关的三维互动教学场景，从而激发了学生的学习兴趣和创造力；同时，该方法能够个性化定制学生的学习路径和难度调整，提高了学习效果。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术属于教育创意课程，具体地说是一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法及装置。

技术介绍

1、教育创意课程是一种旨在培养学生创新思维、实践操作能力和综合素质的课程体系；当前，随着人工智能技术的不断发展，其在教育领域的应用也日益广泛。

2、然而，现有的中小学素质教育课程大多仍采用传统的教学方式，难以充分激发学生的学习兴趣和创造力。

3、为此，本领域技术人员提出了一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法及装置来解决
技术介绍
提出的问题。

技术实现思路

1、为了解决上述技术问题，本专利技术提供一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法及装置，以解决现有技术中中小学素质教育课程大多仍采用传统的教学方式，难以充分激发学生的学习兴趣和创造力等问题。

2、一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法，包括：

3、s1、利用自然语言处理和知识图谱技术，根据教育目标和学生年龄特征，自动生成融合跨学科知识的创意课程内容；其具体工作流程如下：首先，系统通过自然语言处理本文档来自技高网...

【技术保护点】

1.一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法，其特征在于，包括：

2.如权利要求1所述一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法，其特征在于：所述步骤S1中，在融合跨学科知识的基础上，引入创新点挖掘算法，自动识别并整合不同学科中的新颖概念和思想，生成具有前瞻性和创新性的课程内容。

3.如权利要求1所述一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法，其特征在于：所述步骤S2中，在场景构建中集成情绪识别模块，用于实时监测学生的情绪变化，并根据情绪数据动态调整场景元素，包括颜色、音乐、互动方式。

4.如权利要求1所述一种基于人工智能的素质教育创意课程可视...

【技术特征摘要】

1.一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法，其特征在于，包括：

2.如权利要求1所述一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法，其特征在于：所述步骤s1中，在融合跨学科知识的基础上，引入创新点挖掘算法，自动识别并整合不同学科中的新颖概念和思想，生成具有前瞻性和创新性的课程内容。

3.如权利要求1所述一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法，其特征在于：所述步骤s2中，在场景构建中集成情绪识别模块，用于实时监测学生的情绪变化，并根据情绪数据动态调整场景元素，包括颜色、音乐、互动方式。

4.如权利要求1所述一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法，其特征在于：所述步骤s3中，在分析学生学习行为和成效的基础上，进一步引入学习风格识别算法，包括视觉型、听觉型、动手型等，为每位学生定制更加符合其学习风格的个性化学习路径。

5.如权利要求1所述一种基于人工智能的素质教育创意课程可视化方法，其特征在于：所述步骤s4中，构建...

【专利技术属性】
技术研发人员：张鹤翔，
申请(专利权)人：张鹤翔，
类型：发明
国别省市：