一种自适应性学习路径规划的理化生实验AI教学助手及实现方法技术

本发明专利技术公开了一种自适应性学习路径规划的理化生实验AI教学助手及实现方法，通过对学生进行第一学习路径的规划后，在实验过程中对学生的手部跟踪数据进行分析，得到评分数据后进行学习路径的重新规划，能够根据学生自身情况与实验中的操作表现进行分析，使得针对学生实验素质进行后续实验的适应性改变，保证了学生能够获得符合自身的实验指导，解决了现有技术中无法根据学生进行针对性的实验指导的缺陷；第一学习路径用于分别调节学生每个实验的的预设标准值，预设标准值与学习成绩正相关，通过调整预设标准值来匹配学生的学习能力，能够根据学生的学习进度和成绩变化动态调整教学策略，以适应学生不断变化的学习需求。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种管理系统，尤其设计一种教育管理系统，尤其涉及一种自适应性学习路径规划的理化生实验ai教学助手及实现方法。

技术介绍

1、随着教育理念的不断进步，中学教育越来越注重培养学生的实践能力和科学素养。理化生实验作为中学理科教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。理化生实验室是学生进行科学探究的重要场所。通过亲自操作实验设备，观察和分析实验现象，学生可以更直观地理解科学原理和自然规律。这种实践性的学习方式有助于加深学生对理论知识的掌握，并有效提升他们的实践操作能力和问题解决能力。

2、但是在实验中，学生过于关注实验结果，而忽略了实验过程中的细节和意义，教师对实验过程的评价不够全面，导致学生对实验过程的重视程度不足，导致学生在实验过程中存在很多的错误操作，而教师无法针对每个学生进行相对应的实验指导，对于拥有不同操作基础的学生无法达到相对应的指导，致使操作基础良好的学生无法得到高标准的指导，实验过程中容易出现失误，对于操作基础较差的学生则进行过高难度标准的指导，使得学生实验完成度差且实验效果不好。

3、因此，需要对理化生实验过程进本文档来自技高网...

【技术保护点】

1.一种自适应性学习路径规划的理化生实验AI教学助手的实现方法，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的一种自适应性学习路径规划的理化生实验AI教学助手的实现方法，其特征在于：所述学生信息包括：学习成绩、年龄、身高、手部关节尺寸，所述学习成绩包括单科成绩与该学生成绩平均值，所述学习成绩用于确定学生学习情况，所述年龄与所述身高用于确定实验时的操作高度，所述手部关节尺寸用于确定实验时的手部关节具体操作位置。

3.根据权利要求2所述的一种自适应性学习路径规划的理化生实验AI教学助手的实现方法，其特征在于：所述第一学习路径用于分别调节学生每个实验的的预设标准值，所述预...

【技术特征摘要】

1.一种自适应性学习路径规划的理化生实验ai教学助手的实现方法，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的一种自适应性学习路径规划的理化生实验ai教学助手的实现方法，其特征在于：所述学生信息包括：学习成绩、年龄、身高、手部关节尺寸，所述学习成绩包括单科成绩与该学生成绩平均值，所述学习成绩用于确定学生学习情况，所述年龄与所述身高用于确定实验时的操作高度，所述手部关节尺寸用于确定实验时的手部关节具体操作位置。

3.根据权利要求2所述的一种自适应性学习路径规划的理化生实验ai教学助手的实现方法，其特征在于：所述第一学习路径用于分别调节学生每个实验的的预设标准值，所述预设标准值与所述学习成绩正相关，所述单科成绩越高，所述预设标准值越高，所述单科成绩与所述该学生成绩平均值的正向差距越大，所述预设标准值越高，所述正向差距为所述单科成绩超过所述该学生成绩平均值的数值。

4.根据权利要求3所述的一种自适应性学习路径规划的理化生实验ai教学助手的实现方法，其特征在于：所述预设标准值包括基准评分、手部数据标准值与实验标准值，所述手部数据标准值包括预设标准平均值与预定阈值，所述预设标准平均值为此实验标准操作数值，所述预定阈值为所述预设标准平均值的误差范围，所述预定阈值在实际操作中表现为所述预设标准平均值的球壳曲面，当手部关节位于所述预定阈值形成的球壳曲面内部或曲面上时即认定为所述手部跟踪数据位于所述预定阈值中，即所述手部跟踪数据符合所述预设标准值。

5.根据权利要求4所述的一种自适应性学习路径规划的理化生实验ai教学助手的实现方法，其特征在于：所述手部跟踪数据获取过程为根据基准点确定所述预设标准平均值与所述预定阈值，所述基准点为手腕中心或手掌中心中的一个。

6.根据权利要求4所述的一种自适应性学习路径规划的理化生实验ai教学助手的实现方法，其特征在于：所述手部差错数据为所述手部...

【专利技术属性】
技术研发人员：曾俊，刘江，
申请(专利权)人：江苏钛科圈物联网科技有限公司，
类型：发明
国别省市：