【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种垂线段性质演示教具，用于直观演示直线外一点到直线最短距离是垂线段这一定理，属于教育教学领域。
技术介绍
1、在初中数学教学中，垂线段最短这一定理，占据了重要位置。在教学实践中，教室通过数学推理，来证明这一定理，缺乏直观性。在目前的市场上，尚无针对这一定理的直观演示教具。
技术实现思路
1、针对上述问题，本技术旨在提供一种技术解决方案，通过底座、竖架、横架、示角板、刻度尺的组合，将垂线段最短这一定理，直观展示给学生，以达到更好的教学效果。
2、本技术由底座0、竖架2、横架1、示角板3、刻度尺4、楔形块5、转轴装置6、楔形块5构成（图1）。
3、底座0是矩形体结构，底座上有矩形凹槽9。凹槽9的槽底平行于底座0的上表面和下表面。底座0的前表面上缘，接近前表面和上表面交线位置涂有亮色线12。
4、考虑到本技术的稳定性，底座0采用密度较大的材料。
5、竖架2是矩形体结构，竖架2安装在底座上，竖架2垂直于底座0。
6、横架1是矩形体结构，横架1安装在竖架2上，横架1上开有多个圆孔11。圆孔11的轴线，平行于底座0的上表面和下表面。
7、横架1的前表面，与底座0的前表面，在同一平面上。
8、示角板3是半圆结构，示角板上有角度线10和角度值7，角度线10垂直于示角板3的直径。
9、示角板3插在底座0上的凹槽9中，示角板3的直径，小于凹槽0的长度，以确保示角板3能够在凹槽0内左右平移。示角板
10、楔形块5插在示角板3与凹槽9的后槽壁之间。楔形块5的作用，是确保示角板3稳定地竖立在凹槽9中。
11、示角板3插在凹槽9中时，角度线10垂直于凹槽9的槽底、垂直于底座0的上表面、底座0的下表面。
12、刻度尺4一端与转轴装置6相连，转轴装置6安装在横架1上的圆孔11内。因为转轴装置6的存在，刻度尺4能够以转轴装置6的轴线为轴，在同一平面上转动。
13、刻度尺4正面朝向正前方，以便于读取刻度尺上的刻度8。
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1.一种垂线段性质演示教具，其特征在于：由底座、竖架、横架、示角板、刻度尺、转轴装置、楔形块构成；底座上有凹槽，竖架垂直于底座，横架装在竖架上且垂直于竖架；横架上由多个圆孔，刻度尺通过转轴装置安装在圆孔上，示角板插在凹槽内，楔形块插在示角板与凹槽后壁之间。
【技术特征摘要】
1.一种垂线段性质演示教具，其特征在于：由底座、竖架、横架、示角板、刻度尺、转轴装置、楔形块构成；底座上有凹槽，竖架垂直于底座，...
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