【技术实现步骤摘要】
本申请涉及教具，更具体地说，涉及一种组合式教具及其使用方法。
技术介绍
1、教具指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，对学生的学习培训有着重要作用。
2、相关技术中，当进行数学立体几何图形的学习时，教师需要在黑板上绘制三维示意图，由于过于抽象，并不能让学生们理解，并且模型太多，结构各异，不方便携带至课堂上，不能满足教学的使用要求；为了更形象的讲解，例如现有技术公开号为cn218413772u的文献提供一种便于调节角度的学生用数学立体模型组合教具，该装置通过支撑柱与支板之间设置有万向球节，便于调节角度；通过下正方体模型、多棱柱模型、圆柱模型及圆锥模型为依次套合方式相连接。
3、上述中的现有技术方案虽然通过套合方式相连接可以实现将多个模型教具进行组装方便携带的效果，但是每个模型均为整体结构，不便于展示模型的剖视面，导致模型教具展示不够形象；不能使展开组件带动几何模型展开，使用不方便。
4、鉴于此，我们提出一种组合式教具及其使用方法。
技术实现思路
1、1.要解决的技术问题
2、本申请的目的在于提供一种组合式教具及其使用方法，解决了每个模型均为整体结构，不便于展示模型的剖视面，导致模型教具展示不够形象的技术问题，实现了可自动展示模型教具剖视面的技术效果。
3、2.技术方案
4、本申请提供了一种组合式教具，包含：>
5、支撑板，所述支撑板外侧固定设置有箱体；
6、几何模型，所述几何模型经过剖面线一分为二，所述剖面线位于几何模型的左右两侧；
7、转盘，所述转盘转动设置于支撑板的内侧，所述转盘对应所述几何模型设置有若干个，所述转盘位于几何模型的底部；
8、用于驱动所述转盘转动的马达，所述马达固定设置于箱体的一侧，所述马达通过转动组件带动所述转盘转动；
9、展开组件，所述展开组件位于转盘的底部，所述转盘转动时配合所述转动组件带动所述展开组件运行，所述展开组件运行时将转盘顶部一分为二的几何模型展开。
10、通过采用上述技术方案，当转盘将几何模型支撑在支撑板顶部时，几何模型中间的剖面线位于左右两侧，防止几何模型正对学生时影响观感，当对一分为二的几何模型展开时，通过马达驱动支撑板底部的转动组件运行，通过转动组件带动转盘转动，将剖面线转动到前后方，同时转动组件驱动展开组件将几何模型从剖面线处展开，以便于对几何模型的剖视面进行展示，提高了模型教具的展示效果。
11、作为本申请文件技术方案的一种可选方案，所述马达的输出端固定设置有驱动轴，所述驱动轴外侧对应若干个所述转盘固定设置有若干个蜗杆，所述蜗杆外侧均啮合设置有蜗轮，所述蜗轮的内侧均固定设置有转轴，所述转轴均转动设置于支撑板的底部，所述转轴在转动时驱动所述支撑板底部的所述转动组件运行。
12、通过采用上述技术方案，当马达启动时，马达通过驱动轴同时带动若干个蜗杆转动，使蜗杆带动外侧的蜗轮转动，通过蜗轮内侧的转轴带动支撑板底部的转动组件运行，以便于马达同时将支撑板顶部的几何模型展开。
13、作为本申请文件技术方案的一种可选方案，所述转动组件包括齿轮a，所述齿轮a固定设置于转轴的外侧，所述齿轮a外侧啮合设置有齿块，所述齿块同轴固定设置于转盘的底部，所述转盘通过底部的滑动件转动设置于支撑套的内侧，所述转盘在转动时配合所述支撑套驱动展开组件运行。
14、通过采用上述技术方案，当转轴转动时带动齿轮a转动，通过齿轮a带动外侧的齿块转动，使齿块带动转盘通过滑动件在支撑套的顶部转动，以便于对转盘顶部的几何模型转动角度，同时转盘配合支撑套带动展开组件将几何模型展开，达到了同步展开的效果。
15、作为本申请文件技术方案的一种可选方案，所述展开组件包括锥形板，所述锥形板内侧开设有滑槽b，所述滑槽b内侧滑动设置有滑板，所述滑板固定设置于转盘的底部，所述锥形板两侧均固定设置有齿板，所述齿板外侧均啮合设置有齿轮b，所述齿轮b顶部均固定设置有连接块，所述连接块分别与一分为二的两个几何模型连接部可拆卸设置，所述几何模型的连接部均滑动设置于腰孔的内侧，所述腰孔开设于转盘的底部，所述锥形板在所述支撑套的作用下向两个所述齿轮b之间推进，且在复位组件的带动下始终与齿轮b相互贴合。
16、通过采用上述技术方案，当转盘转动时通过滑板带动锥形板在支撑套的内侧转动，使锥形板带动两侧的齿板向两个齿轮b之间移动，通过齿板带动齿轮b转动，齿轮b通过连接块带动一分为二的几何模型打开，同时锥形板推动两个齿轮b相互远离，防止两半几何模型的一侧同时转动时发生抵触，以保证几何模型顺利展开。
17、作为本申请文件技术方案的一种可选方案，所述复位组件包括两个支撑块，两个所述支撑块分别转动设置于两个齿轮b的底部，所述支撑块均滑动设置于滑杆的外侧，所述滑杆的两端均通过固定块固定设置于转盘的底部，所述滑杆外侧位于支撑块与固定块之间对称设置有弹簧a，所述弹簧a通过所述支撑块推动所述齿轮b向所述锥形板紧靠。
18、通过采用上述技术方案，当齿轮b相互远离时推动支撑块在滑杆的外侧滑动，支撑块对弹簧a造成挤压，在弹簧a的作用下使齿轮b始终紧靠在齿板的外侧，防止齿板与齿轮b之间发生打滑，以保证两半几何模型顺利转动。
19、作为本申请文件技术方案的一种可选方案，所述锥形板一端设置有弧形面，所述弧形面滑动设置于限位槽的内侧，所述限位槽开设于支撑套的顶部，所述限位槽对应的圆弧与转盘偏心设置，所述支撑套底部固定设置有底板，所述底板外侧固定设置有限位板，所述限位板滑动设置于转轴的外侧，所述支撑套外侧固定设置有拨板，所述拨板带动所述支撑套沿着转轴滑动。
20、通过采用上述技术方案，当转盘带动锥形板在支撑套的内侧滑动时，锥形板端部的弧形面沿着支撑套内侧的限位槽滑动，随着锥形板转动，限位槽相对于转盘的圆心而言半径逐渐减小，使限位槽推动锥形板向两个齿轮b之间移动，以保证锥形板顺利推进。
21、作为本申请文件技术方案的一种可选方案，所述拨板滑动设置于滑槽a的内侧，所述滑槽a开设于箱体的一侧，所述箱体远离所述滑槽a的一侧对应几何模型设置有标题板，所述箱体外侧设置有用于控制马达运行的控制按钮，所述箱体的两侧均固定设置有卡块，所述箱体顶部通过卡块卡合设置有盖板。
22、通过采用上述技术方案，在不使用时，将几何模型通过转盘收纳在箱体内部，使用时，将箱体设置有标题板的一侧面向学生，在标题板设置有对应位置的几何体名称，以便于学生识别，当取出对应的几何模型时，手动推动拨动拨板在滑槽a的内侧向上滑动，使拨板带动转动组件向上移动，当拨板移动到最顶部时自动锁紧，保证了转动组件的稳定性，当对几何模型展开时，通过箱体外侧的控制按钮控制马达运行，马达运行时通过转动组件和展开组件将几何模型展开，使几何模型在课堂上展示使用时更加方便。<本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种组合式教具，其特征在于：包含：
2.根据权利要求1所述的组合式教具，其特征在于：所述转动组件包括齿轮A，所述齿轮A固定设置于转轴的外侧，所述齿轮A外侧啮合设置有齿块，所述齿块同轴固定设置于转盘的底部，所述转盘通过底部的滑动件转动设置于支撑套的内侧，所述转盘在转动时配合所述支撑套驱动展开组件运行。
3.根据权利要求2所述的组合式教具，其特征在于：所述展开组件包括锥形板，所述锥形板内侧开设有滑槽B，所述滑槽B内侧滑动设置有滑板，所述滑板固定设置于转盘的底部，所述锥形板两侧均固定设置有齿板，所述齿板外侧均啮合设置有齿轮B，所述齿轮B顶部均固定设置有连接块，所述连接块分别与一分为二的两个几何模型连接部可拆卸设置。
4.根据权利要求3所述的组合式教具，其特征在于：所述几何模型的连接部均滑动设置于腰孔的内侧，所述腰孔开设于转盘的底部，所述锥形板在所述支撑套的作用下向两个所述齿轮B之间推进，且在复位组件的带动下始终与齿轮B相互贴合。
5.根据权利要求4所述的组合式教具，其特征在于：所述复位组件包括两个支撑块，两个所述支撑块分别转动设置于两
6.根据权利要求5所述的组合式教具，其特征在于：所述锥形板一端设置有弧形面，所述弧形面滑动设置于限位槽的内侧，所述限位槽开设于支撑套的顶部，所述限位槽对应的圆弧与转盘偏心设置，所述支撑套底部固定设置有底板，所述底板外侧固定设置有限位板，所述限位板滑动设置于转轴的外侧，所述支撑套外侧固定设置有拨板，所述拨板带动所述支撑套沿着转轴滑动。
7.根据权利要求6所述的组合式教具，其特征在于：所述拨板滑动设置于滑槽A的内侧，所述滑槽A开设于箱体的一侧，所述箱体远离所述滑槽A的一侧对应几何模型设置有标题板，所述箱体外侧设置有用于控制马达运行的控制按钮，所述箱体的两侧均固定设置有卡块，所述箱体顶部通过卡块卡合设置有盖板。
8.根据权利要求7所述的组合式教具，其特征在于：所述盖板包括板体，所述板体一侧固定设置有堵塞，所述堵塞与转盘的直径相等，所述板体的另一侧转动设置有把手，所述板体的两侧均设置有卡扣，所述卡扣与卡块卡合设置将所述板体装配在支撑板的顶部。
9.根据权利要求8所述的组合式教具，其特征在于：所述支撑板底部设置有用于锁紧拨板的锁合组件，所述锁合组件包括锁杆，所述锁杆的一端卡合设置于卡槽的内侧，所述卡槽开设于拨板的一侧，所述锁杆外侧紧靠所述拨板固定设置有限位片A，所述锁杆通过连接件滑动设置于支撑板的底部，所述锁杆外侧位于限位片A和连接件之间设置有弹簧B，所述锁杆另一端紧靠连接件固定设置有限位片B，所述限位片B滑动设置于箱体的一侧。
10.根据权利要求9所述的组合式教具的使用方法，其特征在于：包括以下步骤：
...【技术特征摘要】
1.一种组合式教具，其特征在于：包含：
2.根据权利要求1所述的组合式教具，其特征在于：所述转动组件包括齿轮a，所述齿轮a固定设置于转轴的外侧，所述齿轮a外侧啮合设置有齿块，所述齿块同轴固定设置于转盘的底部，所述转盘通过底部的滑动件转动设置于支撑套的内侧，所述转盘在转动时配合所述支撑套驱动展开组件运行。
3.根据权利要求2所述的组合式教具，其特征在于：所述展开组件包括锥形板，所述锥形板内侧开设有滑槽b，所述滑槽b内侧滑动设置有滑板，所述滑板固定设置于转盘的底部，所述锥形板两侧均固定设置有齿板，所述齿板外侧均啮合设置有齿轮b，所述齿轮b顶部均固定设置有连接块，所述连接块分别与一分为二的两个几何模型连接部可拆卸设置。
4.根据权利要求3所述的组合式教具，其特征在于：所述几何模型的连接部均滑动设置于腰孔的内侧，所述腰孔开设于转盘的底部，所述锥形板在所述支撑套的作用下向两个所述齿轮b之间推进，且在复位组件的带动下始终与齿轮b相互贴合。
5.根据权利要求4所述的组合式教具，其特征在于：所述复位组件包括两个支撑块，两个所述支撑块分别转动设置于两个齿轮b的底部，所述支撑块均滑动设置于滑杆的外侧，所述滑杆的两端均通过固定块固定设置于转盘的底部，所述滑杆外侧位于支撑块与固定块之间对称设置有弹簧a，所述弹簧a通过所述支撑块推动所述齿轮b向所述锥形板紧靠。
6.根据权利要求5所述的组合式教具，其特征在于：所述锥形板一端设置有弧形面...
【专利技术属性】
技术研发人员：张志强，
申请(专利权)人：张家口统统学教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：
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