【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学设备，具体为一种计算机培训装置。
技术介绍
1、多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。
2、根据公开号为：cn209879768u，提供一种计算机多媒体教学培训装置，包括移动支撑底板，移动轮，支撑杆，固定挂钩，多媒体教鞭，可折叠教学用具放置板结构，防丢失多功能置物杆结构，可调节放置板支杆结构，调节螺孔，多媒体教学计算机，防尘罩，l型置物板，卡槽孔，万向球杆和遮光板，所述的移动轮分别螺栓连接在移动支撑底板的下表面四角位置。本技术教具放置板，旋转轴，固定套管和卡顶紧凹槽的设置，有利于进行旋转调节，从而方便对教学教具的放置，增加取拿的方便性；调节套筒，调节螺栓，固定插孔，遥控器放置兜，连接杆和水杯筒的设置，有利于进行高度的调节，方便教师讲演教学用具的放置。
3、基于上述专利的检索，以及结
技术实现思路
1、为解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术的目的在于提供一种计算机培训装置，具备了自动进行角度调节的优点，解决了该装置在使用时并不具备自动调节角度的结构，在该装置展示重要内容时坐在两侧的学习者由于角度原因，无法详细和直观的观察到重要内容，还需要讲师手动旋转该装置进行角度调节，且当讲师手中拿着教棍时一只手也不易旋转，存在一定的局限性，也降低了教学效率的问题。
2、为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种计算机培训装置，包括计算机培训装置本体、支撑架和万向轮，所述支撑架位于计算机培训装置本体的底部，所述万向轮固定连接在支撑架底部的两侧，所述计算机培训装置本体的底部固定连接有调节杆，所述计算机培训装置本体底部的两侧均固定连接有辅助杆，所述支撑架顶部的两侧均固定连接有弧形导向板，所述弧形导向板的内部开设有弧形导向槽，所述辅助杆的底部固定连接有辅助块，所述辅助块与弧形导向槽的内壁滑动连接，所述调节杆的表面固定连接有角度调节机构，所述调节杆的底部通过轴销与支撑架的顶部活动连接，所述支撑架的顶部设置有传动箱，所述传动箱位于计算机培训装置本体的底部，所述传动箱的左侧设置有远程控制器。
3、作为本技术优选的，所述角度调节机构包括大齿轮，所述大齿轮固定连接在调节杆的表面，所述大齿轮的右侧啮合有小齿轮，所述小齿轮的内部固定连接有传动杆，所述传动杆的底部设置有伺服电机，所述伺服电机的输出端插接在传动杆的底部，所述伺服电机通过导线和远程控制器电性连接。
4、作为本技术优选的，所述伺服电机的输出端和传动杆表面的底部均开设有限位孔，所述限位孔的内部插接有限位栓，所述限位栓的左端螺纹连接有螺母。
5、作为本技术优选的，所述传动箱的正面通过合页活动连接有维护门，所述维护门正面的右侧固定连接有把手。
6、作为本技术优选的，所述伺服电机的表面固定连接有连接架，所述连接架的另一端和支撑架的表面固定连接。
7、作为本技术优选的，所述传动箱的底部固定连接有固定架，所述固定架的底部和支撑架的顶部固定连接。
8、作为本技术优选的，所述远程控制器左侧的两侧均固定连接有垫片，所述垫片的左侧螺纹连接有螺丝。
9、作为本技术优选的，所述传动杆的顶部固定连接有圆台块，所述圆台块活动镶嵌在传动箱内壁的顶部。
10、与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
11、1、本技术通过设置远程控制器，便于使用者通过遥控器通过远程控制器对角度调节机构进行控制，使角度调节机构能够带动计算机培训装置本体进行自动角度调节，进而达到了自动进行角度调节的效果，解决了该装置在使用时并不具备自动调节角度的结构，在该装置展示重要内容时坐在两侧的学习者由于角度原因，无法详细和直观的观察到重要内容，还需要讲师手动旋转该装置进行角度调节，且当讲师手中拿着教棍时一只手也不易旋转，存在一定的局限性，也降低了教学效率的问题，达到了自动进行角度调节的效果。
12、2、本技术通过设置角度调节机构，使大齿轮和调节杆的表面进行固定，再使传动杆对小齿轮进行固定，使小齿轮和大齿轮进行啮合，再使传动杆和伺服电机进行插接配合，当需要进行调节时可通过遥控器和远程控制器启动伺服电机，当需要向左调节时通过遥控器和远程控制器启动伺服电机正向旋转，使伺服电机的输出端带动传动杆进行正向旋转，再使传动杆带动小齿轮进行正向旋转，然后使小齿轮带动大齿轮进行旋转，使大齿轮通过调节杆带动计算机培训装置本体向左进行调节，且调节时计算机培训装置本体两侧的辅助杆能够通过辅助块和弧形导向槽同步进行移动，使辅助杆对计算机培训装置本体起到支撑作用，保证了计算机培训装置本体调节的稳定性，且当需要向右调节时通过遥控器和远程控制器启动伺服电机反向旋转，使伺服电机的输出端带动传动杆进行反向旋转，再使传动杆带动小齿轮进行反向旋转，然后使小齿轮带动大齿轮进行旋转，使大齿轮通过调节杆带动计算机培训装置本体向右进行调节，进而达到了自动进行角度调节的效果。
13、3、本技术通过设置限位孔、限位栓和螺母，便于使用者将限位栓通过限位孔贯穿伺服电机的输出端和传动杆，再通过将螺母和限位栓进行螺纹锁死连接，避免伺服电机和传动杆出现脱落的情况，保证了伺服电机带动传动杆传动的稳定性。
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1.一种计算机培训装置，包括计算机培训装置本体(1)、支撑架(2)和万向轮(3)，其特征在于：所述支撑架(2)位于计算机培训装置本体(1)的底部，所述万向轮(3)固定连接在支撑架(2)底部的两侧，所述计算机培训装置本体(1)的底部固定连接有调节杆(4)，所述计算机培训装置本体(1)底部的两侧均固定连接有辅助杆(5)，所述支撑架(2)顶部的两侧均固定连接有弧形导向板(6)，所述弧形导向板(6)的内部开设有弧形导向槽(7)，所述辅助杆(5)的底部固定连接有辅助块(8)，所述辅助块(8)与弧形导向槽(7)的内壁滑动连接，所述调节杆(4)的表面固定连接有角度调节机构(9)，所述调节杆(4)的底部通过轴销与支撑架(2)的顶部活动连接，所述支撑架(2)的顶部设置有传动箱(10)，所述传动箱(10)位于计算机培训装置本体(1)的底部，所述传动箱(10)的左侧设置有远程控制器(11)。
2.根据权利要求1所述的一种计算机培训装置，其特征在于：所述角度调节机构(9)包括大齿轮(901)，所述大齿轮(901)固定连接在调节杆(4)的表面，所述大齿轮(901)的右侧啮合有小齿轮(902)，
3.根据权利要求2所述的一种计算机培训装置，其特征在于：所述伺服电机(904)的输出端和传动杆(903)表面的底部均开设有限位孔(12)，所述限位孔(12)的内部插接有限位栓(13)，所述限位栓(13)的左端螺纹连接有螺母(14)。
4.根据权利要求1所述的一种计算机培训装置，其特征在于：所述传动箱(10)的正面通过合页活动连接有维护门(15)，所述维护门(15)正面的右侧固定连接有把手(16)。
5.根据权利要求2所述的一种计算机培训装置，其特征在于：所述伺服电机(904)的表面固定连接有连接架(17)，所述连接架(17)的另一端和支撑架(2)的表面固定连接。
6.根据权利要求1所述的一种计算机培训装置，其特征在于：所述传动箱(10)的底部固定连接有固定架(18)，所述固定架(18)的底部和支撑架(2)的顶部固定连接。
7.根据权利要求1所述的一种计算机培训装置，其特征在于：所述远程控制器(11)左侧的两侧均固定连接有垫片(19)，所述垫片(19)的左侧螺纹连接有螺丝(20)。
...【技术特征摘要】
1.一种计算机培训装置，包括计算机培训装置本体(1)、支撑架(2)和万向轮(3)，其特征在于：所述支撑架(2)位于计算机培训装置本体(1)的底部，所述万向轮(3)固定连接在支撑架(2)底部的两侧，所述计算机培训装置本体(1)的底部固定连接有调节杆(4)，所述计算机培训装置本体(1)底部的两侧均固定连接有辅助杆(5)，所述支撑架(2)顶部的两侧均固定连接有弧形导向板(6)，所述弧形导向板(6)的内部开设有弧形导向槽(7)，所述辅助杆(5)的底部固定连接有辅助块(8)，所述辅助块(8)与弧形导向槽(7)的内壁滑动连接，所述调节杆(4)的表面固定连接有角度调节机构(9)，所述调节杆(4)的底部通过轴销与支撑架(2)的顶部活动连接，所述支撑架(2)的顶部设置有传动箱(10)，所述传动箱(10)位于计算机培训装置本体(1)的底部，所述传动箱(10)的左侧设置有远程控制器(11)。
2.根据权利要求1所述的一种计算机培训装置，其特征在于：所述角度调节机构(9)包括大齿轮(901)，所述大齿轮(901)固定连接在调节杆(4)的表面，所述大齿轮(901)的右侧啮合有小齿轮(902)，所述小齿轮(902)的内部固定连接有传动杆(903)，所述传动杆(903)的底部设置有伺服电机...
【专利技术属性】
技术研发人员：万英，
申请(专利权)人：电子科技大学成都学院，
类型：新型
国别省市：
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