【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及针灸教学领域，具体地说是一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统。
技术介绍
1、中医针灸技术是一门古老而又年轻的科学，其主要功能是研究和介绍实物人交互、穴位、经络、病种等中医针灸技术基础，同时将理论考核与知识学习相融合，帮助学习者更好地掌握传统针灸技术。尽管中医技术在我国有着源远流长的历史，但随着社会发展以及西医医疗技术冲击，中医技术在很大程度上被“冷落”，由于受到中医之独有特点的制约，导致很多中医技术未能与计算机技术和虚拟技术进行完美融合，经络穴位人体模型精确定位及针灸模拟实验教学系统应运而生。
2、经络穴位人体模型精确定位及针灸模拟实验教学系统采用unity3d技术，利用虚拟仿真手段，将人体进行仿真呈现。
3、现有的中医穴位针刺教学过程中主要采用实体铜人进行教学，主要由老师在讲台上进行讲解，然后学生根据讲解内容在小模型上进行针灸，虽然能够达到一定的教学效果，但是不同的人理解程度不一样，经常会出现学生在针灸位置上存在偏差，导致无法达到实际的针灸效果。
4、中国专利申请号为：202310522841.8，公开了一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，包括教学硬件设备和教学主控系统，所述教学硬件设备包括可移动台车、人体仿真模型、主机、显示器、键盘和鼠标，所述可移动台车包括台面和脚轮，所述人体仿真模型设于台面上，所述人体仿真模型上设有人体的所有穴位，所述主机、显示器、键盘和鼠标均设于台面上，所述教学主控系统与人体仿真模型配套使用，所述教学主控系统包括3d经络显示模块、人体模型同步控制模块
5、综上，因此本专利技术提供了一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，以解决上述问题。
技术实现思路
1、本专利技术提供了一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，通过三维建模以及编程的方法使学生直接面对仿真实物，以解决现有技术在实际教学应用中适用性效果较差的问题。
2、一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，包括：
3、教师端模块，所述教师端模块包括病种管理单元，所述病种管理单元用于对病种和穴位进行编辑修改；
4、学生端模块，所述学生端模块包括实物人交互单元、穴位单元、经络单元和病种单元；
5、所述实物人交互单元用于建立虚拟人体模型，包括男士虚拟人体模型和女士虚拟人体模型；
6、所述穴位单元用于存储人体的穴位，在虚拟人体模型的对应位置上显示穴位信息，并统计已学习和未学习的穴位；
7、所述经络单元用于存储人体的14条经络，并在虚拟人体模型的对应位置上显示经络信息；
8、所述病种单元用于存储13种疾病的治疗方案，并在虚拟人体模型的对应位置上显示疾病信息和治疗方案。
9、优选的一种技术方案，所述教师端模块还包括成绩管理单元和理论试题单元，所述成绩管理单元用于对教师名下学生的考试作答情况进行查阅，所述理论试题单元用于修改和删除试题；
10、教师端模块包括教师登录界面，教师登录界面储存有教师的账号信息，用于教师的安全登录；教师端模块还包括管理员登录界面，管理员登录界面存储有管理员的账号信息，用于管理员登录；
11、所述学生端模块还包括理论试题训练单元，所述理论试题训练单元用于随机生成训练试题；
12、学生端模块还包括学生登录界面，学生登录界面储存有学生的账号信息，用于学生的安全登录。
13、优选的一种技术方案，所述实物人交互单元包括穴位显示子单元，所述穴位显示子单元用于将虚拟人体模型经络上的穴位点进行高亮显示，与虚拟人体模型的经络进行区分，所述虚拟人体模型经络上的穴位点呈蓝色高亮显示。
14、优选的一种技术方案，所述实物人交互单元包括交互子单元，所述交互子单元用于创建穴位交互按钮，所述穴位交互按钮与虚拟人体模型的穴位点相互关联，所述穴位交互按钮在虚拟人体模型的左侧红色高亮显示，与虚拟人体模型进行区别。
15、优选的一种技术方案，所述实物人交互单元包括性别更换子单元，所述性别转换子单元用于将男士虚拟人体模型和女士虚拟人体模型进行更换，所述男士虚拟人体模型和女士虚拟人体模型存在体型和穴位上的差别。
16、优选的一种技术方案，所述病种管理单元使用数据库技存储病种和穴位的数据信息，并在数据库中管理和修改数据。
17、优选的一种技术方案，所述实物人交互单元使用三维激光扫描技术，获取真实人体的几何形状和表面纹理信息，所述所述实物人交互单元使用三维建模算法，基于三维激光扫描数据和人体解剖学，生成虚拟人体模型。
18、优选的一种技术方案，所述实物人交互单元包括知识播报子单元，所述知识播报子单元从穴位单元、经络单元和病种单元中调取数据，提取人体的经络、穴位和疾病知识，并在交互子单元的穴位交互按钮触发时，生成文字说明和语音播报。
19、优选的一种技术方案，所述新型中医穴位针刺多维立体教学系统还包括计算机、上位机控制终端、模型人和定位教具，所述上位机控制终端的电路板上的通信与供电接口采用usb micro-b接口，所述上位机控制终端与计算机之间连接有usb micro-b型号数据线，所述模型人包括控制板、电源、通信设备，所述模型人的胯部设置有开关接口，所述开关接口下方设置有直流供电接口，所述定位教具包括cmos传感器和压力传感器。
20、与现有技术相比，本专利技术具有如下有益效果：
21、1.本专利技术充分考虑到信息发展现状和学生的使用习惯等综合因素，方便更多学习者用多种形式进行学习，保证学生实训过程中的安全，同时解决掉实训实习中不安全隐患及很多现象不可重复的问题。
22、2.本专利技术解决了因场地和设备的制约，学生无法随时随地自主学习的矛盾，学员可在安装终端进行仿真实训学习。
23、3.本专利技术真实的模拟了人体结构、穴位点等，通过三维建模以及编程的方法使学生直接面对仿真实物，直观形象，有效提高学生的学习效率。
24、4.本专利技术能够让使用者通过移动终端随时随地进行学习，让碎片学习成为现实。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，包括：
2.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述教师端模块还包括成绩管理单元和理论试题单元，所述成绩管理单元用于对教师名下学生的考试作答情况进行查阅，所述理论试题单元用于修改和删除试题；
3.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述实物人交互单元包括穴位显示子单元，所述穴位显示子单元用于将虚拟人体模型经络上的穴位点进行高亮显示，与虚拟人体模型的经络进行区分。
4.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述实物人交互单元包括交互子单元，所述交互子单元用于创建穴位交互按钮，所述穴位交互按钮与虚拟人体模型的穴位点相互关联。
5.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述实物人交互单元包括性别更换子单元，所述性别转换子单元用于将男士虚拟人体模型和女士虚拟人体模型进行更换。
6.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述病种管理单元
7.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述实物人交互单元使用三维激光扫描技术，获取真实人体的几何形状和表面纹理信息，所述所述实物人交互单元使用三维建模算法，基于三维激光扫描数据和人体解剖学，生成虚拟人体模型。
8.如权利要求4所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述实物人交互单元包括知识播报子单元，所述知识播报子单元从穴位单元、经络单元和病种单元中调取数据，提取人体的经络、穴位和疾病知识，并在交互子单元的穴位交互按钮触发时，生成文字说明和语音播报。
9.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述新型中医穴位针刺多维立体教学系统还包括计算机、上位机控制终端、模型人和定位教具，所述模型人包括控制板、电源、通信设备，所述模型人的胯部设置有开关接口，所述开关接口下方设置有直流供电接口，所述定位教具包括CMOS传感器和压力传感器。
...【技术特征摘要】
1.一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，包括：
2.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述教师端模块还包括成绩管理单元和理论试题单元，所述成绩管理单元用于对教师名下学生的考试作答情况进行查阅，所述理论试题单元用于修改和删除试题；
3.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述实物人交互单元包括穴位显示子单元，所述穴位显示子单元用于将虚拟人体模型经络上的穴位点进行高亮显示，与虚拟人体模型的经络进行区分。
4.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述实物人交互单元包括交互子单元，所述交互子单元用于创建穴位交互按钮，所述穴位交互按钮与虚拟人体模型的穴位点相互关联。
5.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立体教学系统，其特征在于，所述实物人交互单元包括性别更换子单元，所述性别转换子单元用于将男士虚拟人体模型和女士虚拟人体模型进行更换。
6.如权利要求1所述一种新型中医穴位针刺多维立...
【专利技术属性】
技术研发人员：陶科，田奇恒，黄晶，雷靳灿，方可敬，侯经洲，吴传华，
申请(专利权)人：重庆城市管理职业学院，
类型：发明
国别省市：
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