【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及互联网教育平台，具体涉及一种互联网教育平台的多用户互动方法。
技术介绍
1、教育平台的多用户互动指的是在教育平台上，多个用户之间进行互动、交流和合作的过程。在这个过程中，用户可以通过平台提供的各种互动方式，如讨论区、直播课堂弹幕、小组讨论、问答等。
2、专利公开号为cn108270667a的专利中公开了一种互联网教育平台的多用户互动方法、装置、系统，所述方法通过弹幕保留了在线直播的互动性，同时在局域网内互动保证了教学内容的保密性和安全性，尤其适用于实际的、小范围的课堂教学实践，实用性更强；此外，仅仅对有较大用处的弹幕信息进行展示，提高了学习效率和互动效率，降低了教学内容展示占用的内存空间和数据空间，并结合无声录制或者剪切进一步降低了上传时的网络负载和对存储空间的占用；最后，通过局域网的局部直播和事后互联网的安全上传与查看相结合，不仅保证教学内容的安全性，同时便于事后查看与回放，从而进一步提高了教学质量。
3、但是，上述方案在保证教学内容的安全性的同时，无法根据多用户互动在教育平台中不同模块中的互动数据，对学生的关注点和薄弱知识点进行分析，并将其反馈给对应的学科老师，不利于老师针对性地对对应的知识点进行讲解和解疑，不利于提高教学效果和质量，因此提出一种互联网教育平台的多用户互动方法。
技术实现思路
1、本专利技术的目的在于提供一种互联网教育平台的多用户互动方法，解决以无法根据多用户互动在教育平台中不同模块中的互动数据，对学生的关注点和薄弱知识点进
2、本专利技术的目的可以通过以下技术方案实现：
3、一种互联网教育平台的多用户互动方法，包括：
4、步骤一：对教育平台在标准时间段t范围内各个学习单元的不同互动模块中学生的互动数据进行采集，互动模块包括课堂弹幕互动、私信互动、小组讨论、在线问答和论坛互动模块，互动数据指各个用户在各个学习单元的不同互动模块中的问答、互动文本；
5、步骤二：将采集到的文本数据中的特殊符号和空格进行去除得到标准文本数据；
6、步骤三：对标准文本数据进行分词和去停用词的处理，得到分析文本数据；
7、步骤四：提取分析文本中各个学习单元的不同互动模块中的关键词，并对其频率进行统计和分析，统计和分析具体方式为：
8、s1：选取一个学习单元为目标单元，对目标单元内各个互动模块中的关键词及其频率进行提取，并将其分别标记为dtij、stij、xtij、ztij和ltij；
9、s2：计算标准时间段内不同关键词在对应互动模块中出现的频率均值，并将其作为该关键词在对应互动模块中的关比频率，并将其标记为bi、si、xi、zi和li；
10、s3：通过公式bi×a1+si×a2+xi×a3+zi×a4+li×a5＝ki，计算各个关键词在目标单元内对应的偏频值ki；
11、s4：将ki≥y1对应的关键词按照从大到小的顺序对其进行排序，并将其标记为高频关键词表进行导出至显示端；将ki<y1对应的关键词按照从大到小的顺序对其进行排序，并将其标记为低频关键词表进行导出至显示端；
12、步骤五：通过显示端将高频关键词表和低频关键词表反映给对应的学科老师。
13、作为本专利技术进一步的方案：分词和去停用词的具体方式为：
14、s1：借助中文分词工具将文本数据中的文本按照一定的规则进行拆分形成一个个独立的词语；
15、s2：借助停用词表将拆分后的分词结果去掉停用词得到分析文本。
16、作为本专利技术进一步的方案：i表示为不同关键词对应的标号，j表示为不同关键词在对应的互动模块中出现的频率。
17、作为本专利技术进一步的方案：a1、a2、a3、a4和a5均为预设比例系数，满足a1+a2+a3+a4+a5＝1，相关领域人员可以根据实际需求对其进行调整。
18、作为本专利技术进一步的方案：还包括：
19、s11：从数据库中获取各个用户在标准时间段t范围内在教育平台中各个学习单元的不同互动模块中学生的互动数据；
20、s12：将获取到的互动数据经过步骤二和步骤三进行分词和去停用词的处理后得到新的待分析文本，提取待分析文本中各个用户在不同的学习单元的不同互动模块中的关键词；
21、s13：选取一个学习单元为目标单元，对各个互动模块中各个用户的关键词及其频率进行提取，并对各个用户的关键词及其频率进行统计和分析，统计和分析具体方式为：
22、s131：选取目标单元中的一个用户为目标用户，将其在各个互动模块中的关键词进行提取，并标记为dlx、slx、xlx、zlx、llx；
23、s132：通过dlx+slx+xlx+zlx+llx＝mi计算各个关键词在目标单元中的总频率mi；
24、s133：将满足mi≥y2的对应关键词进行提取，并将其按照对应的总频率mi值从大到小进行排序，并将其标记为薄弱词表导出至显示端。
25、作为本专利技术进一步的方案：还包括将薄弱词表输送至知识库，知识库可根据薄弱词表内关键词的排序，给对应用户推送对应知识点的学习资料和练习。
26、本专利技术的有益效果：
27、(1)本专利技术，通过分析教育平台多用户在各个学习单元及其对应的各个互动模块中的互动数据，获取到对应学习单元的高频关键词表和低频关键词表，并将其反映给对应的学科老师，为老师提供参考，帮助老师更好地了解学生的关注点和薄弱知识点，便于老师根据高频关键词表和低频关键词表中的关键词的顺序，针对性地对对应的知识点进行讲解和解疑，以提高教学效果和质量；
28、(2)本专利技术，通过分析各个用户在不同的学习单元中对应的不同互动模块中的关键词数据，得出对应用户在各个学习单元中的薄弱词表，通过显示端将薄弱词表反映给对应的学科老师，为老师提供参考，帮助老师更好地了解对应用户的薄弱知识点，对其加强针对性的辅导和指导，同时知识库可根据薄弱词表内关键词的排序，给对应用户推送对应知识点的学习资料和练习，加强学生在薄弱知识点的练习和学习，有利于及时对学生的薄弱知识点进行针对性的知识推送，便于学生对薄弱知识点进行针对性学习。
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1.一种互联网教育平台的多用户互动方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的一种互联网教育平台的多用户互动方法，其特征在于，分词和去停用词的具体方式为：
3.根据权利要求1所述的一种互联网教育平台的多用户互动方法，其特征在于，i表示为不同关键词对应的标号，j表示为不同关键词在对应的互动模块中出现的频率。
4.根据权利要求1所述的一种互联网教育平台的多用户互动方法，其特征在于，a1、a2、a3、a4和a5均为预设比例系数，满足a1+a2+a3+a4+a5＝1。
5.根据权利要求1所述的一种互联网教育平台的多用户互动方法，其特征在于，还包括：
6.根据权利要求5所述的一种互联网教育平台的多用户互动方法，其特征在于，还包括将薄弱词表输送至知识库，知识库可根据薄弱词表内关键词的排序，给对应用户推送对应知识点的学习资料和练习。
【技术特征摘要】
1.一种互联网教育平台的多用户互动方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的一种互联网教育平台的多用户互动方法，其特征在于，分词和去停用词的具体方式为：
3.根据权利要求1所述的一种互联网教育平台的多用户互动方法，其特征在于，i表示为不同关键词对应的标号，j表示为不同关键词在对应的互动模块中出现的频率。
4.根据权利要求1所述的一种互联网教育平台的多用...
【专利技术属性】
技术研发人员：雷颖，孔垂旺，杨智，张梦萱，
申请(专利权)人：马鞍山峰立科技有限公司，
类型：发明
国别省市：
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