【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及教学设备，尤其涉及一种教学用多功能教学设备。
技术介绍
1、聋哑儿童，是青少年中的一类特殊人群，也是社会的弱势群体，当今社会有2600万左右的聋哑儿童，但是社会对聋哑儿童的教育是：“不少父母对口手标音感兴趣，但一开始就学习用手语的聋哑儿童却兴趣较差，所以愈早让天生聋哑的儿童掌握口手标音愈理想。”由此可见家长需要更早对聋哑儿童进行口语教育，现有技术中，大多是家长自己教聋哑儿童发音，但是大部分家长发音不准确，导致聋哑儿童学习字符的发音错误，或者特殊学校老师班级式教学，聋哑儿童不能够切实体会观察到老师的口型变化，舌头的放置位置，喉咙的振动频率以及鼻腔和嘴巴说话时的气流变化，导致聋哑儿童学习的效果并不显著，从而使聋哑儿童发音错误，影响聋哑儿童与他人的交流。
技术实现思路
1、为了克服现有口手标音教学过程中，家长发音不准确，且班级式教学导致聋哑儿童不能切实体会观察口型、舌头、喉咙的相应变化以及鼻腔和嘴巴说话时的气流变化，导致学习效果不显著以及发音错误，影响聋哑儿童与他人的交流的缺点，本专利技术提供一种教学用多功能教学设备。
2、本专利技术的技术方案是：一种教学用多功能教学设备，包括有椅子、安全带和桌板；椅子上设置有安全带；椅子上设置有桌板；还包括有适应气囊、引导器和辅助引导系统；安全带上设置有适应气囊；桌板上方设置有用于引导聋哑儿童口型变化的引导器；引导器上设置有用于引导聋哑儿童进行正确发音的辅助引导系统。
3、进一步的，引导器由四组引导片组合而成。p>
4、进一步的，还包括有升降杆和启动杆；桌板上设置有升降杆；升降杆上设置有启动杆，且启动杆设置为可拆卸结构；启动杆一端与引导器连接。
5、进一步的，辅助引导系统包括有收集器和吸舌；引导器上设置有收集器；收集器上固接有吸舌，且吸舌设置为弯弧状。
6、进一步的，还包括有环形轨道和引导片；启动杆上固接有环形轨道；环形轨道上滑动连接有若干个引导片。
7、进一步的，收集器开设有若干个收集口。
8、进一步的，引导片上开设有若干个圆槽。
9、进一步的，还包括有拟人系统，拟人系统包括有模拟器和振动电机；桌板上固接有模拟器；桌板上固接有振动电机，且振动电机位于模拟器喉咙部位。
10、进一步的，还包括有气泵、排气管和支气管；桌板上固接有气泵；气泵上连通有排气管，且排气管排气口位于模拟器的嘴巴部位；排气管上连通有支气管，支气管呈y形，且支气管的两个排气口位于模拟器的两个鼻孔部位。
11、进一步的，还包括有固定板和牵引辊；排气管上固接有固定板；固定板上转动连接有若干个牵引辊，且每个牵引辊的一端均固接在模拟器嘴巴的相应部位。
12、有益效果是：本专利技术通过引导片组合而成的引导器更好地引导人张嘴说话时的口型变化，实现了辅助聋哑儿童模拟说话时的嘴型并且让聋哑儿童一起做出相应变化；
13、通过收集器上的收集口收集聋哑儿童训练口型变化以及发音时产生的口水，实现了防止口水在训练过程中流到聋哑儿童身上，沾湿聋哑儿童的衣服，影响聋哑儿童身体健康；
14、通过振动电机在拟人态的模拟器变化，实现了帮助聋哑儿童切身感受到发音时喉咙的振动频率；
15、通过牵引电机的引导和气泵气流的排出，实现了帮助聋哑儿童切身感受到发音时鼻腔以及嘴里呼出气流的大小强弱，和说话发音时模拟器嘴型的变化，更好的帮助聋哑儿童体会相应变化，帮助聋哑儿童学习。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种教学用多功能教学设备，其特征在于：包括有椅子（1）、安全带（2）和桌板（3）；椅子（1）上设置有安全带（2）；椅子（1）上设置有桌板（3）；还包括有适应气囊（4）、引导器（5）和辅助引导系统；安全带（2）上设置有适应气囊（4）；桌板（3）上方设置有用于引导聋哑儿童口型变化的引导器（5）；引导器（5）上设置有用于引导聋哑儿童进行正确发音的辅助引导系统。
2.根据权利要求1所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：引导器（5）由四组引导片（204）组合而成。
3.根据权利要求1所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：还包括有升降杆（101）和启动杆（102）；桌板（3）上设置有升降杆（101）；升降杆（101）上设置有启动杆（102），且启动杆（102）设置为可拆卸结构；启动杆（102）一端与引导器（5）连接。
4.根据权利要求3所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：辅助引导系统包括有收集器（202）和吸舌（203）；引导器（5）上设置有收集器（202）；收集器（202）上固接有吸舌（203），且吸舌（203）设置为弯弧状。p>
5.根据权利要求3所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：还包括有环形轨道（201）和引导片（204）；启动杆（102）上固接有环形轨道（201）；环形轨道（201）上滑动连接有若干个引导片（204）。
6.根据权利要求4所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：收集器（202）开设有若干个收集口（20201）。
7.根据权利要求5所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：引导片（204）上开设有若干个圆槽（20401）。
8.根据权利要求3所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：还包括有拟人系统，拟人系统包括有模拟器（301）和振动电机（302）；桌板（3）上固接有模拟器（301）；桌板（3）上固接有振动电机（302），且振动电机（302）位于模拟器（301）喉咙部位。
9.根据权利要求8所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：还包括有气泵（303）、排气管（304）和支气管（305）；桌板（3）上固接有气泵（303）；气泵（303）上连通有排气管（304），且排气管（304）排气口位于模拟器（301）的嘴巴部位；排气管（304）上连通有支气管（305），支气管（305）呈Y形，且支气管（305）的两个排气口位于模拟器（301）的两个鼻孔部位。
10.根据权利要求9所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：还包括有固定板（306）和牵引辊（307）；排气管（304）上固接有固定板（306）；固定板（306）上转动连接有若干个牵引辊（307），且每个牵引辊（307）的一端均固接在模拟器（301）嘴巴的相应部位。
...【技术特征摘要】
1.一种教学用多功能教学设备，其特征在于：包括有椅子（1）、安全带（2）和桌板（3）；椅子（1）上设置有安全带（2）；椅子（1）上设置有桌板（3）；还包括有适应气囊（4）、引导器（5）和辅助引导系统；安全带（2）上设置有适应气囊（4）；桌板（3）上方设置有用于引导聋哑儿童口型变化的引导器（5）；引导器（5）上设置有用于引导聋哑儿童进行正确发音的辅助引导系统。
2.根据权利要求1所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：引导器（5）由四组引导片（204）组合而成。
3.根据权利要求1所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：还包括有升降杆（101）和启动杆（102）；桌板（3）上设置有升降杆（101）；升降杆（101）上设置有启动杆（102），且启动杆（102）设置为可拆卸结构；启动杆（102）一端与引导器（5）连接。
4.根据权利要求3所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：辅助引导系统包括有收集器（202）和吸舌（203）；引导器（5）上设置有收集器（202）；收集器（202）上固接有吸舌（203），且吸舌（203）设置为弯弧状。
5.根据权利要求3所述的一种教学用多功能教学设备，其特征在于：还包括有环形轨道（201）和引导片（204）；启动杆（102）上固接有环形轨道（201）；环形轨道（201）上滑动连接有若干个引导片（204）...
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