【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及数据管理，具体涉及一种用于教育领域的数据中台和数据处理方法。
技术介绍
1、数据中台是在政企数字化转型过程中，对各业务单元业务与数据的沉淀，构建包括数据技术、数据治理、数据运营等数据建设、管理、使用体系，实现数据赋能。
2、如专利公告号cn113592679a公开了一种用于教育平台的中台系统及数据处理方法，所述中台系统包括一界面显示模块、一数据接入模块、一数据分析模块、一数据生成模块以及一数据池，所述界面显示模块用于显示一门户界面；所述数据接入模块用于连接若干业务平台；所述数据分析模块用于分析所述原始数据，并将原始数据规范化以获取标准数据；所述数据池用于存储所述标准数据；所述数据生成模块用于根据业务平台的需求将数据池中的标准数据生成处理数据供业务平台使用。
3、但是现有技术中缺少对教师终端工作状态的识别，即不能有效建立教师终端工作状态与教师终端所属部门整体工作状态的联系，也不能有效建立各管理部门之间工作状态的联系，导致不能对各管理部门工作状态及各管理部门上级机构的管理能力的识别，具有一定的局限性。
技术实现思路
1、本专利技术的目的在于提供一种用于教育领域的数据中台和数据处理方法，基于管理部门在每个周期内的状态能效部门值，对管理部门在多个连续周期内的状态能效部门值进行处理得到管理部门在多个连续周期内的趋势值，基于趋势值对管理部门在多个连续周期内工作状态及工作效率的发展方向进行识别，便于部门管理协调，方便领导决策；同时，基于所有管理部门的在多个连
2、本专利技术的目的可以通过以下技术方案实现：
3、一种用于教育领域的数据处理方法，包括以下步骤：
4、步骤一：获取教师终端周期内的工况数据，根据教师终端的工况数据得到教师终端在周期内的状态能效值；
5、步骤二：根据教师终端在周期内的状态能效值，获取管理部门在周期内的状态能效值组，基于状态能效值组对教师终端所属管理部门的运行状态及教师终端工作状态进行获取；
6、步骤三：根据管理部门在周期内的状态能效值组，获取管理部门在每个周期内的状态能效部门值，通过对多个连续周期内的状态能效部门值进行处理得到管理部门在多个连续周期内的趋势值，基于趋势值对管理部门在多个连续周期内的工作状态及工作效率进行评估；
7、步骤四：基于每个管理部门在多个连续周期内的趋势值，对所有管理部门的工作状态及工作效率整体评估，完成对管理部门上级管理机构管理能力的识别。
8、作为本专利技术进一步的方案：步骤一中，工况数据包括教师终端在周期内的交互数据、工作数据和行为数据；
9、通过对交互数据处理得到教师终端在周期内交互数据的交互率；
10、通过对工作数据处理得到教师终端在周期内工作数据的工作率；
11、通过对行为数据处理得到教师终端在周期内行为数据的行为率。
12、作为本专利技术进一步的方案：教师终端在周期内的状态能效值的获取过程为：
13、将教师终端在周期内交互数据的交互率标记为j i；
14、将教师终端在周期内工作数据的工作率标记为g i；
15、将教师终端在周期内行为数据的行为率标记为x i；
16、通过公式计算得到教师终端在周期内的状态能效值jgx；其中，a1、a2、a3均为预设比例系数，且a1、a2、a3均大于0。
17、作为本专利技术进一步的方案：获取到该数据中台所有管控的管理部门；
18、对每个独立的管理部门内所有教师终端在当前周期内状态能效值进行获取，得到每个管理部门所有教师终端在周期内的状态能效值组；
19、按照标准差计算公式计算得到每个管理部门状态能效值组所对应的标准差；
20、若管理部门状态能效值组所对应的标准差大于预设管理部门状态能效值组所对应的标准差阈值，则表示该管理部门教师终端状态能效值偏差大，管理部门工作任务分配不均或教师终端工作状态相差大的情况，得到工作不协调信号；
21、若管理部门状态能效值组所对应的标准差小于等于预设管理部门状态能效值组所对应的标准差阈值，则表示该管理部门教师终端状态能效值偏差小，管理部门工作任务分配均匀或教师终端工作状态相差小的情况，得到工作协调信号；
22、基于工作不协调信号，得到工作不协调信号所对应的管理部门，将该管理部门记为待处理管理部门；
23、对待处理管理部门内最大状态能效值所对应的教师终端及最小状态能效值所对应的教师终端的工作状态进行识别。
24、作为本专利技术进一步的方案：步骤三中，在每个周期内，将每个管理部门的状态能效部门值按大到小的顺序进行排序，从而获取每个独立的管理部门在所有数据中台所管控的管理部门内的排序位置。
25、作为本专利技术进一步的方案：基于管理部门在每个周期内的状态能效部门值，对管理部门在多个连续周期内的状态能效部门值进行获取；
26、建立二维平面坐标系，获取管理部门在周期内状态能效部门值阈值，将管理部门在周期内状态能效部门值阈值在二维平面坐标系内构建一条平行于x轴的基准线；
27、其中，管理部门在周期内状态能效部门值阈值为管理部门预设的状态能效部门值；
28、将连多个连续周期内的管理部门的状态能效部门值在二维平面坐标系进行连线，得到管理部门能效值线，将管理部门能效值线的两端值与基准线作垂线，使管理部门能效值线与基准线能够形成封闭的图形；
29、其中，将位于基准线上方的区域面积与位于基准线下方的区域面积进行差值计算，得到管理部门在多个连续周期内的趋势值。
30、作为本专利技术进一步的方案：若趋势值≥0时，则表示该管理部门在多个连续周期内工作状态及工作效率稳中向积极方向发展；
31、若趋势值＜0时，则表示该管理部门在多个连续周期内工作状态及工作效率向消极方向发展；
32、在多个连续周期内，将每个管理部门的趋势值按大到小的顺序进行排序。
33、作为本专利技术进一步的方案：获取每个管理部门在多个连续周期内的趋势值；
34、遍历所有管理部门在多个连续周期内的趋势值，得到最大趋势值和最小趋势值；
35、若最大趋势值≤0时，则说明所有管理部门的工作状态及部门效率均较差，上级管理机构管理能力差；
36、若最小趋势值＞0时，则说明所有管理部门的工作状态及部门效率均较高，上级管理机构管理能力优秀；
37、若最大趋势值＞0≥最小趋势值，则对所有管理部门的工作状态及部门效率进行二级处理。
38、作为本专利技术进一步的方案：获取所有管理部门在多个连续周期内的趋势值大于0的数量n，当n≥m/2时，则说明所有管理部门的工作状态及部门效率中等偏上，上级管理机构管理能力良好；
39、其中，m为管理部门的总数量；
40、当n＜m/2时，则本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种用于教育领域的数据处理方法，其特征在于，包括以下步骤：
2.根据权利要求1所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，步骤一中，工况数据包括教师终端在周期内的交互数据、工作数据和行为数据；
3.根据权利要求2所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，教师终端在周期内的状态能效值的获取过程为：
4.根据权利要求1所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，获取到该数据中台所有管控的管理部门；
5.根据权利要求1所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，步骤三中，在每个周期内，将每个管理部门的状态能效部门值按大到小的顺序进行排序，从而获取每个独立的管理部门在所有数据中台所管控的管理部门内的排序位置。
6.根据权利要求1所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，基于管理部门在每个周期内的状态能效部门值，对管理部门在多个连续周期内的状态能效部门值进行获取；
7.根据权利要求6所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，若趋势值≥0时，则表示该管理部门在多个连续周期内工
8.根据权利要求7所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，获取每个管理部门在多个连续周期内的趋势值；
9.根据权利要求8所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，获取所有管理部门在多个连续周期内的趋势值大于0的数量n，当n≥M/2时，则说明所有管理部门的工作状态及部门效率中等偏上，上级管理机构管理能力良好；
10.一种用于教育领域的数据中台,其特征在于,包括：
...【技术特征摘要】
1.一种用于教育领域的数据处理方法，其特征在于，包括以下步骤：
2.根据权利要求1所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，步骤一中，工况数据包括教师终端在周期内的交互数据、工作数据和行为数据；
3.根据权利要求2所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，教师终端在周期内的状态能效值的获取过程为：
4.根据权利要求1所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，获取到该数据中台所有管控的管理部门；
5.根据权利要求1所述的一种用于教育领域的数据处理方法,其特征在于，步骤三中，在每个周期内，将每个管理部门的状态能效部门值按大到小的顺序进行排序，从而获取每个独立的管理部门在所有数据中台所管控的管理部门内的排序位置。
6.根据权利要求1所述的...
【专利技术属性】
技术研发人员：陈玉，李帅玲，马根，郭瑶华，安志峰，
申请(专利权)人：智林信息技术股份有限公司，
类型：发明
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。