【技术实现步骤摘要】
本技术教育教学，特别涉及一种用于教学实训的装配式建筑模型及教学实训系统。
技术介绍
1、装配式建筑是指把传统建造方式中的大量现场作业工作转移到工厂进行，在工厂加工制作好建筑用构件和配件(如楼板、墙板、楼梯、阳台等)，运输到建筑施工现场，通过可靠的连接方式在现场装配安装而成的建筑。
2、装配式建筑主要包括预制装配式混凝土结构、钢结构、现代木结构建筑等，因为采用标准化设计、工厂化生产、装配化施工、信息化管理、智能化应用，是现代工业化生产方式的代表。
3、装配式施工的施工技术已经非常成熟，然而，在对装配式建筑进行教学的过程中，现有技术多采用教学课件进行授课或者计算机软件进行辅助模拟的方式对学生传授装配式建筑相关的知识。通过这种方式虽然可以使得学生了解和学习到装配式建筑的各构件的功能以及装配式建筑的施工方式，但是无法培养学生的动手及实践能力。
技术实现思路
1、本技术的主要目的是提供一种用于教学实训的装配式建筑模型及教学实训系统，旨在解决相关技术中的采用教学课件或者计算机软件进行辅助模拟教学对学生传授装配式建筑相关的知识这些方式存在的无法培养学生的动手及实践能力的技术问题。
2、为实现上述目的，第一方面，本技术提出的一种用于教学实训的装配式建筑模型，包括：
3、基础构件，所述基础构件上形成有至少两个相对设置的第一连接面，各所述第一连接面上均设置有安装位置；
4、至少一个第一连接部件，所述第一连接部件包括卡接件以及第一连接件，所述第
5、至少一个第二连接部件，所述第二连接部件与所述第一连接部件的数量一致且一一对应设置，所述第二连接部件包括插接件以及第二连接件，所述第二连接件可拆卸地安装于与所述第一连接件相对设置的所述安装位置上，所述插接件安装于所述第二连接件远离对应的所述安装位置的一端，所述插接件远离所述第二连接件的一侧沿第一方向朝靠近所述第二连接件的方向凹陷以形成第一插槽，所述第一插槽沿第二方向延伸以形成第一卡接位置，所述第一凸起上形成有在第二方向上与所述第一卡接位置间隔分布的第二卡接位置；
6、所述第一凸起以及所述第一连接件能沿第一方向插接至所述第一插槽中，且在所述第一插槽中沿第二方向运动并卡接至所述第一卡接位置与所述第二卡接位置之间。
7、可选地，所述卡接件背离所述第一凸起的一侧形成有凸起部，所述凸起部沿第一方向朝靠近所述第一凸起的一侧呈渐阔设置。
8、可选地，所述第一凸起具有至少两个，且至少两个所述第一凸起沿所述第一方向间隔排布。
9、可选地，所述卡接件的外周设置有多个间隔排布的尖锥。
10、可选地，所述基础构件包括基础空心墙板、基础空心梁、基础空心柱、基础空心楼板以及基础空心楼梯中的至少一种。
11、可选地，所述第一连接件以及第二连接件均为木质预制构件或者竹质预制构件。
12、可选地，所述卡接件以及所述插接件均为木质预制件、聚合物预制构件或者金属预制构件。
13、可选地，所述基础构件的表面积为a，其中，a≤2㎡；
14、所述安装位置的表面积为b，其中，b≤0.5a。
15、基于相同的技术构思，第二方面，本技术提出一种教学实训系统，包括：
16、实训场地，所述实训场地内形成有放置空间，所述放置空间内形成有多个间隔排布的实训位置；
17、多个第一方面所述的用于教学实训的装配式建筑模型，所述用于教学实训的装配式建筑模型与所述实训位置的数量一致且一一对应设置。
18、可选地，各所述实训位置设置有一操作台，多个所述基础构件能在对应的所述操作台拼装以形成所述用于教学实训的装配式建筑模型。
19、本技术技术方案通过设置基础构件、第一连接部件以及第二连接部件，在基础构件上形成有至少两个相对设置的第一连接面，各第一连接面上均设置有安装位置，让第一连部件中的第一连接件与其中一个安装位置可拆卸连接，同时将第一连接部件中的卡接件安装于第一连接件的远离安装位置的一端，卡接件远离第一连接件的一侧沿第一方向朝远离基础构件的方向延伸以形成第一凸起，再将第二连接部件与第一连接部件的数量一致且一一对应设置，并使得第二连接部件中的第二连接件可拆卸地安装于与第一连接件相对设置的安装位置上，插接件安装于第二连接件远离对应的安装位置的一端，插接件远离第二连接件的一侧沿第一方向朝靠近第二连接件的方向凹陷以形成第一插槽，第一插槽沿第二方向延伸以形成第一卡接位置，第一凸起上形成有在第二方向上与第一卡接位置间隔分布的第二卡接位置，最后使得第一凸起以及第一连接件能沿第一方向插接至第一插槽中，且在第一插槽中沿第二方向运动并卡接至第一卡接位置与第二卡接位置之间，进而使得本技术示例的基础构件能够通过设置的第一连接部件以及第二连接部件实现相互连接以及可拆卸的功能，同时的，采用第一连接部件与第二连接部件进行可插接的连接方式，也使得本技术在使用时能够实现快速连接和安装的功能，进而也就使得学生在进行实训操作时，不必再如常规现有技术中的装配式建筑的施工一样进行吊装、安装以及浇筑等工艺，及能够提升学生的动手实践能力也可以解决现有技术中采用教学课件或者计算机软件进行辅助模拟教学对学生传授装配式建筑相关的知识这些方式存在的无法培养学生的动手及实践能力的技术问题。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种用于教学实训的装配式建筑模型，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的用于教学实训的装配式建筑模型，其特征在于，所述卡接件背离所述第一凸起的一侧形成有凸起部，所述凸起部沿第一方向朝靠近所述第一凸起的一侧呈渐阔设置。
3.根据权利要求1所述的用于教学实训的装配式建筑模型，其特征在于，所述第一凸起具有至少两个，且至少两个所述第一凸起沿所述第一方向间隔排布。
4.根据权利要求1所述的用于教学实训的装配式建筑模型，其特征在于，所述卡接件的外周设置有多个间隔排布的尖锥。
5.根据权利要求1所述的用于教学实训的装配式建筑模型，其特征在于，所述基础构件包括基础空心墙板、基础空心梁、基础空心柱、基础空心楼板以及基础空心楼梯中的至少一种。
6.根据权利要求1所述的用于教学实训的装配式建筑模型，其特征在于，所述第一连接件以及第二连接件均为木质预制构件或者竹质预制构件。
7.根据权利要求1所述的用于教学实训的装配式建筑模型，其特征在于，所述卡接件以及所述插接件均为木质预制件、聚合物预制构件或者金属预制构件。
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。