本实用新型专利技术公开了一种图文辅助识别装置，包括箱体，箱体的内部一侧设为图片室，箱体的内部另一侧设为文字室，图片室与文字室之间通过隔板隔开，图片室与文字室的内部均设有推板，推板的外表面后端均设有若干压缩弹簧，压缩弹簧的另一端与图片室以及文字室的内表面后端连接，箱体的下方设有底板，底板上表面的前端与箱体下表面的前端共同设有识别板。本实用新型专利技术有利于提高图文对幼儿的吸引性，避免了教育过程枯燥乏味的现象，同时在教导过程中有利于教导人员与幼儿进行互动，且可及时的察觉出幼儿还未熟练掌握的图文，以便于及时的纠正图文的识别错误。图文的识别错误。图文的识别错误。
【技术实现步骤摘要】
一种图文辅助识别装置
[0001]本技术涉及图文识别装置
，尤其涉及一种图文辅助识别装置。
技术介绍
[0002]在进行幼儿早教的过程中，由于幼儿的年龄较小，还处于懵懂的状态，因此需要对幼儿进行简单的图文识别教育，传统的图文识别装置多为文字与图片组合式的挂图，其内展示的文字与图片多为固定样式不便于改变，且挂图通过悬挂的方式进行展示教育，其全部图文可快速的进行浏览，在教育的过程中较为枯燥乏味，不便于引起幼儿的学习兴趣，且记忆性较差。为此，亟需提出一种图文辅助识别装置。
技术实现思路
[0003]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种图文辅助识别装置。
[0004]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0005]一种图文辅助识别装置，包括箱体，所述箱体的内部一侧设为图片室，所述箱体的内部另一侧设为文字室，所述图片室与文字室之间通过隔板隔开，所述图片室与文字室的内部均设有推板，所述推板的外表面后端均设有若干压缩弹簧，所述压缩弹簧的另一端与图片室以及文字室的内表面后端连接，所述箱体的下方设有底板，所述底板上表面的前端与箱体下表面的前端共同设有识别板。
[0006]优选的，所述箱体的上表面中部设有把手。
[0007]优选的，所述图片室与文字室前端的箱体上均设有透明窗。
[0008]优选的，所述底板上表面的中部与箱体下表面的中部之间通过支撑杆连接。
[0009]优选的，所述底板上表面的前端中部与箱体下表面的前端中部均设有滑轨，所述识别板插设至滑轨内。
[0010]优选的，所述箱体上表面的前端开设有开口。
[0011]本技术提出的一种图文辅助识别装置，有益效果在于：本技术方案在应用的过程中，在针对幼儿早教进行简单认知的过程中，此识别装置可提高教导图文的隐秘性，从而有利于提高图文对幼儿的吸引性，避免了教育过程枯燥乏味的现象，同时在教导过程中有利于教导人员与幼儿进行互动，使得幼儿的学习兴趣得到提高，且可及时的察觉出幼儿还未熟练掌握的图文，以便于及时的纠正图文的识别错误，从而有利于提高幼儿的记忆性，操作简单，有利于推广使用。
附图说明
[0012]图1为本技术提出的一种图文辅助识别装置的前侧的立体结构示意图；
[0013]图2为本技术提出的一种图文辅助识别装置的后侧的立体结构示意图；
[0014]图3为本技术提出的一种图文辅助识别装置的拆分立体结构示意图；
[0015]图4为本技术提出的一种图文辅助识别装置的剖切图。
[0016]图中：1、箱体；2、把手；3、图片室；4、文字室；5、推板；6、压缩弹簧；7、透明窗；8、支撑杆；9、底板；10、滑轨；11、识别板；12、开口。
实施方式
[0017]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0018]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、
ꢀ“
顶”、“底”、“内”、
ꢀ“
外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0019]参照图1
‑
4，一种图文辅助识别装置，包括箱体1，箱体1的上表面中部设有把手2，箱体1上表面的前端开设有开口12。
[0020]通过箱体1可对图文进行包裹提高图文的隐秘性，以便于提高图文学习对幼儿的吸引性，通过把手2便于识别装置的拿取，通过开口12便于图文卡片相对箱体1的放置抽取。
[0021]箱体1的内部一侧设为图片室3，箱体1的内部另一侧设为文字室4，图片室3与文字室4之间通过隔板隔开，图片室3与文字室4的内部均设有推板5，推板5的外表面后端均设有若干压缩弹簧6，压缩弹簧6的另一端与图片室3以及文字室4的内表面后端连接，图片室3与文字室4前端的箱体1上均设有透明窗7。
[0022]通过图片室3可单独的放置图片，利用文字室4可单独的放置文字，可将图片文字呈叠摞式的插设至推板5与透明窗7之间，同时文字与图片的放置顺序相互对应，通过透明窗7便于幼儿观看图文，同时在观看的过程中可让幼儿只单独观看图片或文字，将另一半相对应的文字或图片进行手动遮挡，在单独的图片与文字教导完成后即可将遮挡的文字或图片露出，此时即可进行另一半图文的讲解，有利于提高幼儿的记忆性，当前端的图文教导完成后教导人员可对图文进行抽取，此时在压缩弹簧6的推进下后端的图文即可往前推进，从而便于幼儿针对后续的图文进行识别学习，有利于提高识别过程的趣味性。
[0023]箱体1的下方设有底板9，底板9上表面的中部与箱体1下表面的中部之间通过支撑杆8连接，底板9上表面的前端与箱体1下表面的前端共同设有识别板11，底板9上表面的前端中部与箱体1下表面的前端中部均设有滑轨10，识别板11插设至滑轨10内。
[0024]通过底板9可将识别装置稳定的放置在某一平面上，并通过支撑杆8使得箱体1与底板9进行安装连接，同时通过滑轨10可将识别板11稳定的插设在底板9与箱体1之间，当图文教导完成后可将卡片顺序打乱，让幼儿在打乱的图片中找到相对应的图文并粘贴至识别板11上，有利于提高幼儿的重复记忆性，同时在粘贴的过程中教导人员可与幼儿进行互动，并察觉出幼儿还未熟练掌握的图文，以便于及时的纠正幼儿的识别错误，操作简单，有利于推广使用。
[0025]使用原理及优点：本技术在应用的过程中，在针对幼儿早教进行简单认知的过程中，首先可将事先准备教授的图文分成两部分，其中一部分只具备单独的图片，另一部分只具备单独的文字，当图文准备好后可分别将图片呈叠摞式放入图片室3内并通过推板5
配合压缩弹簧6进行固定，将文字呈叠摞式放入文字室4内通过推板5配合压缩弹簧6进行固定，同时图片与文字的顺序相互对应，此时即可进行图文的识别教育，可让幼儿透过透明窗7进行图片的观看，在观看的过程中可让其首先观看单一的文字或图片，将另一半相对应的文字或图片进行手动遮挡，避免其文字与图片同时观看，此时教导人员即可通过对文字或图片进行介绍让幼儿进行简单的理解，此时根据介绍的文字或图片可将另一半遮掩的相对应的文字或图片进行展示，并进行二次讲解，从而有利于提高幼儿针对图文的记忆性，当图文展示结束后可对最前端的图文进行抽取，此时后端的图文即可在压缩弹簧6与推板5的推进下与透明窗7进行接触，可进行后续图文的教导，有利于避免了全部图文被快速浏览的现象，从而提高图文的隐秘性，有利于提高图文针对幼儿的吸引性，避免了教育过程枯燥乏味的现象，当所准备的图文全部教导完成后即可将图片打乱，此时即可让幼儿在打乱的图片中寻找到相对应的图文并粘贴至识别板11上，此过程有利于提本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种图文辅助识别装置，包括箱体（1），其特征在于，所述箱体（1）的内部一侧设为图片室（3），所述箱体（1）的内部另一侧设为文字室（4），所述图片室（3）与文字室（4）之间通过隔板隔开，所述图片室（3）与文字室（4）的内部均设有推板（5），所述推板（5）的外表面后端均设有若干压缩弹簧（6），所述压缩弹簧（6）的另一端与图片室（3）以及文字室（4）的内表面后端连接，所述箱体（1）的下方设有底板（9），所述底板（9）上表面的前端与箱体（1）下表面的前端共同设有识别板（11）。2.根据权利要求1所述的一种图文辅助识别装置，其特征在于，所述箱体（1）的上表面中部设有...
【专利技术属性】
技术研发人员：连佳璇，
申请(专利权)人：连佳璇，
类型：新型
国别省市：
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