本实用新型专利技术公开了一种PLC教学实训台,包括桌体、操作台、网板、锁止组件及按压组件,所述操作台设在所述桌体上;所述网板可拆卸地设在所述操作台上,适用于安装电气元件;所述锁止组件设在所述操作台上,并在锁止状态或解锁状态之间可切换;所述按压组件设在所述网板上,用于带动所述锁止组件切换至锁止状态或解锁状态,以将所述网板与所述操作台之间相互锁止或解锁。本实用新型专利技术确保了网板在拆卸安装过程中更简单方便,提高了教学过程中的效率。提高了教学过程中的效率。提高了教学过程中的效率。
【技术实现步骤摘要】
PLC教学实训台
[0001]本技术涉及实训教学
,具体涉及一种PLC教学实训台。
技术介绍
[0002]PLC(Programmable Logic Controller,可编程逻辑控制器)教学实训平台主要是用于对各个高校的教学实验中所涉及的电源、仪器仪表等进行安装教学,能满足学生对电器的安装、接线工艺、电路分析、熟悉机械电气控制线路的实验、故障分析等技能训练的需要;在相关技术中,现有的实训平台在教学使用时,可以先通过网板对各种电气线路进行连接,再安装至实训平台上进行教学使用,但现有的网板在拆卸安装过程中不方便,导致教学过程中效率不高。
技术实现思路
[0003]本技术旨在至少在一定程度上解决相关技术中的技术问题之一。为此,本技术的一个目的在于提出一种PLC教学实训台,包括:
[0004]桌体;
[0005]操作台,所述操作台设在所述桌体上;
[0006]网板,所述网板可拆卸地设在所述操作台上,适用于安装电气元件;
[0007]锁止组件,所述锁止组件设在所述操作台上,并在锁止状态或解锁状态之间可切换;
[0008]按压组件,所述按压组件设在所述网板上,用于带动所述锁止组件切换至锁止状态或解锁状态,以将所述网板与所述操作台之间相互锁止或解锁。
[0009]优选地,所述操作台上具有容纳槽,所述容纳槽与所述网板相适配,所述锁止组件设在所述容纳槽的边缘。
[0010]优选地,所述锁止组件包括:
[0011]锁止件,所述锁止件可移动地设在所述操作台上;
[0012]第一弹性件,所述第一弹性件设在所述锁止件长度方向的侧面,用以弹性推动所述锁止件移动。
[0013]优选地,所述锁止件上具有相邻设置的勾接槽和推动槽,所述勾接槽适于与所述锁止组件相勾接,以使所述网板与所述操作台之间相互锁止;所述推动槽适于被所述锁止组件推动,以使所述网板与所述操作台之间相互解锁。
[0014]优选地,所述按压组件包括:
[0015]第一按压机构,所述第一按压机构设在所述网板上,并与所述推动槽相对应;
[0016]第二按压机构,所述第二按压机构与所述第一按压机构相邻设置,并与所述勾接槽相对应;当所述第二按压机构被施力按压时,所述第二按压机构进入所述勾接槽内与所述锁止件勾接锁止;当所述第一按压机构被施力按压时,所述第一按压机构进入所述推动槽并迫使所述锁止件移动,以使所述第二按压机构脱离所述勾接槽内与所述锁止件相互解
锁。
[0017]优选地,所述第一按压机构包括:
[0018]第一按压件,所述第一按压件在所述网板的厚度方向延伸,当所述锁止件处于锁止状态时,所述第一按压件与所述推动槽相对应;
[0019]第二弹性件,所述第二弹性件设在所述第一按压件和所述网板之间,以推动所述第一按压件弹性复位。
[0020]优选地,所述第二按压机构包括:
[0021]第二按压件,所述第二按压件在所述网板的厚度方向延伸,并与所述勾接槽相对应;
[0022]第二弹性件,所述第二弹性件设在所述第二按压件和所述网板之间,以推动所述第二按压件弹性复位。
[0023]优选地,所述网板上还设有多个定位柱,所述容纳槽的边缘具有多个定位孔,多个所述定位柱与多个所述定位孔一一对应。
[0024]本技术的上述方案至少包括以下有益效果:
[0025]本技术提供的PLC教学实训台,在需要拆除时,可以通过按压组件进行按压,使按压组件能够带动锁止组件切换至解锁状态,进而可以将网板从操作台上拆除,以在网板上布线及安装电气元件;在需要安装时,也可以通过按压组件将锁止组件切换至锁止状态,进而使得网板和操作台之间被锁止固定,由此确保了在拆卸安装过程中更简单方便,提高了教学过程中的效率。
[0026]本技术的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出,部分将从下面的描述中变得明显,或通过本技术的实践了解到。
附图说明
[0027]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。
[0028]图1是本技术实施例中提供的PLC教学实训台的结构示意图;
[0029]图2是本技术实施例中提供的PLC教学实训台的结构分解图;
[0030]图3是本技术实施例中提供的网板的结构示意图;
[0031]图4是本技术实施例中提供的锁止组件和按压组件的剖视图;
[0032]附图标号说明:
[0033]10、桌体;20、操作台;21、容纳槽;22、定位孔;30、网板;31、定位柱;40、锁止组件;41、锁止件;411、勾接槽;412、推动槽;42、第一弹性件;50、按压组件;51、第一按压机构;511、第一按压件;512、第二弹性件;52、第二按压机构;521、第二按压件;522、第三弹性件。
[0034]本技术目的的实现、功能特点及优点将结合实施例,参照附图做进一步说明。
具体实施方式
[0035]下面详细描述本技术的实施例,所述实施例的示例在附图中示出,其中自始
至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的,旨在用于解释本技术,而不能理解为对本技术的限制,基于本技术中的实施例,本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本技术保护的范围。
[0036]在本技术的描述中,需要理解的是,术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”“轴向”、“周向”、“径向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本技术和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本技术的限制。
[0037]此外,术语“第一”、“第二”仅用于描述目的,而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此,限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中,“多个”的含义是两个或两个以上,除非另有明确具体的限定。
[0038]在本技术中,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种PLC教学实训台,其特征在于,包括:桌体;操作台,所述操作台设在所述桌体上;网板,所述网板可拆卸地设在所述操作台上,适用于安装电气元件;锁止组件,所述锁止组件设在所述操作台上,并在锁止状态或解锁状态之间可切换;按压组件,所述按压组件设在所述网板上,用于带动所述锁止组件切换至锁止状态或解锁状态,以将所述网板与所述操作台之间相互锁止或解锁。2.根据权利要求1所述的PLC教学实训台,其特征在于,所述操作台上具有容纳槽,所述容纳槽与所述网板相适配,所述锁止组件设在所述容纳槽的边缘。3.根据权利要求2所述的PLC教学实训台,其特征在于,所述锁止组件包括:锁止件,所述锁止件可移动地设在所述操作台上;第一弹性件,所述第一弹性件设在所述锁止件长度方向的侧面,用以弹性推动所述锁止件移动。4.根据权利要求3所述的PLC教学实训台,其特征在于,所述锁止件上具有相邻设置的勾接槽和推动槽,所述勾接槽适于与所述锁止组件相勾接,以使所述网板与所述操作台之间相互锁止;所述推动槽适于被所述锁止组件推动,以使所述网板与所述操作台之间相互解锁。5.根据权利要求4所述的PLC教学实训台,其特征在于,所述按压组件包括:第一按压机构,所述第一按压机构设...
【专利技术属性】
技术研发人员:柏景超,程龙,葛玲龙,
申请(专利权)人:吉林省鑫渤工业自动控制系统装置有限公司,
类型:新型
国别省市:
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