一种儿童协调能力训练玩具制造技术

本实用新型专利技术涉及学前玩具技术领域，尤其为一种儿童协调能力训练玩具，包括后背板和球体主体，其特征在于：所述后背板的左右两端均一体成型有球体收纳桶，两个所述球体收纳桶的上端均可拆卸安装密封盖，所述后背板的前端下部一体成型有排球托，所述排球托的右端设置有与排球托内部相通的排球口，所述后背板的前端上部可拆卸安装有前面板，所述前面板的前端上部设置有观察窗，所述前面板的前端下部穿插连接有接球件。本实用新型专利技术所述的一种儿童协调能力训练玩具，充分协调了儿童的眼手配合能力，达到了对儿童的协调能力进行训练的目的，且方便将球体主体收纳至球体收纳桶内，减小占用空间的同时，不易丢失，实用性强，设计新颖，趣味性强。强。强。

【技术实现步骤摘要】
一种儿童协调能力训练玩具


[0001]本技术涉及学前玩具
，特别涉及一种儿童协调能力训练玩具。

技术介绍

[0002]幼儿教育，是指对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。
[0003]幼儿在学前教育时需要锻炼身体的协调能力。然而，目前缺乏相应的训练玩具，导致在家庭中光靠家长口头指示，很难提取幼儿的兴趣，使得无法对幼儿进行锻炼，已经不能满足使用者的使用需求。为此，我们提出了一种学前教育用儿童协调能力训练玩具。

技术实现思路

[0004]本技术的主要目的在于提供一种儿童协调能力训练玩具，可以有效解决
技术介绍
中的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：
[0006]一种儿童协调能力训练玩具，包括后背板和球体主体，其特征在于：所述后背板的左右两端均一体成型有球体收纳桶，两个所述球体收纳桶的上端均可拆卸安装密封盖，所述后背板的前端下部一体成型有排球托，所述排球托的右端设置有与排球托内部相通的排球口，所述后背板的前端上部可拆卸安装有前面板，所述前面板的前端上部设置有观察窗，所述前面板的前端下部穿插连接有接球件。
[0007]优选的，所述后背板的前端设置有多个第一阻碍排杆和多个第二阻碍排杆，且多个第二阻碍排杆与多个第一阻碍排杆交错设置。
[0008]优选的，所述前面板与后背板之间设置有投球口，所述前面板的下端为敞开设置。
[0009]优选的，所述排球托与前面板的内部相通，所述排球托的下内壁呈左高右低设置。
[0010]优选的，所述球体主体设置有多个，且球体主体的直径尺寸小于第一阻碍排杆与相邻第二阻碍排杆之间的距离尺寸。
[0011]优选的，所述接球件包括活动杆，所述活动杆的前端固定安装有方向盘，所述活动杆的后端贯穿前面板并固定安装有接球托槽，所述活动杆与前面板活动安装，所述接球托槽的上部为V型设置。
[0012]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：
[0013]1、在本技术中，儿童将球体主体通过投球口投入前面板内，在第一阻碍排杆和第二阻碍排杆的配合下，降低球体主体的下落速度，给儿童接球留有充分时间，使得儿童在投放球体主体之后转动方向盘，对接球托槽的方向进行改变，使接球托槽将下落的球体主体盛接住，同时第一阻碍排杆和第二阻碍排杆的设置，可以使球体主体的运动轨迹发生改变，使得球体主体的下落位置发生变化，充分协调了儿童的眼手配合能力，达到了对儿童的协调能力进行训练的目的。
[0014]2、在本技术中，当不使用时，儿童可以将球体主体收纳至球体收纳桶内，减小占用空间的同时，不易丢失，方便下次使用，实用性强，设计合理。
附图说明
[0015]图1为本技术一种儿童协调能力训练玩具的整体结构示意图；
[0016]图2为本技术一种儿童协调能力训练玩具的密封盖的打开状态示意图；
[0017]图3为本技术一种儿童协调能力训练玩具的前面板的结构示意图；
[0018]图4为本技术一种儿童协调能力训练玩具的接球件的结构示意图。
[0019]图中：1、后背板；2、球体收纳桶；3、密封盖；4、排球托；5、排球口；6、第一阻碍排杆；7、第二阻碍排杆；8、前面板；9、观察窗；10、接球件；11、投球口；12、球体主体；101、活动杆；102、方向盘；103、接球托槽。
具体实施方式
[0020]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0021]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0022]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0023]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：
[0024]一种儿童协调能力训练玩具，包括后背板1和球体主体12，后背板1的左右两端均一体成型有球体收纳桶2，两个球体收纳桶2的上端均可拆卸安装密封盖3，当不使用时，儿童可以将球体主体12收纳至球体收纳桶2内，减小占用空间的同时，不易丢失，方便下次使用，实用性强，设计合理，后背板1的前端下部一体成型有排球托4，排球托4的右端设置有与排球托4内部相通的排球口5，后背板1的前端上部可拆卸安装有前面板8，前面板8的前端上部设置有观察窗9，前面板8的前端下部穿插连接有接球件10。
[0025]后背板1的前端设置有多个第一阻碍排杆6和多个第二阻碍排杆7，且多个第二阻碍排杆7与多个第一阻碍排杆6交错设置；前面板8与后背板1之间设置有投球口11，前面板8的下端为敞开设置儿童将球体主体12通过投球口11投入前面板8内，在第一阻碍排杆6和第二阻碍排杆7的配合下，可以使球体主体12的运动轨迹发生改变，儿童在投放球体主体12之后转动方向盘102，对接球托槽103的方向进行改变，使接球托槽103将下落的球体主体12盛接住，充分协调了儿童的眼手配合能力，达到了对儿童的协调能力进行训练的目的；排球托4与前面板8的内部相通，排球托4的下内壁呈左高右低设置，使得排球托4内的球体主体12
通过排球口5排出，方便继续训练；球体主体12设置有多个，可以将球体主体12设置成多种颜色，可以让多个儿童分别盛接指定颜色的球体主体12，进一步增强了趣味性，且球体主体12的直径尺寸小于第一阻碍排杆6与相邻第二阻碍排杆7之间的距离尺寸，降低球体主体12的下落速度，给儿童接球留有充分时间，使得儿童在投放球体主体12之后转动方向盘102，对接球托槽103的方向进行改变，使接球托槽103将下落的球体主体12盛接住；接球件10包括活动杆101，活动杆101的前端固定安装有方向盘102，活动杆101的后端贯穿前面板8并固定安装有接球托槽103，活动杆101与前面板8活动安装，接球托槽103的上部为V型设置，降低接球托槽103对球体主体12盛接难度，方便儿童操作。
[0026]需要说明的是，本技术为一种儿童协调能力训练玩具，在使用过程中本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种儿童协调能力训练玩具，包括后背板(1)和球体主体(12)，其特征在于：所述后背板(1)的左右两端均一体成型有球体收纳桶(2)，两个所述球体收纳桶(2)的上端均可拆卸安装密封盖(3)，所述后背板(1)的前端下部一体成型有排球托(4)，所述排球托(4)的右端设置有与排球托(4)内部相通的排球口(5)，所述后背板(1)的前端上部可拆卸安装有前面板(8)，所述前面板(8)的前端上部设置有观察窗(9)，所述前面板(8)的前端下部穿插连接有接球件(10)；所述后背板(1)的前端设置有多个第一阻碍排杆(6)和多个第二阻碍排杆(7)，且多个第二阻碍排杆(7)与多个第一阻碍排杆(6)交错设置。2.根据权利要求1所述的一种儿童协调能力训练玩具，其特征在于：所述前面板(8)与后背板(1)之间设置有投球口...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋敏，王哲，
申请(专利权)人：铜川职业技术学院，
类型：新型
国别省市：