一种机械教学的实验平台制造技术

本实用新型专利技术提供了一种机械教学的实验平台，涉及管道定位安装技术领域，包括实验台，实验台的上表面设有机械实验组件，实验台的一侧设有播放组件，与播放组件对立的另一侧设有录制组件；播放组件包括播放屏、固定台、旋转杆以及驱动电机，播放屏的内部设有连接件，连接件的端部固定连接有固定头，旋转杆固定连接固定头，旋转杆的底部转动连接固定台的上表面；录制组件包括摄像头、移位块、升降块、立板以及底架，底架位于立板的底部，立板与升降块活动连接，升降块呈T形结构，且端部固定连接有两根对称间隔分布的导向杆。本实用新型专利技术结构合理，使得授课老师可清楚的展示教学内容，同时无需学生位围观，保证课堂纪律，提升教学便捷性。提升教学便捷性。提升教学便捷性。

【技术实现步骤摘要】
一种机械教学的实验平台


[0001]本技术涉及管道定位安装
，尤其涉及一种机械教学的实验平台。

技术介绍

[0002]机械是机器与机构的总称，机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，它们是简单机械，而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成，当前在机械设计教学实训过程中，授课老师会指导学生如何进行机械实验，对机械实验过程中的各零件部位传动原理以及实施方式进行现场指导，在教室内，授课老师所使用的实验平台与学生使用的实验平台一致，授课老师没有专用的教学用平台，所以需要学生围观进行现场演示，但是学生拥挤成堆，不仅容易影响课堂纪律，且展示范围受限，导致教学质量不高，因此，专利技术人提出一种机械教学的实验平台来满足课堂上老师授课的实际需求。

技术实现思路

[0003]本技术的目的是针对现有技术的不足之处，提供一种机械教学的实验平台，通过移位块带动摄像头进行抬升或者下降，从而方便从不同高度位置对机械实验零件进行拍摄，使得机械零件的拍摄角度更加清楚，通过延伸块与导向槽的配合，使得底架具有纵向滑动的效果，更加方便对不同位置的机械零件进行拍摄。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种机械教学的实验平台，包括实验台，所述实验台的上表面设有机械实验组件，所述实验台的一侧设有播放组件，与播放组件对立的另一侧设有录制组件；
[0005]所述播放组件包括播放屏、固定台、旋转杆以及驱动电机，所述播放屏的内部设有连接件，所述连接件的端部固定连接有固定头，所述旋转杆固定连接固定头，所述旋转杆的底部转动连接固定台的上表面；
[0006]所述录制组件包括摄像头、移位块、升降块、立板以及底架，所述底架位于立板的底部，所述立板与升降块活动连接，所述升降块呈T形结构，且端部固定连接有两根对称间隔分布的导向杆，两组所述导向杆与移位块滑动连接，所述摄像头固定在移位块的底部。
[0007]优选地，所述驱动电机固定安装在固定台的底部，所述固定台与试验台固定连接，所述驱动电机的输出轴与旋转杆的底端面相连。
[0008]优选地，所述立板的上竖向开设有滑行槽，所述滑行槽的内部转动安装有调节螺杆，所述调节螺杆螺纹穿过升降块，所述升降块的一端伸入滑行槽内部。
[0009]优选地，所述移位块上贯穿开设有滑孔，所述导向杆穿过滑孔。
[0010]优选地，所述立板的上表面转动安装有调节头，所述调节头与调节螺杆固定连接两者同步转动。
[0011]优选地，所述实验台靠近底架一侧的上表面上水平开设有导向槽，所述底架上凸出设有延伸块，所述延伸块伸入导向槽内部。
[0012]优选地，所述底架呈L形结构，且贴合实验台的侧壁并沿实验台纵向滑动。
[0013]本技术的有益效果在于：
[0014]1本技术通过移位块带动摄像头进行抬升或者下降，从而方便从不同高度位置对机械实验零件进行拍摄，使得机械零件的拍摄角度更加清楚，通过延伸块与导向槽的配合，使得底架具有纵向滑动的效果，更加方便对不同位置的机械零件进行拍摄；
[0015]2本技术通过旋转杆与固定台配合，对播放屏进行支撑，使得播放屏具有悬空且可转动的功能，满足不同方向的播放需求，旋转杆设有多个高度不同的螺纹孔供固定头更换安装位置，方便播放屏适配不同高度。
[0016]综上所述，本技术具有结构合理，使得授课老师可清楚的展示教学内容，同时无需学生下位围观，保证课堂纪律，提升教学便捷性等优点。
附图说明
[0017]图1为本技术整体结构示意图；
[0018]图2为本技术播放组件的结构示意图；
[0019]图3为本技术录制组件的结构示意图；
[0020]图4为本技术图1中A处放大结构示意图。
[0021]附图标记：1、实验台；2、播放组件；3、录制组件；4、连接件；5、固定头；6、旋转杆；7、固定台；8、驱动电机；9、播放屏；10、调节头；11、滑行槽；12、立板；13、底架；14、延伸块；15、导向杆；16、升降块；17、调节螺杆；18、移位块；19、摄像头；20、导向槽。
实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、
ꢀ“
右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、
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顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0024]此外，术语“第一”、
ꢀ“
第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
实施例
[0025]如图1
‑
图4所示，本实施例提供了一种机械教学的实验平台，包括实验台1，实验台1的上表面设有机械实验组件，实验台1的一侧设有播放组件2，与播放组件2对立的另一侧设有录制组件3。
[0026]播放组件2包括播放屏9、固定台7、旋转杆6以及驱动电机8，播放屏9的内部设有连接件4，连接件4的端部固定连接有固定头5，旋转杆6固定连接固定头5，旋转杆6的底部转动连接固定台7的上表面。
[0027]录制组件3包括摄像头19、移位块18、升降块16、立板12以及底架13，底架13位于立板12的底部，立板12与升降块16活动连接，升降块16呈T形结构，且端部固定连接有两根对称间隔分布的导向杆15，两组导向杆15与移位块18滑动连接，摄像头19固定在移位块18的底部。底架13呈L形结构，且贴合实验台1的侧壁并沿实验台1纵向滑动。摄像头19的取样位置可以调节固定。
[0028]作为本实施例的一种实时方式，参照图2，驱动电机8固定安装在固定台7的底部，固定台7与试验台固定连接，驱动电机8的输出轴与旋转杆6的底端面相连。驱动电机8驱动旋转杆6转动，使得播放屏9可随着旋转杆6的转动而进行位置旋转，将播放屏9调节至对准学生位置。
[0029]作为本实施例的一种实时方式，参照图3，立板12的上竖向开设有滑行槽11，滑行槽11的内部转动安装有调节螺杆17，调节螺杆17螺纹穿过升降块16本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种机械教学的实验平台，其特征在于，包括实验台，所述实验台的上表面设有机械实验组件，所述实验台的一侧设有播放组件，与播放组件对立的另一侧设有录制组件；所述播放组件包括播放屏、固定台、旋转杆以及驱动电机，所述播放屏的内部设有连接件，所述连接件的端部固定连接有固定头，所述旋转杆固定连接固定头，所述旋转杆的底部转动连接固定台的上表面；所述录制组件包括摄像头、移位块、升降块、立板以及底架，所述底架位于立板的底部，所述立板与升降块活动连接，所述升降块呈T形结构，且端部固定连接有两根对称间隔分布的导向杆，两组所述导向杆与移位块滑动连接，所述摄像头固定在移位块的底部。2.根据权利要求1所述的一种机械教学的实验平台，其特征在于，所述驱动电机固定安装在固定台的底部，所述固定台与试验台固定连接，所述驱动电机的输出轴与旋转杆的底端面相...

【专利技术属性】
技术研发人员：王海华，孙汝福，许月桂，马金龙，周吉，陈立亮，金超焕，朱根升，陈慧，吕江微，韩勇娜，单才华，徐高杨，吴超杰，杨庆宝，王杰，祝鑫波，朱荣锋，陈兆强，
申请(专利权)人：临海市中等职业技术学校临海市技工学校，
类型：新型
国别省市：