一种运用管理对家庭教育进行优化的方法技术

本发明专利技术涉及家庭教育模式技术领域，且公开了一种运用管理对家庭教育进行优化的方法，包括以下步骤：步骤一、确定家庭教育的逻辑系统；步骤二、确定孩子的行为系统；步骤三、根据逻辑系统和行为系统进行日常管理措施；步骤四、基于行为系统的方法系统。该运用管理对家庭教育进行优化的方法，通过课程、讲座或者沟通的形式对孩子、家长和老师进行传递，达到了家庭教育的逻辑系统有助于发现孩子的优势，家长和孩子共同采集信息，平等交流，共同构建了孩子个性化的行为系统，并形成日常管理的重要抓手——打卡表，通过综合第一板块关于教育逻辑的阐述，日常管理尽量以孩子自主管理为主，家长辅助管理为辅，达到了理性看待问题的有益效果。果。果。

【技术实现步骤摘要】
一种运用管理对家庭教育进行优化的方法


[0001]本专利技术涉及家庭教育
，具体为一种运用管理对家庭教育进行优化的方法。

技术介绍

[0002]家庭教育是孩子教育体系中最为重要的部分之一，也是学校教育与社会教育的基础，良好的家庭教育能够在孩子进入社会接受集体教育的同时保证孩子身心、健康地发展，也为接受幼儿园、学校的教育打好基础，中国《家庭教育促进法》自2022年1月1日起正式施行。在《家庭教育促进法》中，对家庭教育做了如下规定：家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
[0003]父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。父母是孩子的第一任老师，养育孩子是每个父母一生中最有成就感也最具挑战的事情，没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。在和孩子相处的过程中，父母也会感到在教育上的力不从心，越来越多的父母想要寻求更为专业的家庭教育指导。
[0004]如公开号为(CN 115689832 A)的一种综合型家庭教育指导管理系统及其运作方法，通过对孩子进行身体能力、智力发育、情商发育等身心发育发展情况进行测评并识别发育发展的等级和有待提升的发育项目，从而为家长的家庭教育找到有力的根据；也对家长的教育方式进行测评，找到家长的常用家庭教育方式，并对家庭幸福指数进行测评进而了解整个家庭的幸福和谐程度；并对家长的教育能力进行测评，结合家庭教育指导咨询给出适合该家庭的家庭教育指导方案，通过多阶段家长家庭教育课程训练，与定期的家庭教育咨询，综合性地高质量提升家长的教育能力与水平。有较大的社会效益和应用价值。
[0005]人们也考虑过借助学校教育或者通过自主学习来提升家庭教育水平，但是学校教育是典型的共性化教育，受时间和精力的限制，老师很难发现并满足孩子个性化需求，自然也很难准确反馈孩子的信息给家长，导致在家庭教育中家长和孩子的沟通不通畅，矛盾时有发生；
[0006]家长的学习途径比较杂，很多信息都是碎片化，难以形成系统的教育方法论，导致孩子的需求难以获得理解和满足，加上孩子属于弱势群体，经常被迫承受压力，进而导致更为严重的成长问题，例如叛逆、厌学等。

技术实现思路

[0007](一)解决的技术问题
[0008]针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种运用管理对家庭教育进行优化的方法，具备家庭教育的逻辑系统，有助于发现孩子的优势，理性看待问题。孩子个性化的行为系统
使孩子的成长可视化，可量化，可优化，有助于孩子和家长全面看待孩子的成长，有针对性扬长避短。日常管理基于逻辑系统和行为系统，把主动权教给孩子，既提升了效率，也减轻了家长负担等优点，解决了上述技术问题。
[0009](二)技术方案
[0010]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种运用管理对家庭教育进行优化的方法，包括以下步骤：
[0011]步骤一、确定家庭教育的逻辑系统；
[0012]步骤二、确定孩子的行为系统；
[0013]步骤三、根据逻辑系统和行为系统进行日常管理措施；
[0014]步骤四、基于行为系统的方法系统。
[0015]优选的，所述家庭教育的逻辑系统包括以下步骤：
[0016]S1.1、寻求孩子上升空间，找出孩子、家长和老师面临的问题，从目标着手
[0017]S1.2、提高成绩要考察成绩来源，与难度系数有关，外部压力对孩子造成的影响，首要是评价；
[0018]S1.3、全面客观了解孩子的行为；
[0019]S1.4、以时间为主轴，孩子的行为包括一系列事件，做每件事的步骤，以及每个步骤的标准，由此构成三维立体的行为系统；
[0020]S1.5、上述各个节点之间互相影响，并且日复一日叠加，形成复杂系统；
[0021]S1.6、统筹的运用方法论、管理、心理学等专业对待复杂系统；
[0022]S1.7、孩子的行为、结果、信心和动力构成循环，利用循环逆转孩子的问题；
[0023]S1.8、通过统筹管理，优化孩子的行为系统。
[0024]通过上述技术方案，通过课程、讲座或者沟通的形式对孩子、家长和老师进行传递。
[0025]优选的，所述孩子的行为系统包括以下步骤：
[0026]S2.1、以时间为主轴，首先罗列事件，并对所有事件进行评估，筛选出两类典型事件：一种是孩子擅长的事件，作为孩子的强项进行强化；一种是不擅长的事件，作为孩子的弱项进行优化；
[0027]S2.2、以上一步选出来的两类为主，对于擅长的事件，拆解步骤的主要目的是留存经验，作为孩子的优势，确保孩子始终拥有，不会受外界干扰而变化甚至丢失；对于不擅长的事件，拆解步骤的目的是提出初步的解决方案，并且在实践中逐步调整和完善；
[0028]S2.3、对于擅长的事件，这也是留存经验的一部分，对于不擅长的事件，这也是初步解决方案的一部分，后期会在管理过程中逐步优化和完善。
[0029]通过上述技术方案，通过家长和孩子共同采集信息，平等交流，共同构建了孩子个性化的行为系统，并形成日常管理的重要抓手——打卡表。
[0030]优选的，所述日常管理措施包括以下步骤：
[0031]S3.1、打卡，孩子自主打卡，家长全程关注，考虑到孩子大多数事件、步骤和标准都达到要求，打卡的时候只要记录没有做到的即可，这样可以进一步减少工作量；
[0032]S3.2研讨，把孩子的打卡信息和家长的观察记录信息汇总，依然本着扬长避短的原则，进一步强化孩子的优势，共同探讨弥补孩子劣势的方法，并在此基础上优化打卡表，
确定下一周行动计划。
[0033]通过上述技术方案，通过综合第一板块关于教育逻辑的阐述，日常管理尽量以孩子自主管理为主，家长辅助管理为辅。
[0034]优选的，所述家庭教育的逻辑系统用于梳理孩子、家长和学校的关系逻辑，提高成绩的逻辑，评价和结果之间的逻辑，管理和效率之间的逻辑。
[0035]通过上述技术方案，通过方法系统的构建过程对应行为系统的三个维度，分别优化并储存相应的方法，包括完成步骤所需达成的标准，完成事件所需步骤，达成教育目标所需重点完成的事件，具体解读如下：完成步骤的标准不同，会影响步骤的完成度，以背书为例，结结巴巴背诵课文和熟练背诵课文的效果肯定不同，因此，优化完成每一步骤的标准很有必要，完成事件所需步骤也有优化空间，完成同一事件采用不同步骤效果也会不同，以背默单词为例，先背再默和先默再背的效果有很大区别，先背再默更多的是检测短期记忆，即使默写全对也不能保证后面不会错，先默再背首先检测的是长期记忆，已经记得的说明不需要再强化了，不记得的说明还没有进入长期记忆，需要多次强化直到进入长期记忆才能达到预期目标，达成教育目标本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种运用管理对家庭教育进行优化的方法，其特征在于，包括以下步骤：步骤一、确定家庭教育的逻辑系统；步骤二、确定孩子的行为系统；步骤三、根据逻辑系统和行为系统进行日常管理措施；步骤四、基于行为系统的方法系统。2.根据权利要求1所述的一种运用管理对家庭教育进行优化的方法，其特征在于：所述家庭教育的逻辑系统包括以下步骤：S1.1、寻求孩子上升空间，找出孩子、家长和老师面临的问题，从目标着手；S1.2、提高成绩要考察成绩来源，与难度系数有关，外部压力对孩子造成的影响，首要是评价；S1.3、全面客观了解孩子的行为；S1.4、以时间为主轴，孩子的行为包括一系列事件，做每件事的步骤，以及每个步骤的标准，由此构成三维立体的行为系统；S1.5、上述各个节点之间互相影响，并且日复一日叠加，形成复杂系统；S1.6、统筹的运用方法论、管理、心理学等专业对待复杂系统；S1.7、孩子的行为、结果、信心和动力构成循环，利用循环逆转孩子的问题；S1.8、通过统筹管理，优化孩子的行为系统。3.根据权利要求1所述的一种运用管理对家庭教育进行优化的方法，其特征在于：所述孩子的行为系统包括以下步骤：S2.1、以时间为主轴，首先罗列事件，并对所有事件进行评估，筛选出两类典型事件：一种是孩子擅长的事件，作为孩子的强项进行强化；一种是不擅长的事件，作为孩子的弱项进行优化；S2.2、以上一步选出来的两类为主，对于擅长的事件，拆解步骤的主要目的是留存经验，作为孩子的优势，确保孩子始终拥有，不会受外界干扰而变化甚至丢失；对于不擅长的事件，拆解步骤的目的是提出初步的解决方案，并且在实践中逐步调整和完善；S2.3、对于擅长的事件，这也是留存经验的一部分，对于不擅长的事件，这也是初步解决方案的一部分，后期会在管理过程中逐步优化和完善。4.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：李学洲，
申请(专利权)人：李学洲，
类型：发明
国别省市：