一种智能数学运算处理装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种智能数学运算处理装置，涉及数学运算处理技术领域，其技术要点为：包括移动操作板、投影仪和投影幕布，所述移动操作板包括显示屏、按键跟踪模块、数据中转模块、手形模拟模块、数据处理模块、存储模块和数据传送模块，所述移动操作板与投影仪通过无线传输的方式连接。本发明专利技术可保证学生清楚的看到操作过程，教学过程更加直接清楚；老师可边教学边观察学生们的理解和学习情况，以更好的掌握教学进度；另外可将教学操作过程制成视频保存并发送给学生家长，便于学生课后复习和巩固；在教学过程中使用动画图案，可增加教学画面的有趣性，可加深学生的学习印象；同时可增加教学的有趣性，又能提醒学生合理使用计算器。又能提醒学生合理使用计算器。又能提醒学生合理使用计算器。

【技术实现步骤摘要】
一种智能数学运算处理装置


[0001]本专利技术涉及数学运算处理
，具体涉及一种智能数学运算处理装置。

技术介绍

[0002]在目前的数学教学中，利用传统的教学方式，例如机械公式教授数学运算较为困难，在教学上无法丰富多变，常造成学生学习意愿低落。目前的数学教材将计算器的学习作为一个新的学习内容，目的是让学生体会现代科学技术在数学中的应用，以改善学生对数学的古板印象，使学生转换学习思维，更加乐意投入更多的精力到现实的、探索性的数学活动中去，提高学生学习数学的兴趣。在目前的计算器教学中，学生和老师都是人手一个计算器，老师主要采用口头教学的方式进行教学，但是由于现在的计算器的计算功能更加多样，仅仅通过口头教学难以准确的表述计算器的各种运算方式，难以提高教学效率，甚至有可能让学生在主观上觉得计算器难以操作而产生畏惧心理。虽然计算器的学习被纳入数学教学中，但是教育学生正确合理的利用计算器，不依赖计算器，使学生把时间和注意力转移到理解数学、探讨数学和应用数学上也变得至关重要。

技术实现思路

[0003]基于以上问题，本专利技术提供一种智能数学运算处理装置，本装置能让每个学生都清楚的看到老师的操作方式，老师不必一直站在讲台上，可边查看学生的操作情况边教学，可提高学生的学习热情，还能警示学生不可过分依赖计算器。
[0004]为解决以上技术问题，本专利技术提供了一种智能数学运算处理装置，包括移动操作板、投影仪和投影幕布，所述移动操作板包括显示屏、按键跟踪模块、数据中转模块、手形模拟模块、数据处理模块、存储模块和数据传送模块，所述移动操作板与投影仪通过无线传输的方式连接；
[0005]所述显示屏设置于移动操作板的一面，所述显示屏可显示与实体计算器的按键面相同的模拟按键面，可通过触屏点击的方式操作模拟按键面，以实现与实体计算器完全相同的操作方式和计算功能；
[0006]所述手形模拟模块可生成与人手形状相同的手形图案，所述按键跟踪模块可实时感应和识别操作者的手指在模拟按键面上点击的位置，并通过数据中转模块处理上述点击信息，根据点击信息给手形模拟模块下达指令，使手形模拟模块生成的手形图案的手指所指的模拟按键面的位置与操作者的手指所按的模拟按键面的位置相同，之后数据处理模块对上述信息综合分析和处理之后，通过数据传送模块将手形图案和模拟按键面同时通过投影仪显示在投影幕布上，同时存储模块对操作者操作模拟按键面的操作信息以视频的方式保存在移动操作板内。
[0007]进一步的，所述移动操作板的一端设有供操作者手握的手握杆。
[0008]进一步的，还包括家长管理客户端和共享模块，所述共享模块设于移动操作板内，所述存储模块存储的视频信息可通过共享模块共享至家长管理客户端，家长可通过家长管
理客户端查看或下载视频信息。
[0009]进一步的，还包括动画模块，所述动画模块设置于移动操作板内，操作者每点击一下模拟按键面，手形图案也会点击投影幕布上的模拟按键面的相应的位置，此时动画模块会在手形图案所指的位置生成亮晶晶的动画图案。
[0010]进一步的，还包括书写模块、自动计算模块和计时模块，操作者可通过书写模块在显示屏上书写需要计算的计算式，自动计算模块根据书写模块中的计算式自动进行计算，自动计算时计时模块开始计时，直至计算完成时计时终止；自动计算模块的计算方式如下：自动计算模块通过常规按键计算方式进行计算，自动计算模块控制手形模拟模块生成的手形图案点击模拟按键面，以模拟人用实体计算器按键计算，数据处理模块对上述信息综合分析和处理之后，通过数据传送模块将手形图案和模拟按键面同时通过投影仪显示在投影幕布上。
[0011]进一步的，还包括调速模块，通过调速模块调节自动计算模块模拟人用实体计算器按键计算的速率。
[0012]与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：本专利技术可将老师操作计算器的过程实时的显示在投影屏幕上，保证学生清楚的看到操作过程，与单纯的口头教学方式相比，本专利技术的教学过程更加直接清楚；同时老师在教授操作方式时可在课堂内随意走动，以观察学生们的理解和学习情况，以更好的掌握教学进度；另外可将教学操作过程制成视频保存并发送给学生家长，便于学生课后复习和巩固；在教学过程中使用动画图案，可增加教学画面的有趣性，可加深学生的学习印象，进一步提高学生的学习兴趣；同时本专利技术还能在课堂上开启使用计算器和不使用计算器计算的比赛，通过与本专利技术本身比赛，既可增加教学的有趣性，又能提醒学生合理使用计算器。
附图说明
[0013]图1为本专利技术的组成结构图；
[0014]图2为本实施例的移动操作板的组成结构图；
[0015]图3为本实施例的手形图案的示意图；
[0016]其中：1、移动操作板；2、投影仪；3、投影幕布；4、家长管理客户端；5、手握杆。
具体实施方式
[0017]为使本专利技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本专利技术作进一步的详细说明，本专利技术的示意性实施方式及其说明仅用于解释本专利技术，并不作为对本专利技术的限定。
[0018]实施例：
[0019]见附图1和附图2，一种智能数学运算处理装置，包括移动操作板1、投影仪2和投影幕布3，投影仪2和投影幕布3均与现有技术中相应的装置的功能相同。移动操作板1包括显示屏、按键跟踪模块、数据中转模块、手形模拟模块、数据处理模块、存储模块和数据传送模块，移动操作板1与投影仪2通过无线传输的方式连接，投影仪2可将移动操作板1需要显示的画面显示在投影幕布3上。显示屏设置于移动操作板1的一面，用于显示画面和进行相关操作的切换，显示屏可显示与实体计算器的按键面相同的模拟按键面，可通过触屏点击的
方式操作模拟按键面，以实现与实体计算器完全相同的操作方式和计算功能，模拟按键面与学生使用的实体计算器的按键面完全相同。
[0020]手形模拟模块可生成与人手形状相同的手形图案，见附图3，手形图案为轻微握拳之后伸出食指的状态。按键跟踪模块可实时感应和识别操作者的手指在模拟按键面上点击的位置，并通过数据中转模块处理上述点击信息(位置信息)，根据点击信息给手形模拟模块下达指令，使手形模拟模块生成的手形图案的手指(食指)所指的模拟按键面的位置与操作者的手指所按的模拟按键面的位置相同，之后数据处理模块对上述信息综合分析和处理之后，通过数据传送模块将手形图案和模拟按键面同时通过投影仪2显示在投影幕布3上，同时存储模块对操作者操作模拟按键面的操作信息以视频的方式保存在移动操作板1内，老师在教授完一次之后，可通过调出形成的视频进行播放，以达到一堂课重复多次教授的目的，同时老师也可以专注的查看每个学生的学习情况，提高教学效率。总的来说，老师教学时，其手指操作模拟按键面的过程会在投影幕布3上实时显示，投影幕布3上的手形图案会取代老师的手指来点击投影幕布3上的模拟按键面的相应位置，以使学生清晰的通过投影幕布3看到操作过程。本实施例还包括动画模块，动画模块设置于移动操作板1内，操作者每点击一下模拟按键面，手形图案也会点击投影本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种智能数学运算处理装置，其特征在于，包括移动操作板(1)、投影仪(2)和投影幕布(3)，所述移动操作板(1)包括显示屏、按键跟踪模块、数据中转模块、手形模拟模块、数据处理模块、存储模块和数据传送模块，所述移动操作板(1)与投影仪(2)通过无线传输的方式连接；所述显示屏设置于移动操作板(1)的一面，所述显示屏可显示与实体计算器的按键面相同的模拟按键面，可通过触屏点击的方式操作模拟按键面，以实现与实体计算器完全相同的操作方式和计算功能；所述手形模拟模块可生成与人手形状相同的手形图案，所述按键跟踪模块可实时感应和识别操作者的手指在模拟按键面上点击的位置，并通过数据中转模块处理上述点击信息，根据点击信息给手形模拟模块下达指令，使手形模拟模块生成的手形图案的手指所指的模拟按键面的位置与操作者的手指所按的模拟按键面的位置相同，之后数据处理模块对上述信息综合分析和处理之后，通过数据传送模块将手形图案和模拟按键面同时通过投影仪(2)显示在投影幕布(3)上，同时存储模块对操作者操作模拟按键面的操作信息以视频的方式保存在移动操作板(1)内。2.根据权利要求1所述的一种智能数学运算处理装置，其特征在于，所述移动操作板(1)的一端设有供操作者手握的手握杆(5)。3.根据权利要求1所述的一种智能数学运算处理装置，其特征在于，还包括家...

【专利技术属性】
技术研发人员：王昌酉，王洪珂，王晓峰，李海霞，丁昌华，杨文艳，付靖，袁玉兴，何勇，
申请(专利权)人：重庆科技学院，
类型：发明
国别省市：