教室感应灯光节电系统技术方案

本实用新型专利技术揭示了的一种教室感应灯光节电系统包括多个人体存在感应器、多个照明灯以及控制开关，多个人体存在感应器分别一一对应设于教室内预设的多个片区内，每一片区内设置有一个或多个照明灯，控制开关分别与多个人体存在感应器无线通信连接，并分别与多个照明灯电连接。本申请教室内的每一个片区内，控制开关只是与该片区内配对的人体存在感应器和照明灯形成控制关系，人来到该片区，该片区的照明灯点亮，人离开该片区，该片区内的照明灯关闭，不影响其他片区的照明情况，从而避免出现人已经离开而照明灯却长亮不灭的浪费现象，只有某个角落有人在学习是，也只有该角落所对应的片区内的照明灯点亮，进一步避免了照明能量的浪费。的浪费。的浪费。

【技术实现步骤摘要】
教室感应灯光节电系统


[0001]本技术涉及教室照明节能
，具体地，主要涉及教室感应灯光节电系统。

技术介绍

[0002]学校教室是学生进行学习的场地，因此照明所用的灯光非常重要，像是高校的大教室，更是需要多组照明灯光才能够全覆盖。目前，学校教室照明灯光控制所采用的依然是普通机械开关为主，照明用的灯光经常处于常亮状态，而且还会经常会出现人都已经离开而照明灯却长亮不灭的浪费现象；而且在一个大教室内，经常只是某个角落有人在学习，但往往整个教室的灯都会被打开，这也造成了大量浪费。

技术实现思路

[0003]针对现有技术的不足，本技术提供一种教室感应灯光节电系统。
[0004]本技术公开的一种教室感应灯光节电系统包括多个人体存在感应器，多个人体存在感应器分别一一对应设于教室内预设的多个片区内；
[0005]多个照明灯，每一片区内设置有一个或多个照明灯；以及
[0006]控制开关，其分别与多个人体存在感应器无线通信连接，并分别与多个照明灯电连接。
[0007]根据本家技术一实施方式，其还包括迎生感应器，迎生感应器设于教室的门口位置，并与控制开关无线通信连接。
[0008]根据本家技术一实施方式，人体存在感应器包括第一电源电路、第一控制电路、人体存在感应芯片以及第一无线通信芯片，第一电源电路与第一控制电路电连接，第一控制电路分别与人体存在感应芯片及第一通信芯片电连接。
[0009]根据本家技术一实施方式，控制开关包括开关电路、第二电源电路、第二控制电路以及第二无线通信芯片，第二电源电路分别与第二控制电路以及开关电路电连接，第二控制电路分别与开关电路及第二无线通信芯片电连接，开关电路与照明灯电连接。
[0010]根据本家技术一实施方式，照明灯为LED灯。
[0011]根据本家技术一实施方式，人体存在感应芯片为红外或雷达感应芯片。
[0012]根据本家技术一实施方式，迎生感应器为红外传感器。
[0013]本申请的有益效果在于：通过在教室内的预设片区内对应设置人体存在感应器和照明灯的配合，使得教室内的每一个片区内，控制开关只是与该片区内配对的人体存在感应器和照明灯形成控制关系，人来到该片区，该片区的照明灯点亮，人离开该片区，该片区内的照明灯关闭，不影响其他片区的照明情况，从而避免出现人已经离开而照明灯却长亮不灭的浪费现象，且只有某个角落有人在学习时，也只有该角落所对应的片区内的照明灯点亮，形成局部区域点亮，进一步避免了照明能量的浪费。
附图说明
[0014]此处所说明的附图用来提供对本申请的进一步理解，构成本申请的一部分，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：
[0015]图1为实施例中教室片区分布及片区内照明灯及人体存在感应器布局图；
[0016]图2为实施例教室感应灯光节电系统的控制框图；
[0017]图3为实施例中人体存在感应器的原理框图；
[0018]图4为实施例中控制开关的原理框图。
具体实施方式
[0019]以下将以图式揭露本技术的多个实施方式，为明确说明起见，许多实务上的细节将在以下叙述中一并说明。然而，应了解到，这些实务上的细节不应用以限制本技术。也就是说，在本技术的部分实施方式中，这些实务上的细节是非必要的。此外，为简化图式起见，一些习知惯用的结构与件在图式中将以简单的示意的方式绘示之。
[0020]需要说明，本技术实施例中所有方向性指示诸如上、下、左、右、前、后
……
仅用于解释在某一特定姿态如附图所示下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。
[0021]另外，在本技术中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，并非特别指称次序或顺位的意思，亦非用以限定本技术，其仅仅是为了区别以相同技术用语描述的件或操作而已，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本技术要求的保护范围之内。
[0022]为能进一步了解本技术的
技术实现思路
、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下：
[0023]参照图1和图2，图1为实施例中教室片区分布及片区内照明灯及人体存在感应器布局图，图2为实施例教室感应灯光节电系统的控制框图。本实施例中的教室感应灯光节电系统包括多个人体存在感应器1、多个照明灯2以及控制开关3。多个人体存在感应器1分别一一对应设于教室内预设的多个片区内，每一片区内设置有一个或多个照明灯2，控制开关3分别与多个人体存在感应器1无线通信连接，并分别与多个照明灯2电连接。
[0024]人进入教室后，某一片区内人体存在感应器1探测到人体存在，人体存在感应器1传递点亮信号至控制开关3，而后控制开关3控制对应片区内的照明灯2点亮，实现该片区内的照明；之后，人体存在感应器1会一直主动探测该片区是否有人体存在，有人存在则会定期给控制开关3发送信号，以让照明灯2保持照明状态，直到人体存在感应器1探测到片区内已无人体存在时，则人体存在感应器1给控制开关3发信号关闭照明灯2的信号，照明灯2关闭。如此，通过在教室内的预设片区内对应设置人体存在感应器1和照明灯2的配合，使得教室内的每一个片区内，控制开关3只是与该片区内配对的人体存在感应器1和照明灯2形成控制关系，人来到该片区，该片区的照明灯2点亮，人离开该片区，该片区内的照明灯2关闭，不影响其他片区的照明情况，从而避免出现人已经离开而照明灯2却长亮不灭的浪费现象，
且只有某个角落有人在学习时，也只有该角落所对应的片区内的照明灯2点亮，形成局部区域点亮，进一步避免了照明能量的浪费。本实施例中的照明灯2为LED灯，在具体应用时，多个照明灯2为一组，多组照明灯2分别对应设置在教室各个片区内的天花板上。
[0025]复参照图2，进一步，本实施例中的教室感应灯光节电系统还包括迎生感应器4，迎生感应器4设于教室的门口位置，并与控制开关3无线通信连接。可以理解的是，当教室内无人时，所有的照明灯2是处于关闭状态，抹黑情况下的教室内是处于不可视状态，而通过迎生感应器4在教室门口位置的设置，当有人来教室学习时，会优先感知到人体，然后传递信号至控制开关3，控制开关3先控制教室内所有片区内的照明灯2点亮，以便使用者先寻找到自己喜欢的位置学习，当人体寻找一处坐下后，控制开关3的控制根据会转移至人体存在感应器1发送的信号，除了人体坐下的片区之外，其他片区的人体存在感应器1未监测到人体存在，这时控制开关3控制其他无人体存在的片区内的照明灯2关闭，只留下人体存在片区内的照本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教室感应灯光节电系统，其特征在于，包括：多个人体存在感应器，多个所述人体存在感应器分别一一对应设于教室内预设的多个片区内；多个照明灯，每一所述片区内设置有一个或多个照明灯；控制开关，其分别与多个所述人体存在感应器无线通信连接，并分别与多个所述照明灯电连接；以及迎生感应器，所述迎生感应器设于教室的门口位置，并与所述控制开关无线通信连接。2.根据权利要求1所述的教室感应灯光节电系统，其特征在于，所述人体存在感应器包括第一电源电路、第一控制电路、人体存在感应芯片以及第一无线通信芯片，所述第一电源电路与第一控制电路电连接，所述第一控制电路分别与人体存在感应芯片及第...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘剑，万军平，陆正平，
申请(专利权)人：广东浩博特科技股份有限公司，
类型：新型
国别省市：