一种教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学板，涉及计算机软件教育用技术领域。本实用新型专利技术包括支撑组件，支撑组件之间插接连接有收纳组件，且收纳组件包括收纳盒和卡件，且卡件固定连接在收纳盒之间，收纳盒底面四边角固定连接有第二插柱，且收纳盒一侧表面中部固定连接有固定轴，固定轴周表面活动连接有卡板，且卡件之件插接连接有盖板，支撑组件上端表面之间固定连接有教学组件。本实用新型专利技术通过设置收纳组件，具有便于将粉笔和黑板擦进行收纳的优点，解决了现有的计算机软件教育用编码教学板，在进行使用时，通常只能够进行编码内容的书写，无法对书写使用到的粉笔以及擦拭内容使用到的黑板擦进行收纳，使用起来存在一定局限性的问题。使用起来存在一定局限性的问题。使用起来存在一定局限性的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种教学板


[0001]本技术属于计算机软件教育用
，特别是涉及一种教学板。

技术介绍

[0002]随着计算机技术不断发展、人工智能和大数据等新技术的不断成熟，计算机语言的教学也越来越受到重视，在中国，部分地区已经开始将计算机语言作为考试加分项目，甚至在义务教育中逐步增加计算机语言学习所占的比重，在进行计算机软件编码教育时，通常需要使用到相关的教学板，但它在实际使用中仍存在以下弊端：
[0003]目前，现有的计算机软件教育用编码教学板，在进行使用时，通常只能够进行编码内容的书写，无法对书写使用到的粉笔以及擦拭内容使用到的黑板擦进行收纳，使用起来存在一定局限性。
[0004]现有的计算机软件教育用编码教学板，在进行使用时，其书写板的书写内容有限，写完后可能需要将一些内容进行擦拭，才能够进行正常的内容书写，从而导致在进行教学时，因为相关内容的缺失，导致无法更好的进行教学，使用起来存在一定局限性。
[0005]因此，现有的，无法满足实际使用中的需求，所以市面上迫切需要能改进的技术，以解决上述问题。

技术实现思路

[0006]本技术的目的在于提供一种教学板，通过，解决了现有的问题。
[0007]为解决上述技术问题，本技术是通过以下技术方案实现的：
[0008]本技术为一种教学板，包括支撑组件，所述支撑组件之间插接连接有收纳组件，且收纳组件包括收纳盒和卡件，且卡件固定连接在收纳盒之间，所述收纳盒底面四边角固定连接有第二插柱，且收纳盒一侧表面中部固定连接有固定轴，所述固定轴周表面活动连接有卡板，且卡件之件插接连接有盖板，所述支撑组件上端表面之间固定连接有教学组件。
[0009]进一步地，所述教学组件包括书写板和扩容板，且扩容板插接连接在书写板两侧表面，所述扩容板外侧表面中部固定连接有把手；由设置的把手，便于将扩容板从书写板中拉出来，并由设置的扩容板，便于增加书写内容。
[0010]进一步地，所述扩容板底面中部设置有第二螺孔，且书写板底面两端中部设置有第二通孔，所述第二通孔内插入有旋钮螺栓；由设置的旋钮螺栓，用于插入到第二通孔中，并且拧紧在第二螺孔中，从而即可将扩容板和书写板的位置进行结构上的固定。
[0011]进一步地，所述支撑组件包括底座板和万向轮，且万向轮固定连接在底座板底面两端中部，所述底座板上表面两侧设置有第二插孔；由设置的第二插孔，便于将收集组件插接连接在底座板上，并由设置的万向轮，便于对整个装置进行位置上的移动。
[0012]进一步地，所述底座板上表面中部固定连接有第一支杆，且第一支杆内套接连接有第二支杆，所述第一支杆一侧表面等距离设置有第一螺孔，且第二支杆一侧表面等距离
设置有第一通孔；由设置的第一支杆和第二支杆，用于将教学组件进行结构上的支撑，并由设置的第一螺孔和第一通孔，用于配合着旋钮螺栓，从而便于高度上的调节。
[0013]进一步地，所述支撑组件上表面两侧插接连接有收集组件，且收集组件包括收集盒和第一插柱，所述第一插柱固定连接在收集盒底面四边角，且收集盒上表面一侧两端中部设置有第一插孔；由设置的收集盒，便于收集在进行书写时或者擦拭书写板上内容时落下来的粉笔灰尘，由设置的第一插柱，便于将收集组件插接连接在支撑组件的上部。
[0014]本技术具有以下有益效果：
[0015]1、本技术通过设置收纳组件，具有便于将粉笔和黑板擦进行收纳的优点，解决了现有的计算机软件教育用编码教学板，在进行使用时，通常只能够进行编码内容的书写，无法对书写使用到的粉笔以及擦拭内容使用到的黑板擦进行收纳，使用起来存在一定局限性的问题。
[0016]2、本技术通过设置教学组件，具有便于增加书写面积的优点，解决了现有的计算机软件教育用编码教学板，在进行使用时，其书写板的书写内容有限，写完后可能需要将一些内容进行擦拭，才能够进行正常的内容书写，从而导致在进行教学时，因为相关内容的缺失，导致无法更好的进行教学，使用起来存在一定局限性的问题。
附图说明
[0017]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0018]图1为本技术的整体结构示意图；
[0019]图2为本技术的收纳组件结构示意图；
[0020]图3为本技术的收集组件结构示意图；
[0021]图4为本技术的支撑组件和教学组件结构示意图。
[0022]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0023]100、支撑组件；110、底座板；111、第二插孔；120、万向轮；130、第一支杆；131、第一螺孔；140、第二支杆；141、第一通孔；200、收集组件；210、收集盒；211、第一插孔；220、第一插柱；300、收纳组件；310、收纳盒；320、固定轴；330、卡板；340、第二插柱；350、卡件；360、盖板；400、教学组件；410、书写板；411、第二通孔；420、扩容板；421、第二螺孔；430、把手；500、旋钮螺栓。
实施方式
[0024]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
[0025]请参阅图1
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4所示，本技术为一种教学板，包括支撑组件100，支撑组件100之间插接连接有收纳组件300，且收纳组件300包括收纳盒310和卡件350，且卡件350固定连接在收纳盒310之间，收纳盒310底面四边角固定连接有第二插柱340，且收纳盒310一侧表面中部固定连接有固定轴320，固定轴320周表面活动连接有卡板330，且卡件350之件插接连
接有盖板360，支撑组件100上端表面之间固定连接有教学组件400；教学组件400包括书写板410和扩容板420，且扩容板420插接连接在书写板410两侧表面，扩容板420外侧表面中部固定连接有把手430；扩容板420底面中部设置有第二螺孔421，且书写板410底面两端中部设置有第二通孔411，第二通孔411内插入有旋钮螺栓500；支撑组件100包括底座板110和万向轮120，且万向轮120固定连接在底座板110底面两端中部，底座板110上表面两侧设置有第二插孔111；底座板110上表面中部固定连接有第一支杆130，且第一支杆130内套接连接有第二支杆140，第一支杆130一侧表面等距离设置有第一螺孔131，且第二支杆140一侧表面等距离设置有第一通孔141；支撑组件100上表面两侧插接连接有收集组件200，且收集组件200包括收集盒210和第一插柱220，第一插柱220固定连接在收集盒210底面四边角，且收集盒210上表面一侧两端中部设置有第一插孔211；
[0026]具体的，当该装置进行使用其书写内容不够时，首先可逆时针拧本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学板，其特征在于，包括支撑组件（100），所述支撑组件（100）之间插接连接有收纳组件（300），且收纳组件（300）包括收纳盒（310）和卡件（350），且卡件（350）固定连接在收纳盒（310）之间，所述收纳盒（310）底面四边角固定连接有第二插柱（340），且收纳盒（310）一侧表面中部固定连接有固定轴（320），所述固定轴（320）周表面活动连接有卡板（330），且卡件（350）之件插接连接有盖板（360），所述支撑组件（100）上端表面之间固定连接有教学组件（400）。2.根据权利要求1所述的一种教学板，其特征在于，所述教学组件（400）包括书写板（410）和扩容板（420），且扩容板（420）插接连接在书写板（410）两侧表面，所述扩容板（420）外侧表面中部固定连接有把手（430）。3.根据权利要求2所述的一种教学板，其特征在于，所述扩容板（420）底面中部设置有第二螺孔（421），且书写板（410）底面两端中部设置有第二通孔（41...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘洋，张旭，李伟，王艺丹，余其竞，
申请(专利权)人：国家开放大学，
类型：新型
国别省市：