一种教学辅助展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种教学辅助展示装置，涉及全科医学用教学展示装置技术领域。本实用新型专利技术包括放置框、限位机构、角度调节机构、驱动机构、连接机构，所述放置框内部设置有操作盘，所述限位机构用于限制所述放置框与所述操作盘的相对位置，所述放置框的表面固定安装有连接块，所述连接块的顶部固定安装有液压杆。本实用新型专利技术，在使用时，使用者将装置放置在桌面上后，通过限位机构将操作盘的位置限制在放置框内部，通过连接机构将显示屏连接，通过角度调节机构调节摄像头的倾斜角度，通过驱动机构调整显示屏与观看者之间的距离后，打开显示屏和摄像头，将小白鼠放置在操作盘中进行操作。将小白鼠放置在操作盘中进行操作。将小白鼠放置在操作盘中进行操作。

【技术实现步骤摘要】
一种教学辅助展示装置


[0001]本技术涉及全科医学用教学展示装置
，具体涉及一种教学辅助展示装置。

技术介绍

[0002]全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，是一个临床二级学科；其范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。其主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围、以整体健康的维护与促进为方向的长期综合性、负责式照顾，并将个体与群体健康融为一体，在全科医学的教学过程中，往往通过解刨小白鼠向学生介绍各个器官系统。
[0003]当老师在通过解刨小白鼠向学生介绍各个器官系统时，往往在操作台上进行操作，此时学生在一旁观看，因为学生站的位置不同，所以观看的角度往往无法清楚地看清小白鼠较小的器官和内部结构分布，且围观的学生较多时，后排的学生很难看清，因此，需要一种新型的全科医学用教学展示装置解决上述的问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于：为解决当老师在通过解刨小白鼠向学生介绍各个器官系统时，往往在操作台上进行操作，此时学生在一旁观看，因为学生站的位置不同，所以观看的角度往往无法清楚地看清小白鼠较小的器官和内部结构分布的问题，本技术提供了一种教学辅助展示装置。
[0005]本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
[0006]一种教学辅助展示装置，包括放置框、限位机构、角度调节机构、驱动机构、连接机构，所述放置框内部设置有操作盘，所述限位机构用于限制所述放置框与所述操作盘的相对位置，所述放置框的表面固定安装有连接块，所述连接块的顶部固定安装有液压杆，所述液压杆的顶部固定安装有连接柱，所述连接柱的上方设置有摄像头，所述角度调节机构用于连接连接柱与摄像头且调节摄像头的倾斜角度，所述放置框的一侧设置有直板，所述驱动机构用于连接所述直板与所述放置框且驱动直板沿放置框长度向移动，所述直板的上方设置有显示屏，所述连接机构用于连接所述直板与所述显示屏，所述摄像头与所述显示屏电性连接。
[0007]进一步地，所述限位机构包括固定安装于所述操作盘两侧的限位板，所述放置框的内壁两侧均开设有通槽，两个所述限位板分别滑动插接于两个所述通槽的内壁，所述操作盘的顶部固定安装有两个所述L形卡板，两个所述L形卡板的底部均滑动连接于所述放置框的顶部。
[0008]进一步地，所述角度调节机构包括转动插接于所述连接柱顶部的T形柱、阻尼转轴，所述T形柱的顶部固定安装有角度盘，所述角度盘的内部通过所述阻尼转轴转动安装有转动块，所述转动块的一端固定安装于所述摄像头的一端。
[0009]进一步地，所述驱动机构包括固定安装于所述放置框表面的滑轨，所述滑轨的一侧开设有调距槽，所述直板的一端固定安装有T形板，所述T形板滑动插接于所述调距槽的内部。
[0010]进一步地，所述连接机构包括固定安装于所述直板顶部的连接板、固定安装于所述显示屏底部的外螺纹柱，所述外螺纹柱的一端螺纹插接于所述连接板的顶部。
[0011]进一步地，所述直板的底部固定安装有万向轮，所述操作盘的底部固定安装有拉板。
[0012]本技术的有益效果如下：
[0013]1、本技术，在使用时，使用者将装置放置在桌面上后，通过限位机构将操作盘的位置限制在放置框内部，通过连接机构将显示屏连接，通过角度调节机构调节摄像头的倾斜角度，通过驱动机构调整显示屏与观看者之间的距离后，打开显示屏和摄像头，将小白鼠放置在操作盘中进行操作，摄像头将解刨画面清晰的通过显示屏展示出来，老师可以通过改变摄像头的高度和角度展示不同器官，如此设置，学生可以坐在椅子上通过显示屏方便全面的学习，并且后排的学生也可以看清，解决了实际的问题。
附图说明
[0014]图1是本技术的立体结构示意图；
[0015]图2是本技术的部分立体结构示意图；
[0016]图3是本技术另一角度的立体结构示意图；
[0017]图4是本技术又一角度的立体结构示意图。
[0018]附图标记：1、放置框；2、限位机构；201、限位板；202、L形卡板；3、角度调节机构；301、T形柱；302、阻尼转轴；303、角度盘；304、转动块；4、驱动机构；401、滑轨；402、T形板；5、连接机构；501、连接板；502、外螺纹柱；6、操作盘；7、连接块；8、液压杆；9、连接柱；10、摄像头；11、直板；12、显示屏；13、照明灯；14、万向轮；15、拉板。
具体实施方式
[0019]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
[0020]如图1所示，一种教学辅助展示装置，包括放置框1、限位机构2、角度调节机构3、驱动机构4、连接机构5，其特征在于，所述放置框1内部设置有操作盘6，所述限位机构2用于限制所述放置框1与所述操作盘6的相对位置，所述放置框1的表面固定安装有连接块7，所述连接块7的顶部固定安装有液压杆8，所述液压杆8的顶部固定安装有连接柱9，所述连接柱9的上方设置有摄像头10，所述角度调节机构3用于连接连接柱9与摄像头10且调节摄像头10的倾斜角度，所述放置框1的一侧设置有直板11，所述驱动机构4用于连接所述直板11与所述放置框1且驱动直板11沿放置框1长度向移动，所述直板11的上方设置有显示屏12，所述连接机构5用于连接所述直板11与所述显示屏12，所述摄像头10与所述显示屏12电性连接，所述放置框1的表面固定安装有照明灯13。在一些实施例中，在使用时，使用者将装置放置在桌面上后，通过限位机构2将操作盘6的位置限制在放置框1内部，通过连接机构5将显示屏12连接，通过角度调节机构3调节摄像头10的倾斜角度，通过驱动机构4调整显示屏12与
观看者之间的距离后，打开显示屏12和摄像头10，将小白鼠放置在操作盘6中进行操作，摄像头10将解刨画面清晰的通过显示屏12展示出来，老师可以通过改变摄像头10的高度和角度展示不同器官，如此设置，学生可以坐在椅子上通过显示屏12方便全面的学习，并且后排的学生也可以看清，解决了实际的问题，需要说明的是：照明灯13为现有技术，这里不作过多阐述。
[0021]如图2所示，具体的，限位机构2包括固定安装于操作盘6两侧的限位板201，放置框1的内壁两侧均开设有通槽，两个限位板201分别滑动插接于两个通槽的内壁，操作盘6的顶部固定安装有两个L形卡板202，两个L形卡板202的底部均滑动连接于放置框1的顶部，需要说明的是：使用者可以通过拉动操作盘6，将两个L形卡板202滑出通槽实现对操作盘6的拿取，同时L形卡板202的作用是进行第二次限位与支撑。
[0022]如图3所示，具体的，角度调节机构3包括转动插接于连接柱9顶部的T形柱301、阻尼转轴302，T形柱301的顶部固定安装有角度盘303，角度盘303的内部通过阻尼转轴302转动安装有转动块304本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学辅助展示装置，包括放置框(1)、限位机构(2)、角度调节机构(3)、驱动机构(4)、连接机构(5)，其特征在于，所述放置框(1)内部设置有操作盘(6)，所述限位机构(2)用于限制所述放置框(1)与所述操作盘(6)的相对位置，所述放置框(1)的表面固定安装有连接块(7)，所述连接块(7)的顶部固定安装有液压杆(8)，所述液压杆(8)的顶部固定安装有连接柱(9)，所述连接柱(9)的上方设置有摄像头(10)，所述角度调节机构(3)用于连接连接柱(9)与摄像头(10)且调节摄像头(10)的倾斜角度，所述放置框(1)的一侧设置有直板(11)，所述驱动机构(4)用于连接所述直板(11)与所述放置框(1)且驱动直板(11)沿放置框(1)长度向移动，所述直板(11)的上方设置有显示屏(12)，所述连接机构(5)用于连接所述直板(11)与所述显示屏(12)，所述摄像头(10)与所述显示屏(12)电性连接，所述放置框(1)的表面固定安装有照明灯(13)。2.根据权利要求1所述的一种教学辅助展示装置，其特征在于，所述限位机构(2)包括固定安装于所述操作盘(6)两侧的限位板(201)，所述放置框(1)的内壁两侧均开设有通槽，两个所述限位板(201)分别滑动插接于两个所述通槽的内壁，所述操作盘(6)的顶部固定安装有两...

【专利技术属性】
技术研发人员：权黎明，
申请(专利权)人：权黎明，
类型：新型
国别省市：