本申请公开了一种实验课桌的供水装置。本申请的实验课桌的供水装置能够解决目前的上供水装置的支撑杆都是竖直固定设置在天花板，且不可活动，导致支撑杆延伸到课桌上的一端占用空间较多，阻碍实验课桌的可拼接空间的技术问题。包括：安装在天花板的顶架，所述顶架的底部铰接有支撑杆，所述支撑杆的一端设有供水头；固定部，安装在所述顶架的底部，所述固定部用于固定支撑杆的位置，所述固定部包括夹持座，所述夹持座的底部设有两个可活动的夹持块，两个所述夹持块的一侧相对应，两个所述夹持块的另一侧与所述夹持座的底部两侧弹性配合，当所述支撑杆的一端转动至所述顶架的底部时，两个所述夹持块对所述支撑杆的一端夹持。两个所述夹持块对所述支撑杆的一端夹持。两个所述夹持块对所述支撑杆的一端夹持。
【技术实现步骤摘要】
实验课桌的供水装置
[0001]本申请涉及实验课桌领域，尤其涉及一种实验课桌的供水装置。
技术介绍
[0002]化学实验课桌是从中学时期学习化学开始就要使用的教学器材，学习化学知识，化学实验大都要在化学实验课桌上进行，为了满足化学实验的实践性，现有的化学实验课桌都是可自由移动，并可以相互的拼接成大桌，因此，实验课桌的供水装置都采用上出水的方式进行，其供水装置的支撑杆的一端延伸到课桌上，支撑杆的一端的供水头通过管道连接到课桌上，但目前的上供水装置的支撑杆都是竖直固定设置在天花板，且不可活动，导致支撑杆延伸到课桌上的一端占用空间较多，阻碍实验课桌的可拼接空间，造成使用的不便。
技术实现思路
[0003]本申请旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为此，本申请提出一种实验课桌的供水装置，能够解决目前的上供水装置的支撑杆都是竖直固定设置在天花板，且不可活动，导致支撑杆延伸到课桌上的一端占用空间较多，阻碍实验课桌的可拼接空间的技术问题。
[0004]根据本申请实施例的实验课桌的供水装置，包括：安装在天花板的顶架，所述顶架的底部铰接有支撑杆，所述支撑杆的一端设有供水头；
[0005]固定部，安装在所述顶架的底部，所述固定部用于固定支撑杆的位置，所述固定部包括夹持座，所述夹持座的底部设有两个可活动的夹持块，两个所述夹持块的一侧相对应，两个所述夹持块的另一侧与所述夹持座的底部两侧弹性配合，当所述支撑杆的一端转动至所述顶架的底部时，两个所述夹持块对所述支撑杆的一端夹持。
[0006]根据本申请实施例的实验课桌的供水装置，至少具有如下有益效果：当需要移动实验课桌时，支撑杆的一端转动至顶架的顶部，由于两个夹持块与夹持座的底部弹性配合，因此两个夹持块利用弹力对支撑杆的一端进行夹持，从而避免支撑杆的一端延伸到实验课桌上，妨碍实验课桌移动。
[0007]根据本申请的一些实施例，所述夹持座的底部横向开设有滑槽，所述滑槽内设有两个滑块，两个所述滑块与所述滑槽滑动配合，两个所述滑块的一侧与滑槽内部的两侧弹性配合，两个所述夹持块分别安装在两个所述滑块的底部。
[0008]根据本申请的一些实施例，所述滑槽的内部两侧横向设有弹簧，两个所述弹簧的一端分别与两个所述夹持块的一侧连接。
[0009]根据本申请的一些实施例，所述滑槽的内部两侧横向设有第一安装柱，所述第一安装柱与所述弹簧的另一端内部螺纹配合，所述夹持块的一侧横向设有第二安装柱，所述第二安装柱与所述弹簧的一端内壁螺纹配合。
[0010]根据本申请的一些实施例，所述夹持块的形状为半圆环形，当两个所述夹持块相互靠近时，两个所述夹持块组成圆环形状，所述支撑杆的一端位于两个所述夹持块的开口
内。
[0011]根据本申请的一些实施例，所述夹持块的一侧设有拉环。
[0012]根据本申请的一些实施例，所述支撑杆的一端设有固定座，所述供水头安装在所述固定座的底部，所述固定座的一侧设有显示屏。
[0013]根据本申请的一些实施例，所述顶架的一侧设有供水泵和供水箱，所述供水泵的出水端通过管道连通所述供水头，所述供水泵的抽水端通过管道连通所述供水箱。
[0014]根据本申请的一些实施例，所述固定座的底部设有污水头，所述顶架的一侧设有污水泵，所述污水泵的抽水端通过管道连通所述污水头，所述污水泵的的出水端连通下水道。
[0015]根据本申请的一些实施例，所述支撑杆的一侧设有吸气头，所述顶架的一侧设有抽风机和过滤盒，所述抽风机的抽风端通过管道连通所述吸气头，所述抽风机的出风端通过管道连通所述过滤盒，所述过滤盒通过管道连通外部。
[0016]本申请的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本申请的实践了解到。
附图说明
[0017]下面结合附图和实施例对本申请做进一步的说明，其中：
[0018]图1为本申请的实验课桌的供水装置的结构示意图；
[0019]图2为本申请的实验课桌的供水装置的支撑杆折叠示意图；
[0020]图3为本申请的实验课桌的供水装置的顶架结构示意图；
[0021]图4为本申请的实验课桌的供水装置的夹持块结构示意图；
[0022]图5为本申请的实验课桌的供水装置的夹持座结构示意图；
[0023]附图标记：
[0024]顶架100、显示屏110、支撑杆120、固定座130、供水头140、供水泵141、供水箱142、污水头150、污水泵151、吸气头160、抽风机161、过滤盒162；
[0025]固定部200、夹持块210、拉环211、夹持座220、弹簧221、滑块222、滑槽223、第一安装柱224、第二安装柱225。
具体实施方式
[0026]下面详细描述本申请的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本申请，而不能理解为对本申请的限制。
[0027]在本申请的描述中，需要理解的是，涉及到方位描述，例如上、下、前、后、左、右等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。
[0028]在本申请的描述中，若干的含义是一个以上，多个的含义是两个以上，大于、小于、超过等理解为不包括本数，以上、以下、以内等理解为包括本数。如果有描述到第一、第二只是用于区分技术特征为目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的
技术特征的数量或者隐含指明所指示的技术特征的先后关系。
[0029]本申请的描述中，除非另有明确的限定，设置、安装、连接等词语应做广义理解，所属
技术人员可以结合技术方案的具体内容合理确定上述词语在本申请中的具体含义。
[0030]本申请的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示意性实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本申请的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
[0031]参照图1至图4，根据本申请实施例的实验课桌的供水装置，包括：安装在天花板的顶架100，顶架100的底部铰接有支撑杆120，支撑杆120的一端设有供水头140；
[0032]固定部200，安装在顶架100的底部，固定部200用于固定支撑杆120的位置，固定部200包括夹持座220，夹持座220的底部设有两个可活动的夹持块210，两个夹持块210的一侧相对应，两个夹持块210的另一侧与夹持座220的底部两侧弹性配合，当支撑杆120的一端转本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.实验课桌的供水装置，其特征在于，包括：安装在天花板的顶架，所述顶架的底部铰接有支撑杆，所述支撑杆的一端设有供水头；固定部，安装在所述顶架的底部，所述固定部用于固定支撑杆的位置，所述固定部包括夹持座，所述夹持座的底部设有两个可活动的夹持块，两个所述夹持块的一侧相对应，两个所述夹持块的另一侧与所述夹持座的底部两侧弹性配合，当所述支撑杆的一端转动至所述顶架的底部时，两个所述夹持块对所述支撑杆的一端夹持。2.根据权利要求1所述的实验课桌的供水装置，其特征在于，所述夹持座的底部横向开设有滑槽，所述滑槽内设有两个滑块，两个所述滑块与所述滑槽滑动配合，两个所述滑块的一侧与滑槽内部的两侧弹性配合，两个所述夹持块分别安装在两个所述滑块的底部。3.根据权利要求2所述的实验课桌的供水装置，其特征在于，所述滑槽的内部两侧横向设有弹簧，两个所述弹簧的一端分别与两个所述夹持块的一侧连接。4.根据权利要求3所述的实验课桌的供水装置，其特征在于，所述滑槽的内部两侧横向设有第一安装柱，所述第一安装柱与所述弹簧的另一端内部螺纹配合，所述夹持块的一侧横向设有第二安装柱，所述第二安装柱与所述弹簧的一端内壁螺纹配合。5.根据权...
【专利技术属性】
技术研发人员：王永红，周建，
申请(专利权)人：广东广视通科教设备有限公司，
类型：新型
国别省市：
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