一种教材整理运输装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于教材整理领域，尤其为一种教材整理运输装置，包括底座，所述底座的下端左部与下端右部均固定连接有两个万向轮，所述底座的上端右部固定连接有支撑装置，所述支撑装置的上端中部固定穿插连接有连接架，所述连接架的前部外表面与后部外表面均固定穿插连接有海绵柱，所述底座的上端前部与上端后部均固定连接有支撑杆，且两个支撑杆的右端均共同等距离固定连接有三个限位板，三个所述限位板上端中部均活动穿插连接有，且三个下端右部均与支撑装置活动穿插连接在一起，两个所述支撑杆均位于支撑装置的右方，所述连接架设置为弧形结构。本实用新型专利技术所述的一种教材整理运输装置，通过设置的三个放置装置，从而可同时运输多本教材。多本教材。多本教材。

【技术实现步骤摘要】
一种教材整理运输装置


[0001]本技术涉及教材整理
，特别涉及一种教材整理运输装置。

技术介绍

[0002]教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分，广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等，在图书馆中，需要对教材进行整理运输，在现有的教材整理运输装置使用过程中至少有以下弊端：1、在图书馆借书人员还书后，教材杂乱，从而导致教材整理缓慢；2、现有的装置同时运输的教材数量少，故此，我们推出一种新的教材整理运输装置。

技术实现思路

[0003]本技术的主要目的在于提供一种教材整理运输装置，可以有效解决
技术介绍
中的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：
[0005]一种教材整理运输装置，包括底座，所述底座的下端左部与下端右部均固定连接有两个万向轮，所述底座的上端右部固定连接有支撑装置，所述支撑装置的上端中部固定穿插连接有连接架，所述连接架的前部外表面与后部外表面均固定穿插连接有海绵柱，所述底座的上端前部与上端后部均固定连接有支撑杆，且两个支撑杆的右端均共同等距离固定连接有三个限位板，三个所述限位板上端中部均活动穿插连接有，且三个下端右部均与支撑装置活动穿插连接在一起，两个所述支撑杆均位于支撑装置的右方，所述连接架设置为弧形结构。
[0006]优选的，所述放置装置包括放置板，所述放置板下端左部与下端右部均固定连接有限位杆，所述放置板上端固定连接有限位架，所述限位架前端中部固定穿插连接有标识板，所述限位架左部外表面与右部外表面共同活动穿插连接有压紧机构，左部所述限位杆与限位板活动穿插连接在一起。
[0007]优选的，所述压紧机构包括压板，所述压板共设置有两个，且两个压板左端与右端均固定连接有两个活动块，前后两个所述活动块之间均共同固定连接有弹簧，所述活动块前端中部开有穿槽，所述活动块通过穿槽与限位架活动穿插连接在一起。
[0008]优选的，所述支撑装置包括支撑柱，所述支撑柱上端中部固定连接有连接块，所述支撑柱左端外表面等距离固定连接有三个支撑块，且三个支撑块上端中部均开有限位槽，所述支撑柱与底座固定连接在一起。
[0009]优选的，所述连接块与连接架固定连接在一起。
[0010]优选的，右部所述限位杆与限位槽活动穿插连接在一起。
[0011]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：
[0012]1、拉动压板，使得压板带动活动块移动，活动块在限位架的外表面滑动，同时活动块推动弹簧，使得弹簧收缩，再将教材穿插在限位架内，并使压板与教材紧贴在一起，从而
通过弹簧的回弹力使得压板复位，从而使得压板紧贴教材，对教材进行压紧，并通过设置的三个放置装置可对教材进行分类放置，从而在整理教材时可快速进行收纳整理，提高了教材整理效率；
[0013]2、拉动放置板，使得放置板带动两个限位杆位移，使得两个限位杆分别在限位板和限位槽内滑动，从而使得下部的放置装置可向前和向后滑动，从而便于教材的放置，通过三个放置装置可同时运输多个教材，提高了教材整理运输效率。
附图说明
[0014]图1为本技术一种教材整理运输装置的整体结构示意图；
[0015]图2为本技术一种教材整理运输装置的放置装置整体结构示意图；
[0016]图3为本技术一种教材整理运输装置的压紧机构整体结构示意图；
[0017]图4为本技术一种教材整理运输装置的支撑装置整体结构示意图。
[0018]图中：1、底座；2、万向轮；3、支撑装置；4、连接架；5、海绵柱；6、支撑杆；7、限位板；8、放置装置；81、放置板；82、限位杆；83、限位架；84、标识板；85、压紧机构；851、压板；852、活动块；853、穿槽；854、弹簧；31、支撑柱；32、连接块；33、支撑块；34、限位槽。
具体实施方式
[0019]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0020]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0021]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0022]实施例
[0023]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：
[0024]一种教材整理运输装置，包括底座1，所述底座1的下端左部与下端右部均固定连接有两个万向轮2，所述底座1的上端右部固定连接有支撑装置3，所述支撑装置3的上端中部固定穿插连接有连接架4，所述连接架4的前部外表面与后部外表面均固定穿插连接有海绵柱5，所述底座1的上端前部与上端后部均固定连接有支撑杆6，且两个支撑杆6的右端均共同等距离固定连接有三个限位板7，三个所述限位板7上端中部均活动穿插连接有8，且三个8下端右部均与支撑装置3活动穿插连接在一起，两个所述支撑杆6均位于支撑装置3的右方，所述连接架4设置为弧形结构。
[0025]本实施例中，放置装置8包括放置板81，放置板81下端左部与下端右部均固定连接
有限位杆82，放置板81上端固定连接有限位架83，限位架83前端中部固定穿插连接有标识板84，限位架83左部外表面与右部外表面共同活动穿插连接有压紧机构85，左部限位杆82与限位板7活动穿插连接在一起；压紧机构85包括压板851，压板851共设置有两个，且两个压板851左端与右端均固定连接有两个活动块852，前后两个活动块852之间均共同固定连接有弹簧854，活动块852前端中部开有穿槽853，活动块852通过穿槽853与限位架83活动穿插连接在一起；右部限位杆82与限位槽34活动穿插连接在一起；通过设置放置装置8，从而可放置教材，通过设置标识板84，从而可标识教材种类，通过设置限位架83，从而避免教材掉落，通过设置压板851，从而可对教材进行限位。
[0026]本实施例中，支撑装置3包括支撑柱31，支撑柱31上端中部固定连接有连接块32，支撑柱31左端外表面等距离固定连接有三个支撑块33，且三个支撑块33上端中部均开有限位槽34，支撑柱31与底座1固定连接在一起；连接块3本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教材整理运输装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的下端左部与下端右部均固定连接有两个万向轮(2)，所述底座(1)的上端右部固定连接有支撑装置(3)，所述支撑装置(3)的上端中部固定穿插连接有连接架(4)，所述连接架(4)的前部外表面与后部外表面均固定穿插连接有海绵柱(5)，所述底座(1)的上端前部与上端后部均固定连接有支撑杆(6)，且两个支撑杆(6)的右端均共同等距离固定连接有三个限位板(7)，三个所述限位板(7)上端中部均活动穿插连接有放置装置(8)，且三个放置装置(8)下端右部均与支撑装置(3)活动穿插连接在一起，两个所述支撑杆(6)均位于支撑装置(3)的右方，所述连接架(4)设置为弧形结构。2.根据权利要求1所述的一种教材整理运输装置，其特征在于：所述放置装置(8)包括放置板(81)，所述放置板(81)下端左部与下端右部均固定连接有限位杆(82)，所述放置板(81)上端固定连接有限位架(83)，所述限位架(83)前端中部固定穿插连接有标识板(84)，所述限位架(83)左部外表面与右部外表面共同活动穿插连接有压紧机构(85)，左部所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：宁冬云，
申请(专利权)人：承德石油高等专科学校，
类型：新型
国别省市：