一种分类学习用玩具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种玩具，特别是一种分类学习用玩具，包括第一组合体，第一组合体包括若干片体，片体上具有不同的图案或颜色；还包括第一载体，第一载体上设置有第一槽位，片体能够装入与片体形状适配的第一槽位内；还包括第二载体，所述第二载体的图案或颜色与所述片体的图案或颜色匹配。本实用新型专利技术通过设置不同形状的片体，片体上设置不同图案或颜色，使片体本身具备不同的特征，第一载体设置有与各种片体形状适配的第一槽位，第二载体上设置有与各种图案或颜色匹配的第二槽位，不同的载体分类标准不同，启蒙幼儿根据载体的分类标准，将片体上的其中一种特征进行分类，锻炼幼儿的思维能力，给予儿童更多的学习空间。给予儿童更多的学习空间。给予儿童更多的学习空间。

【技术实现步骤摘要】
一种分类学习用玩具


[0001]本技术涉及一种玩具，特别是一种分类学习用玩具。

技术介绍

[0002]现有关于分类学习的玩具，通常是在载体上设置多种不同形状或多种不同颜色，安装体对应设置相同的形状或颜色，幼儿将相同特征的安装体装入载体。这样的玩具在一定程度上的确可以起到启蒙孩子分类学习的作用，但这样的玩具往往只能但单一的特征进行分类，未能给予幼儿更多的学习空间。
[0003]如公开号为CN201807194U的专利文献公开的启蒙分类盒玩具，它包括有盒体、盒盖，它还包括有一组长卡片板和多组小卡片板；在盒体内并排设有多个隔板，由该多个隔板形成有多个用于盛装小卡片板的仓盒；在盖体上开有多个分别对应仓盒的长条孔，该长条孔的长度可以通过小卡片板。所述的一组长卡片板的每个上表面上分别设有各类不同形状的图案；多组小卡片板的每组小卡片板上表面设有与长卡片板上表面同类匹配的图案。该玩具只能按单一的形状特征给小卡片板进行分类，分类标准较为单一，未能给予幼儿更多的学习空间。
[0004]又如公开号为CN213965173U的专利文献公开的一种垃圾分类玩具，通过设置的装置主体，通过提手槽将装置主体搬至适当位置，将不同名称的标签牌插入玩具主体设置的标签插套中，由于玩具主体的形状不同，从而可以将对应的玩具主体分类放置进方形通孔、长形通孔、圆形通孔与五角形通孔中，能够实现教育小孩垃圾分类的作用。上述技术也都是通过将玩具主体投放到形状相同的通孔内，玩法较单一，只能按单一的分类特征来进行分类，不能给予幼儿更多的学习空间。
[0005]综上所述，现有的分类玩具只能按单一特征来分类，未能给予幼儿更多的学习空间。

技术实现思路

[0006]为解决上述技术问题，本技术的目的在于：提供一种具有不同分类特征，能够给予幼儿更多学习空间的学习分类用玩具。
[0007]本技术为解决问题所采用的技术方案是：一种分类学习用玩具，包括第一组合体，所述第一组合体包括若干形状不同的片体，所述片体上具有不同的图案或颜色；还包括第一载体，所述第一载体上设置有与各种片体形状适配的第一槽位，所述片体能够装入与片体形状适配的第一槽位内；还包括第二载体，所述第二载体的图案或颜色与所述片体的图案或颜色匹配。本技术通过设置不同形状的片体，片体上设置不同图案或颜色，使片体本身具备不同的特征，第一载体设置有与各种片体形状适配的第一槽位，第二载体上设置有与各种图案或颜色匹配的第二槽位，不同的载体分类标准不同，启蒙幼儿根据载体的分类标准，将片体上的其中一种特征进行分类，锻炼幼儿的思维能力，给予儿童更多的学习空间。
[0008]作为上述技术方案的进一步改进，还包括第二组合体，所述第二组合体包括若干形状不同的片体，所述第二组合体内片体的形状与第一组合体相同；在第一组合体与第二组合体中，相同形状的片体具有不同的图案或色彩。增设第二组合体可以进一步提高分类难度，进一步锻炼幼儿的分类能力。
[0009]作为上述技术方案的进一步改进，所述第一组合体和第二组合体的数量均为两个以上。增设多个组合体可以提高分类难度，进一步锻炼幼儿的分类能力。
[0010]作为上述技术方案的进一步改进，所述第一组合体包括圆形片、三角形片和长方形片，所述圆形片上设有第一图案，所述三角形片上设有第二图案，所述长方形片上设有第三图案。
[0011]作为上述技术方案的进一步改进，所述第一槽位包括圆形槽、三角形槽和长方形槽，所述圆形槽上设置有第一图案，所述三角形槽上设有第二图案，所述长方形槽上设有第三图案。进一步缩限分类标准，在单一形状的基础上按照指定的图案进行分类，进一步提高幼儿的分类能力。
[0012]作为上述技术方案的进一步改进，所述第二载体上设置有与所述片体匹配的第二槽位，所述片体能够装入与片体上的图案或颜色匹配的第二槽位内。
[0013]作为上述技术方案的进一步改进，所述第二载体为袋体结构，所述片体能够装入所述第二载体内部。
[0014]本技术的有益效果是：本技术通过设置不同形状的片体，片体上设置不同图案或颜色，使片体本身具备不同的特征，第一载体设置有与各种片体形状适配的第一槽位，第二载体上设置有与各种图案或颜色匹配的第二槽位，不同的载体分类标准不同，启蒙幼儿根据载体的分类标准，将片体上的其中一种特征进行分类，锻炼幼儿的思维能力，给予儿童更多的学习空间。
附图说明
[0015]下面结合附图说明和具体实施方式对本技术做进一步解释说明。
[0016]图1为本技术整体结构示意图；
[0017]图2为本技术卡片库的结构示意图；
[0018]图3为本技术第一载体的结构示意图；
[0019]图4为本技术第二载体的结构示意图；
[0020]图中：1
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第一组合体，100
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卡片库，11
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圆形片，110
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第一图案，12
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三角形片，120
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第二图案,13
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长方形片，130
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第三图案，2
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第一载体，21
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圆形槽，22
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三角形槽，23
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长方形槽，3
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第二载体，301
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第一袋体，302
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第二袋体，303
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第三袋体，31
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第二槽位，4
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第二组合体，5
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第三组合体，6
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复合板，61
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镂空条，610
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开口。
具体实施方式
[0021]本部分将详细描述本技术的具体实施例，本技术之较佳实施例在附图中示出，附图的作用在于用图形补充说明书文字部分的描述，使人能够直观地、形象地理解本技术的每个技术特征和整体技术方案，但其不能理解为对本技术保护范围的限制。
[0022]在本技术的描述中，需要理解的是，涉及到方位描述，例如上、下、前、后、左、右等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0023]在本技术的描述中，若干的含义是一个或者多个，多个的含义是两个以上，大于、小于、超过等理解为不包括本数，以上、以下、以内等理解为包括本数。如果有描述到第一、第二只是用于区分技术特征为目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量或者隐含指明所指示的技术特征的先后关系。
[0024]本技术的描述中，除非另有明确的限定，设置、安装、连接等词语应做广义理解，所属
技术人员可以结合技术方案的具体内容合理确定上述词语在本技术中的具体含义。本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种分类学习用玩具，其特征在于：包括第一组合体(1)，所述第一组合体(1)包括若干形状不同的片体，所述片体上具有不同的图案或颜色；还包括第一载体(2)，所述第一载体(2)上设置有与各种片体形状适配的第一槽位，所述片体能够装入与片体形状适配的第一槽位内；还包括第二载体(3)，所述第二载体(3)的图案或颜色与所述片体的图案或颜色匹配。2.如权利要求1所述的一种分类学习用玩具，其特征在于：还包括第二组合体(4)，所述第二组合体(4)包括若干形状不同的片体，所述第二组合体(4)内片体的形状与第一组合体(1)相同；在第一组合体(1)与第二组合体(4)中，相同形状的片体具有不同的图案或色彩。3.如权利要求2所述的一种分类学习用玩具，其特征在于：所述第一组合体(1)和第二组合体(4)的数量均为两个以上。4.如权利要求3所述的一种分类学习用玩具，其特征在于：所述第一组...

【专利技术属性】
技术研发人员：韩欣，陈小平，黄伟掀，林潮明，
申请(专利权)人：中山市集智合教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：