一种教室灯制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教室灯，包括灯体和灯体顶部设置的灯盖，灯盖的顶部分别连接有第一卡接板和第二卡接板，第一卡接板的一侧上端焊接有插板，第二卡接板的一侧上端开设有用于插接插板的插槽，第一卡接板的一端焊接有圆筒，圆筒的一侧连接有圆杆；本实用新型专利技术利用控制器便于让教室灯可以正常的使用，在需要让教室灯变换位置时，推动固定板和T型卡板，使得连接块在两组T型卡板之间滑动，进而形成位置移动，使得教室灯可以变换角度，便于学生的使用；第一卡接板和第二卡接板移动到一定的位置后，便会脱离灯盖的控制，向上提取第一卡接板和第二卡接板，便能将灯板进行清理与更换，在使用时，便于操作。便于操作。便于操作。

【技术实现步骤摘要】
一种教室灯


[0001]本技术涉及灯
，具体为一种教室灯。

技术介绍

[0002]众所周知,学生视力下降、近视率上升，是诸多因素综合作用的结果，而用眼过度疲劳无疑是其中的主要因素之一。在正常用眼的情况下，照明条件合理与否，直接影响用眼的疲劳程度；如公告号为CN216521270U的中国专利，其公开了一种教室灯所述照明组件还包括扩散板、格栅网、LED灯带，所述LED灯带固定于所述底盘的盘底，所述扩散板与所述格栅网由内至外依次固定安装于所述底盘的盘口处。
[0003]但是上述方案存在以下不足：在其使用教室灯时，其可以对教室灯的角度进行变换，但是其缺少对教室灯中的LED灯带进行拆卸更换，在长时间的使用下，如出现灯板损坏的状况，其不便操作，进而修理更加不便；为此，我们推出一种教室灯。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种教室灯，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教室灯，包括灯体和灯体顶部设置的灯盖，所述灯体顶部与灯盖的底部为卡接设置，需要对灯体和灯盖进行拆卸或者安装时，省时，便于操作，所述灯体的表面为透明设置，便于对灯板进行保护。
[0006]所述灯盖的顶部分别连接有第一卡接板和第二卡接板，所述第一卡接板的顶部表面连接有控制器，控制器便于控制教室灯的使用，所述控制器的一端连接有电源线，所述电源线的与控制器为一体成型设置。
[0007]所述第一卡接板的一侧上端焊接有插板，插板与第一卡接板之间的连接关系更加牢固，所述第二卡接板的一侧上端开设有用于插接插板的插槽，插板插入插槽的内部，便于让第二卡接板进行移动，所述第一卡接板的一端焊接有圆筒，圆筒与第一卡接板之间连接更加牢固，所述圆筒的一侧连接有圆杆，所述圆筒的内部连接有限位盘，所述圆杆的另一端贯穿圆筒的表面后固定连接在限位盘的表面，限位盘便于在圆筒的内部进行移动，进而避免圆杆会脱离圆筒的内部。
[0008]所述圆筒与圆杆的表面套设有弹簧，圆杆向圆筒的内部移动时，弹簧被挤压，使得弹簧处于压缩的状态，所述圆杆的一端与第二卡接板的一端固定连接，所述灯盖的表面开设有用于滑接第一卡接板和第二卡接板的滑槽，滑槽的设置便于让第一卡接板和第二卡接板进行滑动，而滑槽与灯盖为一体成型设置，所述灯体的内部位于第一卡接板和第二卡接板的底部分别设置有灯板。
[0009]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术利用固定螺母对固定板固定在第一卡接板和第二卡接板的表面，再将T型卡板焊接在固定板的表面，把连接块和固定杆放置在两组T型卡板之间，再将固定环固定在需要固定的位置，将电源线接通，利用控制器便于让教室灯可以正常的使用，在需要让教室灯变换位置时，推动固定板和T型卡板，
使得连接块在两组T型卡板之间滑动，进而形成位置移动，使得教室灯可以变换角度，便于学生的使用；
[0010]推动T型卡板时，T型卡板便会驱动第一卡接板向右侧移动，而第二卡接板会向左侧移动，在灯盖顶部的滑槽内部进行滑动，第一卡接板顶部的插板会在第二卡接板内部的插槽中进行移动，圆杆的一端的限位盘便会在圆筒的内部进行移动，这时圆筒与圆杆表面的弹簧会被挤压，而第一卡接板和第二卡接板移动到一定的位置后，便会脱离灯盖的控制，向上提取第一卡接板和第二卡接板，便能将灯板进行清理与更换，在使用时，便于操作。
附图说明
[0011]图1为本技术整体的结构示意图；
[0012]图2为本技术图1中A处放大的结构示意图；
[0013]图3为本技术灯体、灯盖、灯板和固定杆立体连接时的结构示意图；
[0014]图4为本技术正视的结构示意图；
[0015]图5为本技术圆筒、限位盘和圆杆立体连接时的结构示意图。
[0016]图中：1、灯体；2、第一卡接板；3、电源线；4、控制器；5、灯盖；7、固定环；8、固定杆；9、固定螺母；10、固定板；11、T型卡板；12、滑槽；13、第二卡接板；14、灯板；15、连接块；16、插板；17、圆筒；18、弹簧；19、圆杆；20、插槽；21、限位盘。
具体实施方式
[0017]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0018]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：一种教室灯，包括灯体1和灯体1顶部设置的灯盖5，所述灯盖5的顶部分别连接有第一卡接板2和第二卡接板13，所述第一卡接板2的一侧上端焊接有插板16，所述第二卡接板13的一侧上端开设有用于插接插板16的插槽20，所述第一卡接板2的一端焊接有圆筒17，所述圆筒17的一侧连接有圆杆19，所述圆筒17与圆杆19的表面套设有弹簧18，所述圆杆19的一端与第二卡接板13的一端固定连接，所述灯盖5的表面开设有用于滑接第一卡接板2和第二卡接板13的滑槽12，所述灯体1的内部位于第一卡接板2和第二卡接板13的底部分别设置有灯板14。
[0019]所述圆筒17的内部连接有限位盘21，所述圆杆19的另一端贯穿圆筒17的表面后固定连接在限位盘21的表面，限位盘21便于在圆筒17的内部进行移动，进而避免圆杆19会脱离圆筒17的内部。
[0020]所述第一卡接板2的顶部表面连接有控制器4，控制器4便于控制教室灯的使用，所述控制器4的一端连接有电源线3，所述电源线3的与控制器4为一体成型设置。
[0021]所述第一卡接板2和第二卡接板13的顶部分别连接有固定板10，所述固定板10的顶部左右两侧分别焊接有T型卡板11，T型卡板11与固定板10之间的连接更加牢固，在使用时，避免出现断裂或者固定不稳的问题，两组所述T型卡板11之间滑接有连接块15，连接块15可以在T型卡板11之间滑动，进而也对连接块15进行位置限定，所述连接块15的顶部连接
有固定杆8，且固定杆8的底部与固定板10接触，所述固定杆8的顶部连接有固定环7，固定环7便于固定在需要使用的墙体表面，所述固定板10的两侧分别连接有固定螺母9，固定螺母9便于对固定板10进行固定，使得固定板10固定在第一卡接板2和第二卡接板13的顶部。
[0022]所述灯体1顶部与灯盖5的底部为卡接设置，需要对灯体1和灯盖5进行拆卸或者安装时，省时，便于操作，所述灯体1的表面为透明设置，便于对灯板14进行保护。
[0023]具体使用时，先利用固定螺母9对固定板10固定在第一卡接板2和第二卡接板13的表面，再将T型卡板11焊接在固定板10的表面，把连接块15和固定杆8放置在两组T型卡板11之间，固定杆8的底部会与固定板10的顶部接触，然后再将固定环7固定在需要固定的位置；
[0024]将电源线3接通，利用控制器4便于让教室灯可本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教室灯，包括灯体（1）和灯体（1）顶部设置的灯盖（5），其特征在于：所述灯盖（5）的顶部分别连接有第一卡接板（2）和第二卡接板（13），所述第一卡接板（2）的一侧上端焊接有插板（16），所述第二卡接板（13）的一侧上端开设有用于插接插板（16）的插槽（20），所述第一卡接板（2）的一端焊接有圆筒（17），所述圆筒（17）的一侧连接有圆杆（19），所述圆筒（17）与圆杆（19）的表面套设有弹簧（18），所述圆杆（19）的一端与第二卡接板（13）的一端固定连接，所述灯盖（5）的表面开设有用于滑接第一卡接板（2）和第二卡接板（13）的滑槽（12），所述灯体（1）的内部位于第一卡接板（2）和第二卡接板（13）的底部分别设置有灯板（14）。2.根据权利要求1所述的一种教室灯，其特征在于：所述圆筒（17）的内部连接有限位盘（21），所述圆杆（19）的另一端贯穿圆筒（17）...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈先勃，
申请(专利权)人：中山市开雅灯饰有限公司，
类型：新型
国别省市：