一种建筑数学思维能力训练教具制造技术

本发明专利技术公开了一种建筑数学思维能力训练教具，涉及到思维训练辅助教具技术领域，种建筑数学思维能力训练教具，包括支撑组件，所述支撑组件的内部滑动设置有多个引导组件，所述支撑组件的后侧面设置有上料组件，所述上料组件的底端设置有传动组件，所述引导组件内设有修复组件；通过调整引导块的位置和角度，使得多个引导块在支撑框内部规划出一个引导路线，通过设置上料组件，上料组件内部的橡胶球可以经过多个引导块组成的引导路线运动，从而起到检验的效果，学生在利用引导块构建引导路线的过程中，可以实现对学生立体思维和数学思维的扩展训练，进而可以实现对学生建筑数学思维的训练。训练。训练。

【技术实现步骤摘要】
一种建筑数学思维能力训练教具


[0001]本专利技术涉及思维训练辅助教具
，特别涉及一种建筑数学思维能力训练教具。

技术介绍

[0002]对于低龄学生进行建筑数学启蒙教学时，如果主要依靠书本进行教学，则存在以下问题：教学方式枯燥，尤其对于低龄学生，无法充分调动学生的学习积极性，导致学生的学习积极性较差；学生仅靠书本方式学习数字，对数学的理解认识不够深刻，导致学生难以真正理解数学的各种概念和知识，书本教学为平面教学，学生的立体思维难以得到拓展，教学具有一定的局限性，因此，对学生建筑数学思维能力训练的效果较差。因此，专利技术一种建筑数学思维能力训练教具来解决上述问题很有必要。

技术实现思路

[0003]本专利技术的目的在于提供一种建筑数学思维能力训练教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种建筑数学思维能力训练教具，包括支撑组件，所述支撑组件的内部滑动设置有多个引导组件，所述支撑组件的后侧面设置有上料组件，所述上料组件的底端设置有传动组件，所述引导组件内设有修复本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种建筑数学思维能力训练教具，包括支撑组件，其特征在于，所述支撑组件的内部滑动设置有多个引导组件，所述支撑组件的后侧面设置有上料组件，所述上料组件的底端设置有传动组件，所述引导组件内设有修复组件；所述引导组件包括滑座，所述滑座的后侧面中部设有永磁铁，所述滑座的外侧面中部固定连接有固定套，所述固定套的内部设置有活动块，所述固定套的内壁开设有多个呈环形阵列分布的弧形限位槽，所述活动块的外侧壁开设有两个呈对称分布的限位插槽，所述限位插槽的内部设置有球形限位块，所述限位块的一侧通过弹簧与限位插槽活动连接；所述限位块的另一侧与限位槽的内壁相贴合，所述活动块中部开设有定位插槽，所述定位插槽的内部插接连接有锥形定位插块，所述定位插块的外侧壁贯穿开设有两个对称分布的条形槽，所述定位插块的内侧壁中部固定连接有“V”形弹性块，所述定位插块的一端设置有引导块。2.根据权利要求1所述的一种建筑数学思维能力训练教具，其特征在于：所述修复组件包括设置于弹性块中部的螺栓，所述螺栓贯穿定位插块，所述定位插槽内设有圆形凹槽，所述圆形凹槽远离定位插块的一侧设有圆角方形凹槽，所述圆形凹槽内转动连接有转动环，所述转动环远离定位插块的一侧固定有与方形凹槽配合的方形弹性形变块，所述转动环内壁设有与螺栓配合的螺母，所述螺母远离螺栓的一端位于方形弹性形变块内部，且所述螺母远离螺栓一端一体成型有端板，所述端板远离螺栓的一端设有螺柱，所述活动块内设有使两个限位插槽相连通的连通槽，所述连通槽内对称设有两个第一楔形块，所述连通槽内设有导向槽，所述导向槽内设有与两个第一楔形块楔形配合的第二楔形块，所述第二楔形块内设有与螺柱螺纹配合的螺纹孔。3.根据权利要求1所述的一种建筑数学思维能力训练教具，其特征在于：所述定位插块的外侧壁一端固定连接有定位筋，所述定位筋与定位插槽的槽口处卡接连接，所述定位插块的外侧壁一端固定连接有两个对称分布的凸块，所述凸块设置为“工”形结构。4.根据权利要求3所述的一种建筑数学思维能力训练教具，其特征在于：所述引导块的外侧四角处分别设置为弧形、矩形、方形和三角形结构，所述引导块的内侧壁中部固定连接有环形套，所述环形套的内侧壁底端开设有环形槽，所述环形槽的槽口处开设有两个对称分布的方形槽，所述凸块位于环形槽和方形槽内。5.根据权利要求1所述的一种建筑数学思维能力训练教具，其特征在于：所述支撑组件包括支撑框，所述支撑框的内侧壁底端固定连接有固定板，所述固定板的底端内壁开设有多个与滑...

【专利技术属性】
技术研发人员：王晨霞，张元奎，孙平利，梅纳新，王绍华，
申请(专利权)人：郑州幼儿师范高等专科学校，
类型：发明
国别省市：