一种便于安装的教室灯制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于安装的教室灯，包括壳体、连接杆和LED灯板；壳体设置有连接座，连接座的中部向上拱起形成拱起部，拱起部设置有侧边开口的挂接口，连接杆的下端螺纹连接有挂接板和锁紧螺母，连接杆从侧面推入挂接口中，挂接板上的定位凸起嵌入拱起部的定位凹孔中，然后转动锁紧螺母，使挂接板和锁紧螺母夹紧拱起部即可，安装时，不需要安装人员的视线高于灯壳，单人一只手托住壳体，另一只手抓住连接杆通过触摸位置就可以完成安装，安装简单，方便。方便。方便。

【技术实现步骤摘要】
一种便于安装的教室灯


[0001]本技术涉及一种照明灯具，特别是一种室内照明灯具。

技术介绍

[0002]教室灯是安装在教室内的，教室的层高（一般为3.5米以上）比普通住宅的层高（一般为2.8米左右）要高，因此，教室灯的安装比普通住宅的安装难度要大。目前的教室灯其吊杆和灯壳之间一般有两种连接方式，第一种如公开号为“CN203949109U”的专利文献公开的一种教室灯，其采用的技术方案是在灯壳上设置固定件（连接件），固定件具有收容槽，连接杆（吊杆）的下端插入收容槽后，固定件和连接杆通过插入穿孔和连接孔内的插销连接。第二种如公开号为“CN211119003U”的专利文献公开的教室灯，其采用的技术方案是在盖板上设置第一连接部（连接件），第一连接部和吊装线（吊杆）的下端通过螺丝连接。
[0003]以上两种连接方式的共同点是吊杆的下端均要从上向下插入连接件的孔位中，这就需要在安装过程中，安装人员的视线高于灯壳，要能够看到连接件的孔位，往往需要一个人托住灯壳，另一个人对位安装，安装较为麻烦。

技术实现思路

[0004]为了克服现有技术的不足，本技术提供一种便于安装的教室灯。
[0005]本技术解决其技术问题所采用的技术方案是：
[0006]一种便于安装的教室灯，包括壳体、连接杆和安装在所述壳体内的LED灯板；所述壳体的顶部设置有连接座，所述连接座的中部向上拱起形成拱起部，所述拱起部设置有侧边开口的挂接口，所述连接杆的下端螺纹连接有挂接板和锁紧螺母，所述锁紧螺母位于所述挂接板的上方；所述挂接板设置有向上凸出的定位凸起，所述拱起部设置有与所述定位凸起对应的定位凹孔，装配后，所述定位凸起嵌入所述定位凹孔中，所述拱起部被夹在所述挂接板和锁紧螺母之间。
[0007]作为本技术的进一步改进，所述壳体的底部安装有一体成型的格栅罩，所述格栅罩的边缘设置有螺纹孔，所述壳体边缘设置有与所述螺纹孔相对应的安装孔，在所述螺纹孔和安装孔内安装有固定螺丝。
[0008]作为本技术的更进一步改进，所述壳体边缘设置有向下的折弯边，所述格栅罩设置有凹槽，装配后，所述折弯边插入所述凹槽中。
[0009]作为本技术的更进一步改进，所述格栅罩的顶部设置有扩散板，对于扩散板的安装方式有两种，一种是所述扩散板被夹在所述壳体和格栅罩之间，另一种是所述格栅罩设置有卡槽，所述扩散板卡装在所述卡槽中，这样格栅罩与扩散板就形成一个模组化的结构，方便后面的装配。
[0010]本技术的壳体由金属冲压形成，自身具有良好的导热性能，所述LED灯板通过导热胶粘合在所述壳体上。
[0011]所述连接座的两端设置有固定孔，所述壳体顶部设置有与所述固定孔对应的连接
孔，在所述固定孔与所述连接孔内安装有螺栓。
[0012]本技术的有益效果是：本技术在壳体的顶部设置有连接座，连接座的拱起部设置有侧边开口的挂接口，连接杆从侧面推入挂接口中，挂接板上的定位凸起嵌入拱起部的定位凹孔中，然后转动锁紧螺母，使挂接板和锁紧螺母夹紧拱起部即可，安装时，不需要安装人员的视线高于灯壳，单人一只手托住壳体，另一只手抓住连接杆通过触摸位置就可以完成安装，安装简单，方便。
附图说明
[0013]下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。
[0014]图1是本技术的分解图；
[0015]图2是图1中A的放大图；
[0016]图3是本技术的截面图；
[0017]图4是图2中B的放大图；
[0018]图5是格栅罩的结构示意图；
[0019]图6是图5中C的放大图。
具体实施方式
[0020]参照图1至图6，一种便于安装的教室灯，包括壳体1、连接杆2和安装在所述壳体1内的LED灯板3，所述LED灯板3通过导热胶粘合在所述壳体1上；所述壳体1顶部设置有连接座4，所述连接座4的中部向上拱起形成拱起部41，所述拱起部41设置有侧边开口的挂接口42，连接座4由一片金属条冲压折弯而成，整体呈“几”字形，拱起部41是平直的。连接杆2的数量可以灵活设置，一般的教室灯设置靠近两端的两只连接杆2及对应的连接座4即可，对于尺寸较大的，也可以是设置三只或更多的数量，需要注意的是，每只教室灯上，侧边开口的的方向最好一致，这样便于安装。
[0021]所述连接杆2的下端螺纹连接有挂接板5和锁紧螺母6，所述锁紧螺母6位于所述挂接板5的上方，所述挂接板5设置有向上凸出的定位凸起51，该定位凸起51冲压成型，所述拱起部41设置有与所述定位凸起51对应的定位凹孔43，装配后，挂接板5紧贴拱起部41的下表面，所述定位凸起51嵌入所述定位凹孔43中，使挂接板5与连接座4形成初步连接，然后向下转动锁紧螺母6，使所述拱起部41被夹紧在所述挂接板5和锁紧螺母6之间即可完成安装。挂接板5的中心孔可以自带螺纹与连接杆2螺纹连接，也可以不带螺纹，连接杆2的下端穿过挂接板5的中心孔后采用螺母固定，但螺母的装配，是在地面完成的。
[0022]所述壳体1的底部安装有一体成型的格栅罩7，所述格栅罩7的边缘设置有螺纹孔71，所述壳体1边缘设置有与所述螺纹孔71相对应的安装孔11，在所述螺纹孔71和安装孔11内安装有固定螺丝使二者连接固定。由于壳体1由一片较薄的金属片冲压形成，其自身的抗变形能力是比较弱的，因此，在本实施例中，所述壳体1边缘设置有向下的折弯边12，该折弯边12可以使壳体1具有一定的抗变形度，所述格栅罩7设置有凹槽72，装配后，所述折弯边12插入所述凹槽72中，使壳体1与格栅罩7连接更加紧密，可靠，也能够防止壳体1变形。
[0023]在本实施例中，所述格栅罩7的顶部设置有扩散板8，扩散板8为材质为透明或半透的PC、PP等材质，对于扩散板8的安装方式有两种，一种是所述扩散板8为独立的部件，组装
后，所述扩散板8被夹在所述壳体1和格栅罩7之间，另一种是所述格栅罩7设置有卡槽73，所述扩散板卡装在所述卡槽73中，这样格栅罩7与扩散板8就形成一个模组化的结构，方便后面的装配。
[0024]所述连接座4的两端设置有固定孔44，所述壳体1顶部设置有与所述固定孔44对应的连接孔13，在所述固定孔44与所述连接孔13内安装有螺栓使二者固定，螺栓的安装过程也是在地面完成的，所述壳体1与连接座4的连接方式也可为焊接等方式。
[0025]安装时，本技术的连接杆2从侧面推入挂接口42中，挂接板5上的定位凸起51嵌入拱起部的定位凹孔43中，然后转动锁紧螺母6，使挂接板5和锁紧螺母6夹紧拱起部41即可，安装时，不需要安装人员的视线高于灯壳，单人一只手托住壳体1，另一只手抓住连接杆2通过触摸位置就可以完成安装，安装简单，方便。
[0026]以上的实施方式不能限定本专利技术创造的保护范围，专业
的人员在不脱离本技术创造整体构思的情况下，所做的均等修饰与变化，均仍属于本专利技术创造涵盖的范围之内。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于安装的教室灯，包括壳体（1）、连接杆（2）和安装在所述壳体（1）内的LED灯板（3）；其特征在于所述壳体（1）的顶部设置有连接座（4），所述连接座（4）的中部向上拱起形成拱起部（41），所述拱起部（41）设置有侧边开口的挂接口（42），所述连接杆（2）的下端螺纹连接有挂接板（5）和锁紧螺母（6），所述锁紧螺母（6）位于所述挂接板（5）的上方；所述挂接板（5）设置有向上凸出的定位凸起（51），所述拱起部（41）设置有与所述定位凸起（51）对应的定位凹孔（43），装配后，所述定位凸起（51）嵌入所述定位凹孔（43）中，所述拱起部（41）被夹在所述挂接板（5）和锁紧螺母（6）之间。2.根据权利要求1所述的便于安装的教室灯，其特征在于所述壳体（1）的底部安装有一体成型的格栅罩（7），所述格栅罩（7）的边缘设置有螺纹孔（71），所述壳体（1）边缘设置有与所述螺纹孔（71）相对应的安装孔（11），在所述螺纹孔（71）和安装孔（11）内安装有固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：李恒，
申请(专利权)人：广东普高光电科技有限公司，
类型：新型
国别省市：