本实用新型专利技术公开了一种教育心理学测量记忆的测量装置，属于心理学技术领域，其包括存放箱体，所述存放箱体的上表面设有可转动的密封盖板，所述密封盖板的正面固定安装有按压弹簧柱，所述按压弹簧柱的正面固定安装有按压平板，所述存放箱体底部内壁固定安装有受力夹持装置，所述受力夹持装置的上表面固定安装有测量本体。该教育心理学测量记忆的测量装置，通过设置受力支架推动联动支架和联动杆带动滑动支架和移动平板推动弧形夹持板向内移动对测量本体进行夹持固定，对测量本体具有更好的夹持固定效果，能够更好的保证测量本体在使用时的稳定性，有效避免测量本体受到外界影响掉落出现受损的情况，有助于更好的进行防护。有助于更好的进行防护。有助于更好的进行防护。
【技术实现步骤摘要】
一种教育心理学测量记忆的测量装置
[0001]本技术属于心理学
，具体为一种教育心理学测量记忆的测量装置。
技术介绍
[0002]教育心理学是心理学的一门分支学科，其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等，教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学；目前现有的教育心理学测量记忆的测量装置一般是直接裸露在外进行使用的；现有的教育心理学测量记忆的测量装置在使用时极易受到外部环境的影响，难以对其进行有效的保护，容易受到磕碰或者误触，降低装置的使用寿命，不利于更好的进行使用。
技术实现思路
[0003](一)解决的技术问题
[0004]为了克服现有技术的上述缺陷，本技术提供了一种教育心理学测量记忆的测量装置，解决了在使用时极易受到外部环境的影响，不能对其进行有效的保护，容易受到磕碰或者误触，降低装置的使用寿命，不利于更好的进行使用的问题。
[0005](二)技术方案
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教育心理学测量记忆的测量装置，包括存放箱体，所述存放箱体的上表面设有可转动的密封盖板，所述密封盖板的正面固定安装有按压弹簧柱，所述按压弹簧柱的正面固定安装有按压平板，所述存放箱体底部内壁固定安装有受力夹持装置，所述受力夹持装置的上表面固定安装有测量本体，所述存放箱体正面的顶部固定安装有限位盒，所述密封盖板的上表面固定安装有插接在限位盒内部的限位插杆。
[0007]一种教育心理学测量记忆的测量装置，其特征在于：所述受力夹持装置包括固定安装在存放箱体底部内壁的环形支架，环形支架的下表面设有可滑动的滑动支架，滑动支架的底部设有可转动的联动杆，联动杆的底部设有可转动的联动支架，联动支架的底部固定安装有与存放箱体底部内壁相连接的挤压弹簧，滑动支架的上表面固定安装有移动平板，移动平板的内侧面固定安装有夹持弹簧，夹持弹簧的内侧面固定安装有弧形夹持板，联动支架的上表面固定安装有受力支架。
[0008]作为本技术的进一步方案：所述环形支架的下表面开设有移动滑槽，滑动支架的上表面固定安装有移动滑块，移动滑槽与移动滑块滑动连接。
[0009]作为本技术的进一步方案：所述弧形夹持板的数量为六组，六组弧形夹持板的内侧面均设有防滑纹路。
[0010]作为本技术的进一步方案：所述存放箱体的上表面开设有密封凹槽，密封盖板的下表面固定安装有密封凸块，密封凹槽与密封凸块相适配。
[0011]作为本技术的进一步方案：所述存放箱体的上表面开设有密封凹槽，密封盖板的下表面固定安装有密封凸块，密封凹槽与密封凸块相适配。
[0012]作为本技术的进一步方案：所述联动杆的数量为六组，六组联动杆的长度均为三百五十毫米。
[0013](三)有益效果
[0014]与现有技术相比，本技术的有益效果在于：
[0015]1、该教育心理学测量记忆的测量装置，通过设置受力支架推动联动支架和联动杆带动滑动支架和移动平板推动弧形夹持板向内移动对测量本体进行夹持固定，对测量本体具有更好的夹持固定效果，能够更好的保证测量本体在使用时的稳定性，有效避免测量本体受到外界影响掉落出现受损的情况，有助于更好的进行防护。
[0016]2、该教育心理学测量记忆的测量装置，通过设置按压弹簧柱在自身弹力的作用下带动按压平板向下移动对测量本体进行按压稳定，对测量本体具有更好的按压固定效果，能够更好的保证测量本体在使用过程中的稳定性，便于更加安全稳定的进行使用，有效提高了人们在使用过程中的便利性。
[0017]3、该教育心理学测量记忆的测量装置，通过设置限位插杆插入到限位盒内对存放箱体和密封盖板进行连接密封操作，能够更好的保证存放箱体和密封盖板的密封效果，有助于更好的对测量本体进行存放，进一步提高了使用的稳定性和便利性。
附图说明
[0018]图1为本技术结构示意图；
[0019]图2为本技术竖剖结构示意图；
[0020]图3为本技术受力夹持装置结构分解示意图；
[0021]图中：1、存放箱体；2、密封盖板；3、按压弹簧柱；4、按压平板；5、受力夹持装置；501、环形支架；502、滑动支架；503、联动杆；504、联动支架；505、挤压弹簧；506、移动平板；507、夹持弹簧；508、弧形夹持板； 509、受力支架；6、测量本体；7、限位盒；8、限位插杆。
具体实施方式
[0022]下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
[0023]如图1
‑
3所示，本技术提供一种技术方案：一种教育心理学测量记忆的测量装置，包括存放箱体1，存放箱体1的上表面设有可转动的密封盖板 2，密封盖板2的正面固定安装有按压弹簧柱3，按压弹簧柱3的正面固定安装有按压平板4，存放箱体1底部内壁固定安装有受力夹持装置5，受力夹持装置5的上表面固定安装有测量本体6，存放箱体1正面的顶部固定安装有限位盒7，密封盖板2的上表面固定安装有插接在限位盒7内部的限位插杆8。
[0024]受力夹持装置5包括固定安装在存放箱体1底部内壁的环形支架501，环形支架501的下表面设有可滑动的滑动支架502，滑动支架502的底部设有可转动的联动杆503，联动杆503的底部设有可转动的联动支架504，联动支架 504的底部固定安装有与存放箱体1底部内壁相连接的挤压弹簧505，滑动支架502的上表面固定安装有移动平板506，移动平板506的内侧面固定安装有夹持弹簧507，夹持弹簧507的内侧面固定安装有弧形夹持板508，联动
支架 504的上表面固定安装有受力支架509。
[0025]具体的，如图1和图2所示，存放箱体1的上表面开设有密封凹槽，密封盖板2的下表面固定安装有密封凸块，密封凹槽与密封凸块相适配，存放箱体1上表面的密封凹槽与密封盖板2下表面的密封凸块相互配合，提高密封效果。
[0026]具体的，如图3所示，环形支架501的下表面开设有移动滑槽，滑动支架502的上表面固定安装有移动滑块，移动滑槽与移动滑块滑动连接，环形支架501下表面的移动滑槽与滑动支架502上表面的移动滑块相互配合，提高移动的便利性，弧形夹持板508的数量为六组，六组弧形夹持板508的内侧面均设有防滑纹路，六组弧形夹持板508内侧面的防滑纹路增大摩擦力，提高防滑效果，联动杆503的数量为六组，六组联动杆503的长度均为三百五十毫米，六组联动杆503相互配合，便于更好的进行推动。
[0027]本技术的工作原理为：
[0028]S1、将需要进行使用的测量本体6放置到受力支架509上，受力支架509 受到挤压带动联动支架504移动，联动支架504带动联动杆503移动，联动杆503带动本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种教育心理学测量记忆的测量装置，包括存放箱体(1)，其特征在于：所述存放箱体(1)的上表面设有可转动的密封盖板(2)，所述密封盖板(2)的正面固定安装有按压弹簧柱(3)，所述按压弹簧柱(3)的正面固定安装有按压平板(4)，所述存放箱体(1)底部内壁固定安装有受力夹持装置(5)，所述受力夹持装置(5)的上表面固定安装有测量本体(6)，所述存放箱体(1)正面的顶部固定安装有限位盒(7)，所述密封盖板(2)的上表面固定安装有插接在限位盒(7)内部的限位插杆(8)。2.根据权利要求1所述的一种教育心理学测量记忆的测量装置，其特征在于：所述受力夹持装置(5)包括固定安装在存放箱体(1)底部内壁的环形支架(501)，环形支架(501)的下表面设有可滑动的滑动支架(502)，滑动支架(502)的底部设有可转动的联动杆(503)，联动杆(503)的底部设有可转动的联动支架(504)，联动支架(504)的底部固定安装有与存放箱体(1)底部内壁相连接的挤压弹簧(505)，滑动支架(502)的上...
【专利技术属性】
技术研发人员：张美珍，
申请(专利权)人：南昌理工学院，
类型：新型
国别省市：
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