一种酵素科教融合的方法技术

本发明专利技术公开了一种酵素科教融合的方法，涉及酵素简易发酵技术领域，具体为一种酵素科教融合的方法，包括以下步骤：S1、公布并准备实验材料；S2、分组收集实验材料；S3、制取发酵设备；S4、分类收集实验材料；S5、种植蔬菜；S6、灌溉蔬菜；S7、兑换和收集有害垃圾。该酵素科教融合的方法中，中，采用酵素+水培的蔬菜种植实验，通过酵母发酵模式达成“1+100+10000”的酵素模式，以点带面推动环保意识的产生和酵素制作的大面积推广，酵素水培蔬菜，通过学生活动收集水果残余，封闭收集发酵，融入酵素水培蔬菜的种植，酵素水培蔬菜兑换有害垃圾，街道收集有害垃圾，将发酵的水果残余垃圾植入泥土中，酵素水培蔬菜方式。素水培蔬菜方式。素水培蔬菜方式。

【技术实现步骤摘要】
一种酵素科教融合的方法


[0001]本专利技术涉及酵素简易发酵
，具体为一种酵素科教融合的方法。

技术介绍

[0002]随着社会水平发展，有害垃圾逐年增加，不便回收，为培养学生的环保意识，可采用酵素科教融合的方法，其中酵素成分包含来自植物原料和微生物所提供的各种营养素和天然植物中的植物类功能性化学成分，以及发酵生成的一些生理活性物质，包括维生素、氨基酸、多糖、肽类、多酚类、黄酮类、矿物元素和有机酸，GABA、SOD、过氧化氢酶等抗氧化成分，各种益生菌，醇类、酯类、酶类以及外添加的低聚糖，酶、牛磺酸等功能性成分，
[0003]酵素发酵采用的设备成本较高，以及不便于培养学生的环保意识，且有害垃圾的收集效率较低的缺点。

技术实现思路

[0004]针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种酵素科教融合的方法，解决了上述
技术介绍
中提出酵素发酵采用的设备成本较高，以及不便于培养学生的环保意识，且有害垃圾的收集效率较低的问题。
[0005]为实现以上目的，本专利技术通过以下技术方案予以实现：一种酵素科教融合的方法，包括以下步骤：
[0006]S1、公布并准备实验材料；
[0007]S2、分组收集实验材料；
[0008]S3、制取发酵设备；
[0009]S4、分类收集实验材料；
[0010]S5、种植蔬菜；
[0011]S6、灌溉蔬菜；
[0012]S7、兑换和收集有害垃圾。
[0013]可选的，所述酵素科教融合的方法，具体包括以下步骤：
[0014]S1、公布并准备实验材料：将实验步骤和材料记录在黑板上，并记录实验时间，以及将学生每3
‑
4人为一小组，进行分组；
[0015]S2、分组收集实验材料：安排每小组进行讨论活动规划，使得每组成员分别收集实验材料，以及集中收集家庭或街道内的水果残余，并集中装袋处理；
[0016]S3、制取发酵设备：选取两个塑料瓶，并使用剪刀截取其中一个塑料瓶的端部，并将截取的塑料瓶端部倒置在另一个塑料瓶的端部，以及将塑料袋内集中收集的水果残余倒入塑料瓶的内部，以及添加适量的水，再静置一段时间；
[0017]S4、分类收集实验材料：将塑料瓶内发酵后的混合物倒入一次性纸杯的内部，以及通过吸管将果汁与水果残渣分离，并拿出其他的塑料瓶收集果汁，以及将水果残渣倒回原先的塑料瓶的内部；
[0018]S5、种植蔬菜：将方管的外壁开设若干个槽口，并将蔬菜种植在槽口的内部；
[0019]S6、灌溉蔬菜：将果汁倒入方管的内部，并将圆管外接水泵，将水流通过圆管注入方管的槽口内部，使得果汁配合水流供给蔬菜的生长，以及将水果残渣集中收集兵埋入土壤内；
[0020]S7、兑换和收集有害垃圾：收集生长成熟的蔬菜，并更换新的蔬菜种子，以及将成熟的蔬菜集中收集，携带到社区内，并与社区内的住户换取有害垃圾，以及拾取垃圾，集中收集处理。
[0021]可选的，所述实验材料：手套、剪刀、塑料瓶、塑料袋、一次性纸杯、吸管、方管和圆管。
[0022]可选的，所述步骤S4、分类收集实验材料中，选取一次性纸杯和吸管，将一次性纸杯的底部开设出孔，孔径略小于吸管，并按压一次性纸杯的底部，使之凹陷，以及将距离吸管端部的1cm处裁剪出八瓣挡块，以及将八瓣挡块按压至与吸管垂直，使得八瓣挡块呈90
°
，并将吸管插入孔的内部，直至八瓣挡块贴紧一次性纸杯内壁的底部，构成漏斗状结构。
[0023]可选的，所述步骤S3、制取发酵设备中，发酵至水果残余腐烂，并沉淀至塑料瓶的底部，以及塑料瓶膨胀为止。
[0024]本专利技术提供了一种酵素科教融合的方法，具备以下有益效果：
[0025]1、该酵素科教融合的方法中，采用酵素+水培的蔬菜种植实验，通过酵母发酵模式达成“1+100+10000”的酵素模式，以点带面推动环保意识的产生和酵素制作的大面积推广，酵素水培蔬菜，通过学生活动收集水果残余，封闭收集发酵，融入酵素水培蔬菜的种植，酵素水培蔬菜兑换有害垃圾，街道收集有害垃圾，将发酵的水果残余垃圾植入泥土中，酵素水培蔬菜方式。
[0026]2、该酵素科教融合的方法中，材料简易，成本低廉，以及环保，且能够锻炼幼儿的动手能力。
附图说明
[0027]图1为本专利技术的流程示意图；
[0028]图2为本专利技术一次性纸杯和吸管的连接结构示意图；
[0029]图3为本专利技术吸管的结构示意图；
[0030]图4为本专利技术塑料瓶的结构示意图；
[0031]图5为本专利技术方管的分布结构示意图。
具体实施方式
[0032]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0033]在本专利技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或
暗示相对重要性。
[0034]在本专利技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。
[0035]请参阅图1至图5，本专利技术提供一种技术方案：一种酵素科教融合的方法，包括，包括以下步骤：
[0036]S1、公布并准备实验材料；
[0037]S2、分组收集实验材料；
[0038]S3、制取发酵设备；
[0039]S4、分类收集实验材料；
[0040]S5、种植蔬菜；
[0041]S6、灌溉蔬菜；
[0042]S7、兑换和收集有害垃圾。
[0043]本专利技术中：酵素科教融合的方法，具体包括以下步骤：
[0044]S1、公布并准备实验材料：将实验步骤和材料记录在黑板上，并记录实验时间，以及将学生每3
‑
4人为一小组，进行分组；
[0045]S2、分组收集实验材料：安排每小组进行讨论活动规划，使得每组成员分别收集实验材料，以及集中收集家庭或街道内的水果残余，并集中装袋处理；
[0046]S3、制取发酵设备：选取两个塑料瓶，并使用剪刀截取其中一个塑料瓶的端部，并将截取的塑料瓶端部倒置在另一个塑料瓶的端部，以及将塑料袋内集中收集的水果残余倒入塑料瓶的内部，以及添加适量的水，再静置一段时间；
[0047]S本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种酵素科教融合的方法，包括以下步骤：S1、公布并准备实验材料；S2、分组收集实验材料；S3、制取发酵设备；S4、分类收集实验材料；S5、种植蔬菜；S6、灌溉蔬菜；S7、兑换和收集有害垃圾。2.根据权利要求1所述的一种酵素科教融合的方法，其特征在于，所述酵素科教融合的方法，具体包括以下步骤：S1、公布并准备实验材料：将实验步骤和材料记录在黑板上，并记录实验时间，以及将学生每3
‑
4人为一小组，进行分组；S2、分组收集实验材料：安排每小组进行讨论活动规划，使得每组成员分别收集实验材料，以及集中收集家庭或街道内的水果残余，并集中装袋处理；S3、制取发酵设备：选取两个塑料瓶，并使用剪刀截取其中一个塑料瓶的端部，并将截取的塑料瓶端部倒置在另一个塑料瓶的端部，以及将塑料袋内集中收集的水果残余倒入塑料瓶的内部，以及添加适量的水，再静置一段时间；S4、分类收集实验材料：将塑料瓶内发酵后的混合物倒入一次性纸杯的内部，以及通过吸管将果汁与水果残渣分离，并拿出其他的塑料瓶收集果汁，以及将水果残渣倒回原先的塑料瓶的内部；S5、种植蔬菜：将方管的外壁开设若干个槽口，并将蔬菜种植在槽口的内部；S...

【专利技术属性】
技术研发人员：李爱芳，沈晓雯，姜晓莉，张春燕，
申请(专利权)人：桐乡市凤鸣街道中心幼儿园，
类型：发明
国别省市：