新型染色体学具制造技术

细胞有丝分裂和细胞减数分裂过程中染色体的数目和行为变化是高中生物教学的重点和难点。“新型染色体学具”可以解决中学生物教学中，将细胞分裂过程中看不见，摸不着的染色体的数目和行为变化，用“新型染色体学具”可以让学生亲手模拟细胞分裂过程中染色体的数目和行为变化，也可分小组合作模拟，可帮助学生充分理解和轻松愉快地掌握重点、突破难点。突破难点。突破难点。

【技术实现步骤摘要】
新型染色体学具
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生物技术(中学生物教学和中学生物学习)，新材料(PVC材质)。
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技术介绍
1.细胞有丝分裂和细胞减数分裂过程中染色体的数目和行为变化是高中生物教学的重点和难点。“新型染色体学具”可以解决中学生物教学中，将细胞分裂过程中看不见，摸不着的染色体的数目和行为变化，用“新型染色体学具”可以让学生亲手模拟细胞分裂过程中染色体的数目和行为变化，即将抽象的知识——形象化，复杂的知识——简单化，深奥的知识——浅显化，疑难的知识——明白化，枯燥的知识——生动化，也可分小组合作模拟，可帮助学生充分理解和轻松愉快地掌握重点、突破难点。
[0003]2.针对这个问题，现有的技术是教师通过电脑制作课件，但由于电脑闪动过快，只是停留在上课时感觉(视觉看到)听懂了，可没能理解和掌握，课后遇到具体问题时就又不会做了。还有的教师让学生画图，这个方法很有效，但太费时，画其中的一个图需要10分钟，而且不利于理解其动态变化。而用“新型染色体学具”模拟其中一个变化图示用2
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3分钟，完成所有图示的模拟最多需要20分钟，而且可以反复模拟，让学生深刻理解和牢固掌握。
[0004]
技术实现思路
1.“新型染色体学具”可以培养和激发学生学习生物学的兴趣，提高课堂教学效率，帮助学生深刻理解和牢固掌握高中学生物教学——细胞分裂过程中染色体的数目和行为变化。
[0005]2.“新型染色体学具”可以在教学过程中，教师在黑板上边讲边模拟，也可以在讲课后让学生分组模拟，还可以在总复习时将有丝分裂与减数分裂过程中染色体的数目和行为变化进行比较和辨析。
[0006]附图说明：图1是全部染色体图(有86条)，图2是模拟细胞有丝分裂过程中染色体的数目和行为变化图(用28条)，图3是模拟细胞减数分裂过程中染色体的数目和行为变化图(用36条)，图4是模拟细胞减数分裂过程中染色体的数目和行为变化的另一个图示(用36条)，图5是模拟细胞减数分裂过程中的完全连锁(用10条)+不完全连锁(用12条)，图6是模拟细胞减数分裂过程中同源染色体分离，同时非同源染色体自由组合的图(用64条)。
具体实施方式
[0007]1.使用“新型染色体学具”可以改变教学方式,更主要是培养和激发学生的学习兴趣，提高教学效益，让学生充分参与(感知)和体验其知识的形成过程，并且有获得感和成就感，体现了生物学科核心素养的要求。
[0008]教师既可以在教学过程中(用磁扣在黑板上)边讲边摆放——直观教学效果明显，也可以教学后分组由学生在桌面上模拟(摆放)，还可以课后学生自由模拟(摆放)，让学生充分地感受和体验细胞有丝分裂和减数分裂过程中染色体的数目和行为变化。
[0009]细胞有丝分裂过程和减数分裂过程中染色体的数目和行为变化是高中生物教学的重点和难点，也是高考的必考点。单倍体、二倍体、多倍体的概念、形成及其育种也是高中生物教学的重点和难点，传统教学很难解决这些问题。虽然电脑课件也可以制作并演示其动态变化过程，但因闪动过快，学生学习后没有真切的感觉和体验，不能真正理解和掌握。
[0010]遗传的基本规律更是高考的重点和难点，许多学生对此部分知识感到迷茫和棘
手，细胞减数分裂的知识学好了，就可以容易理解和掌握之。
[0011]2.如果在“新型染色体学具”里面加上磁条，可以不用磁扣就可吸附黑板上，但成本就增加了，价格就会增加。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.“新型染色体学具”的技术特征：“新型染色体学具”一盒(套)共86条(分红绿两种颜色)。最长的17cm，宽2.0cm；最短的长11.5cm，宽1.6cm；有单条形，双条形；有直条形，有弯形；有单弯形，有双弯形。配有30个彩色磁扣，精致(PP注塑)透明盒子包装。2.“新...

【专利技术属性】
技术研发人员：王恒，
申请(专利权)人：王恒，
类型：发明
国别省市：