一种初中物理实验用电路教学展示板制造技术

本实用新型专利技术公开一种初中物理实验用电路教学展示板，涉及物理教学领域。该初中物理实验用电路教学展示板包括电路教学底座、锁定机构和定位机构。该初中物理实验用电路教学展示板利用设置的电路教学底座、旋转支撑底板、固定安装轨、展示板主体、铁皮板、锁定机构和定位机构来进行初中物理实验电路教学，教学时铁皮板对电池座、灯座和开关座进行位置固定，将展示板主体固定在固定安装轨上时，使得学生方便观看，而且旋转支撑底板的顶部设有多组固定安装轨，方便进行多种电路的连接、对比和展示，提高教学质量和效果。高教学质量和效果。高教学质量和效果。

【技术实现步骤摘要】
一种初中物理实验用电路教学展示板


[0001]本技术涉及物理教学
，具体为一种初中物理实验用电路教学展示板。

技术介绍

[0002]初中物理实验教学过程中，需要进行电路教学，传统的电路教学通常都是使用电池座、灯座和开关座等进行导线连接，从而让学生进行观察。
[0003]现有技术中，这些电池座、灯座和开关座通常都是直接放置在桌面上的，而学生坐在课桌上不方便进行观看，一般班级学生较多，也不能围着课桌进行教学讲解，这样就给教学工作带来不便，而且教学时，常常还涉及到不同的电路讲解，传统的教学模式不便于对多种电路进行对比和展示，针对现有技术的不足，本技术公开了一种初中物理实验用电路教学展示板，以解决上述问题。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术公开了一种初中物理实验用电路教学展示板，该装置利用设置的电路教学底座、旋转支撑底板、固定安装轨、展示板主体、铁皮板、锁定机构和定位机构来进行初中物理实验电路教学，教学时铁皮板对电池座、灯座和开关座进行位置固定，将展示板主体固定在固定安装轨上时，使得学生方便观看，而且旋转支撑底板的顶部设有多组固定安装轨，方便进行多种电路的连接、对比和展示，提高教学质量和效果。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种初中物理实验用电路教学展示板，包括：
[0008]电路教学底座，所述电路教学底座的顶部转动连接有旋转支撑底板，所述旋转支撑底板的顶部设置有固定安装轨，所述固定安装轨的内部活动卡接有展示板主体，所述展示板主体的正面设置有铁皮板；
[0009]锁定机构，设置于所述固定安装轨上，用于对所述展示板主体固定，所述锁定机构包括卡座、限位杆、滑块和锁定杆；
[0010]定位机构，设置于所述电路教学底座上，用于对所述旋转支撑底板进行定位，所述定位机构包括定位块和卡紧螺栓。
[0011]优选的，所述卡座设置在固定安装轨上，所述限位杆设置在卡座上，所述滑块滑动连接在限位杆上，所述锁定杆设置在滑块；
[0012]所述展示板主体的底部设置有锁定板，所述锁定板的侧壁上开设有锁定孔。
[0013]优选的，所述限位杆上设置有挡板，所述挡板上螺纹连接有丝杆，所述丝杆与滑块转动连接。
[0014]优选的，所述定位块设置在电路教学底座上，所述卡紧螺栓螺纹连接在定位块上；
[0015]所述旋转支撑底板的侧壁上设置有定位卡环，所述定位卡环活动卡接在定位块内。
[0016]优选的，所述电路教学底座的顶部设置有主轴承，所述主轴承的内部转动连接有承载盘，所述旋转支撑底板设置在承载盘上。
[0017]优选的，所述丝杆上设置有转动把手。
[0018]本技术公开了一种初中物理实验用电路教学展示板，其具备的有益效果如下：
[0019]1、该初中物理实验用电路教学展示板，利用设置的电路教学底座、旋转支撑底板、固定安装轨、展示板主体、铁皮板、锁定机构和定位机构来进行初中物理实验电路教学，教学时铁皮板对电池座、灯座和开关座进行位置固定，将展示板主体固定在固定安装轨上时，使得学生方便观看，而且旋转支撑底板的顶部设有多组固定安装轨，方便进行多种电路的连接、对比和展示，提高教学质量和效果。
[0020]2、该初中物理实验用电路教学展示板，设置的锁定机构的整体结构简单，在使用锁定机构对展示板主体进行固定时，操作简单便捷，省时省力，因此教师方便在水平面上进行电路连接，也方便将电路安装在固定安装轨上进行竖直面上的展示。
附图说明
[0021]图1为本技术结构示意图；
[0022]图2为本技术主视图；
[0023]图3为本技术图2中A部分放大图；
[0024]图4为本技术展示板主体的拆解图。
[0025]图中：1、电路教学底座；101、主轴承；102、承载盘；2、旋转支撑底板；201、定位卡环；3、固定安装轨；4、展示板主体；401、锁定板；402、锁定孔；5、铁皮板；6、锁定机构；601、卡座；602、限位杆；603、滑块；604、锁定杆；605、挡板；606、丝杆；7、定位机构；701、定位块；702、卡紧螺栓。
具体实施方式
[0026]本技术实施例公开一种初中物理实验用电路教学展示板，如图1
‑
4所示，包括：
[0027]电路教学底座1，电路教学底座1的顶部转动连接有旋转支撑底板2，旋转支撑底板2的顶部固定连接有固定安装轨3，固定安装轨3的内部活动卡接有展示板主体4，展示板主体4的正面固定连接有铁皮板5；
[0028]锁定机构6，设置于固定安装轨3上，用于对展示板主体4固定，锁定机构6包括卡座601、限位杆602、滑块603和锁定杆604；
[0029]定位机构7，设置于电路教学底座1上，用于对旋转支撑底板2进行定位，定位机构7包括定位块701和卡紧螺栓702。
[0030]卡座601固定连接在固定安装轨3上，限位杆602固定连接在卡座601上，滑块603滑动连接在限位杆602上，锁定杆604固定连接在滑块603；
[0031]展示板主体4的底部固定连接有锁定板401，锁定板401的侧壁上开设有锁定孔
402，设置的锁定机构6的整体结构简单，在使用锁定机构6对展示板主体4进行固定时，操作简单便捷，省时省力，因此教师方便在水平面上进行电路连接，也方便将电路安装在固定安装轨3上进行竖直面上的展示。
[0032]限位杆602上固定连接有挡板605，挡板605上螺纹连接有丝杆606，丝杆606与滑块603转动连接，设置的丝杆606方便控制滑块603和锁定杆604进行位置移动，在进行展示板主体4的卡位时，将展示板主体4卡入固定安装轨3的内部，并使得锁定板401插入卡座601内，当丝杆606旋转时，丝杆606螺旋移动并带动滑块603和锁定杆604整体运动，当锁定杆604卡入锁定孔402的内部时，实现对展示板主体4的固定。
[0033]定位块701固定连接在电路教学底座1上，卡紧螺栓702螺纹连接在定位块701上；
[0034]旋转支撑底板2的侧壁上固定连接有定位卡环201，定位卡环201活动卡接在定位块701内，当卡紧螺栓702拧松时，旋转支撑底板2能够沿着电路教学底座1的上方进行旋转，从而使得多组固定安装轨3和展示板主体4旋转展示，当拧紧卡紧螺栓702时，卡紧螺栓702对定位卡环201卡紧，形成对旋转支撑底板2的限位。
[0035]电路教学底座1的顶部固定连接有主轴承101，主轴承101的内部转动连接有承载盘102，旋转支撑底板2固定连接在承载盘102上，设置的电路教学底座1和旋转支撑底板2通过主轴承101和承载盘102实现转动连接。
[0036]丝杆606上固定连接有转动把手，设置的转动把手方便实现对丝杆606进行转动。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种初中物理实验用电路教学展示板，其特征在于，包括：电路教学底座(1)，所述电路教学底座(1)的顶部转动连接有旋转支撑底板(2)，所述旋转支撑底板(2)的顶部设置有固定安装轨(3)，所述固定安装轨(3)的内部活动卡接有展示板主体(4)，所述展示板主体(4)的正面设置有铁皮板(5)；锁定机构(6)，设置于所述固定安装轨(3)上，用于对所述展示板主体(4)固定，所述锁定机构(6)包括卡座(601)、限位杆(602)、滑块(603)和锁定杆(604)；定位机构(7)，设置于所述电路教学底座(1)上，用于对所述旋转支撑底板(2)进行定位，所述定位机构(7)包括定位块(701)和卡紧螺栓(702)。2.根据权利要求1所述的一种初中物理实验用电路教学展示板，其特征在于：所述卡座(601)设置在固定安装轨(3)上，所述限位杆(602)设置在卡座(601)上，所述滑块(603)滑动连接在限位杆(602)上，所述锁定杆(604)设置在滑块(603)；所述展示板主体(4)的底部设置有锁定板(...

【专利技术属性】
技术研发人员：曹建军，
申请(专利权)人：曹建军，
类型：新型
国别省市：