一种高校教学会计核算信息处理方法技术

本发明专利技术公开了一种高校教学会计核算信息处理方法，具体涉及会计核算技术领域，包括如下具体步骤：S1、建立数据库，所述数据库内录入模拟会计运算项目表、会计业务、会计报表的勾稽运算逻辑式以及标准计算结果；S2、建立学生端口，录入会计核算分录；S3、建立教师端口，接收会计核算分录中的计算结果；S4、将计算结果与标准计算结果进行比对；S5、根据S4中与标准计算结果进行比对后显示的结果，教师于教师端口对会计核算分录予以测评。本发明专利技术所述的一种高校教学会计核算信息处理方法，能够帮助学生对自身会计基础知识进行测验，且教师可根据学生的会计核算结果预计及时的评述，从而帮助学生快速掌握知识点，其教学效果具有显著的提升。升。

【技术实现步骤摘要】
一种高校教学会计核算信息处理方法


[0001]本专利技术涉及会计核算
，特别涉及一种高校教学会计核算信息处理方法。

技术介绍

[0002]会计，就是把企业发生的各种经济业务统一成以货币为计量单位，通过记账、算账、报账等一系列程序来提供反映企业财务状况和经营成果的经济信息。会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对企业、机关单位或其他经济组织的经济活动进行连续、系统、全面地反映和监督的一项经济管理活动。具体而言，会计是对一定主体的经济活动进行的核算和监督，并向有关方面提供会计信息。在传统手工会计模式下，将会计比作为一个信息系统，实质上是将零散的、杂乱无章的、没有意义的交易或事项信息，通过凭证、账簿等信息载体进行分类、汇总、分拆等信息加工和处理，最终将信息加工处理的结果展现在财务会计报表这样的载体之中。
[0003]会计核算，是指以货币为主要计量单位，通过确认、计量、记录和报告等环节,对特定主体的经济活动进行记账、算账和报账,为相关会计信息使用者提供决策所需的会计信息，结合上述的会计环境，在会计学的教学过程中发现，如果利用传统的教学方式(以板书传教)教学，那么学生学到的仅是传统的手工会计模式，与市场脱节较大，这样显然是事倍功半的；还有一种方式就是直接利用市场上现有的会计软件来进行教学展示，这种教学系统虽然是跟随市场、让学生能够在学后快速掌握、适配市场需求；但是对会计学本身的原理却是一知半解，因为市场的会计软件是商业化产品，数据输入到数据输出中间都“掩盖了”数据汇总机制，而形成“黑箱”，使得报表信息的透明度大大降低；因此学生在利用这种现有的系统进行学习时，会在长期学习的过程养成依赖性；反而忽略了会计基础知识和基础逻辑的学习，因此，我们提供了一种高校教学会计核算信息处理方法。

技术实现思路

[0004]本专利技术的主要目的在于提供一种高校教学会计核算信息处理方法，可以有效解决
技术介绍
中的问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术采取的技术方案为：
[0006]一种高校教学会计核算信息处理方法，包括如下具体步骤：
[0007]S1、建立数据库，所述数据库内录入模拟会计运算项目表、会计业务、会计报表的勾稽运算逻辑式以及标准计算结果；
[0008]S2、建立学生端口，所述学生端口用于使学生录入会计核算分录；
[0009]S3、建立教师端口，所述教师端口用于接收学生端口录入的会计核算分录中的计算结果；
[0010]S4、将S2中提取的会计核算分录中的计算结果与数据库中预先建立的标准计算结果进行比对，计算差值并予以显示；
[0011]S5、根据S4中与标准计算结果进行比对后显示的结果，教师于教师端口对学生录
入的会计核算分录予以测评。
[0012]作为本专利技术的优选技术方案，所述S1中每一项会计运算项目表分别对应一个会计业务和一个会计报表的勾稽运算逻辑式以及标准计算结果。
[0013]作为本专利技术的优选技术方案，所述S2中学生录入的会计核算分录包括学生的会计核算步骤以及学生的会计核算结果。
[0014]作为本专利技术的优选技术方案，所述S2中，学生端口不显示会计报表的勾稽运算逻辑式，学生在实际进行答题过程中，利用所学知识自行答题，并在每一项会计业务后输入计算结果，从而生成会S3中所述的会计核算分录。
[0015]作为本专利技术的优选技术方案，所述S5中将会计核算分录中计算的结果与标准结果进行比对时，其比对方式为从前往后逐一比对，判断该比对的结果与标准结果不同；
[0016]若不同，则计算差值，同时教师在教师端口予以测评和建议，并在学生端口上将比对结果和教师的评述以及建议予以显示；
[0017]若相同，则表明学生计算结果正确，进入下一项会计核算项目。
[0018]作为本专利技术的优选技术方案，当计核算分录中计算的结果与标准结果不同时，学生通过学习教师于教师端口的评述在此进行答题，答题完成后，提交核算结果，然后将该核算结果与标准结果进行再次比对，判断其是否相同；
[0019]若不同，则教师将与该会计项目的会计报表的勾稽运算逻辑式给学生进行评述，供予学生学习；
[0020]若相同，则表明学生计算结果正确，进入下一项会计核算项目。
[0021]作为本专利技术的优选技术方案，所述的高校教学会计核算信息处理方法采用如下系统实现：
[0022]数据库：所述数据库内储存有会计运算项目表、会计业务、会计报表的勾稽运算逻辑式、标准计算结果以及学生信息；
[0023]学生端口：所述学生端口用于学生进行自身信息录入，并用于学生进行会计核算答题和结果的录入，生成会计核算分录；
[0024]教师端口：所述教师端口用于教师对学生的会计核算结果与标准结果进行比对的差值进行测评和予以评述；
[0025]数据处理模块：所述数据处理模块用于对学生提交的会计核算分录中的计算结果进行提取，并将其对标准结果进行比对，计算比对结果差值。
[0026]作为本专利技术的优选技术方案，所述数据处理模块中还包括判断单元，所述判断单元用于判断学生提交的会计核算分录中的计算结果与标准结果是否相同，并根据判断结果向处理器提供相应的信号。
[0027]与现有技术相比，本专利技术具有如下有益效果：
[0028]本专利技术通过提供了一种高校教学会计核算信息处理方法，首先建立数据库，在据库内录入模拟会计运算项目表、会计业务、会计报表的勾稽运算逻辑式以及标准计算结果，通过设置有学生端口和教师端口，能够便于教师对学生的实际会计核算结果进行实时评测，并根据学生的会计核算结果预计及时的评述，从而帮助学生快速掌握知识点，并且不同于现有会计软件直接得出结果，而是能够在对应的运算项目中根据需求展示相应的勾稽运算逻辑式，所以在学生使用该教学系统时，能够对自身会计基础知识进行测验，其教学效果
具有显著的提升。
具体实施方式
[0029]为使本专利技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本专利技术。
[0030]一种高校教学会计核算信息处理方法，包括如下具体步骤：
[0031]S1、建立数据库，数据库内录入模拟会计运算项目表、会计业务、会计报表的勾稽运算逻辑式以及标准计算结果；
[0032]S2、建立学生端口，学生端口用于使学生录入会计核算分录，提取会计核算分录中的计算结果；
[0033]S3、建立教师端口，教师端口用于接收学生端口录入的会计核算分录中的计算结果；
[0034]S4、将S2中提取的会计核算分录中的计算结果与数据库中预先建立的标准计算结果进行比对，计算差值并予以显示；
[0035]S5、根据S4中与标准计算结果进行比对后显示的结果，教师于教师端口对学生录入的会计核算分录予以测评。
[0036]其中，S1中每一项会计运算项目表分别对应一个会计业务和一个会计报表的勾稽运算逻辑式以及标准计算结果。
[0037]另外，在实际教学本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高校教学会计核算信息处理方法，其特征在于，包括如下具体步骤：S1、建立数据库，所述数据库内录入模拟会计运算项目表、会计业务、会计报表的勾稽运算逻辑式以及标准计算结果；S2、建立学生端口，所述学生端口用于使学生录入会计核算分录；S3、建立教师端口，所述教师端口用于接收学生端口录入的会计核算分录中的计算结果；S4、将S2中提取的会计核算分录中的计算结果与数据库中预先建立的标准计算结果进行比对，计算差值并予以显示；S5、根据S4中与标准计算结果进行比对后显示的结果，教师于教师端口对学生录入的会计核算分录予以测评。2.根据权利要求1所述的一种高校教学会计核算信息处理方法，其特征在于，所述S1中每一项会计运算项目表分别对应一个会计业务和一个会计报表的勾稽运算逻辑式以及标准计算结果。3.根据权利要求1所述的一种高校教学会计核算信息处理方法，其特征在于，所述S2中学生录入的会计核算分录包括学生的会计核算步骤以及学生的会计核算结果。4.根据权利要求1所述的一种高校教学会计核算信息处理方法，其特征在于，所述S2中，学生端口不显示会计报表的勾稽运算逻辑式，学生在实际进行答题过程中，利用所学知识自行答题，并在每一项会计业务后输入计算结果，从而生成会S3中所述的会计核算分录。5.根据权利要求1所述的一种高校教学会计核算信息处理方法，其特征在于：所述S5中将会计核算分录中计算的结果与标准结果进行比对时，其比对方式为从前往后逐一比对，判断该比对的结果与标准结果不同；若不同，则计算差值，同时教师在教师端...

【专利技术属性】
技术研发人员：姜莉莉，吕明，王力颖，
申请(专利权)人：山东工业职业学院，
类型：发明
国别省市：