本发明专利技术公开了一种英语教学的多模态英语教学装置，包括用于支撑书写的桌台装置，还包括用于翻转开合的翻盖装置，所述桌台装置中间设置有用于多模态英语环绕教学的电子装置，所述桌台装置下面设置有用于盛放保护所述电子装置的主箱装置和副箱装置，所述副箱装置设置有三个；所述桌台装置包括支撑台，所述支撑台底部四角均匀焊接有四个支撑腿，所述支撑台圆周均匀分布有三个第一通槽，所述支撑台中间设置有第二通槽；所述翻盖装置包括第一盖板。本发明专利技术通过三屏显示的设置，保证了多模态英语教学的需要；通过环绕显示的设置，围绕使用者互动，提高了多模态英语教学的效果；通过升降收纳的设置，使桌台平整，保证了整体的整洁。保证了整体的整洁。保证了整体的整洁。
【技术实现步骤摘要】
一种英语教学的多模态英语教学装置
[0001]本专利技术涉及英语教学器具
，特别是涉及一种英语教学的多模态英语教学装置。
技术介绍
[0002]近年来，随着科学技术的不断发展以及多媒体和互联网的广泛使用，信息的传递方式已不再是单一的文本，取而代之的是包含了多种模式如音频、视频、三维立体动画等的复杂形态。随着多媒体设施在课堂应用的增加以及表义形式的多样化，传统意义上的课堂也日益多模态化。
[0003]但在现有技术中，英语教学的多模态英语教学装置：1、不是三屏显示的设置，不能保证多模态英语教学的需要；2、没有环绕显示的设置，不能围绕使用者互动，多模态英语教学的效果差；3、没有升降收纳的设置，不能使桌台平整，无法保证整体的整洁。
技术实现思路
[0004]本专利技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种英语教学的多模态英语教学装置。
[0005]本专利技术通过以下技术方案来实现上述目的：
[0006]一种英语教学的多模态英语教学装置，包括用于支撑书写的桌台装置，还包括用于翻转开合的翻盖装置，所述桌台装置中间设置有用于多模态英语环绕教学的电子装置，所述桌台装置下面设置有用于盛放保护所述电子装置的主箱装置和副箱装置，所述副箱装置设置有三个；所述桌台装置包括支撑台，所述支撑台底部四角均匀焊接有四个支撑腿，所述支撑台圆周均匀分布有三个第一通槽，所述支撑台中间设置有第二通槽；所述翻盖装置包括第一盖板，所述第一盖板两端对称设置有两个支撑轴；所述电子装置包括三个显示屏，所述显示屏之间设置有电脑主机，所述电脑主机上方设置有控制键；所述主箱装置包括主箱体，所述主箱体上方设置有限位缘，所述限位缘后面设置有收纳槽，所述收纳槽内设置有第二盖板，所述第二盖板上面设置有通孔。
[0007]优选的：所述副箱装置包括副箱体，所述副箱体一侧设置有第一滑块，所述第一滑块中间安装有丝杠，所述丝杠下面设置有伺服电机，所述第一滑块和所述显示屏螺栓连接。
[0008]如此设置，所述副箱体支撑所述伺服电机驱动所述丝杠旋转，通过所述第一滑块推动所述显示屏上下移动升降。
[0009]优选的：所述副箱装置包括副箱体，所述副箱体一侧设置有第二滑块，所述第二滑块外侧安装有直线电机，所述直线电机中间设置有直线导轨，所述第二滑块和所述显示屏螺栓连接。
[0010]如此设置，所述副箱体支撑所述直线导轨，所述直线电机通过所述第二滑块带动所述显示屏沿所述直线导轨上下移动升降。
[0011]优选的：所述第一盖板和所述第二盖板都采用聚乙烯材料。
[0012]如此设置，保证了所述第一盖板和所述第二盖板轻便耐用。
[0013]优选的：所述支撑轴和所述第一盖板焊接在一起，所述支撑轴和所述支撑台转动连接。
[0014]如此设置，焊接保证了所述支撑轴结实牢固，转动连接保证了所述支撑轴的灵活转动。
[0015]优选的：所述第二盖板和所述支撑台插拔连接。
[0016]如此设置，便于开合所述主箱体。
[0017]优选的：所述电脑主机和所述主箱体螺栓连接。
[0018]如此设置，便于拆装维修所述电脑主机。
[0019]优选的：所述主箱体和所述副箱体分别与所述支撑台铆接在一起。
[0020]如此设置，保证了所述主箱体和所述副箱体稳固可靠。
[0021]优选的：所述伺服电机和所述副箱体螺栓连接，所述丝杠和所述第一滑块螺纹连接。
[0022]如此设置，螺栓连接便于拆装维修所述伺服电机，螺纹连接保证了所述丝杠推动所述第一滑块移动。
[0023]优选的：所述直线导轨和所述副箱体螺栓连接，所述直线电机和所述第二滑块螺栓连接。
[0024]如此设置，便于拆装所述直线导轨和所述直线电机进行维修。
[0025]工作原理：在所述支撑台上进行英语教学书写，模态英语教学时，先通过所述通孔拉开所述第二盖板，并插入所述主机箱的所述收纳槽内，按动所述控制键，所述电脑主机相应输出，所述副箱体支撑所述伺服电机驱动所述丝杠旋转，通过所述第一滑块推动所述显示屏上升，或者所述副箱体支撑所述直线导轨，所述直线电机通过所述第二滑块带动所述显示屏沿所述直线导轨上升，推开在所述支撑轴支撑下翻转的所述第一盖板，并通过所述显示屏进行互动，需要二模态或三模态英语教学时，其它两个所述显示屏也升起参与互动。
[0026]与现有技术相比，本专利技术的有益效果如下：
[0027]1、通过三屏显示的设置，保证了多模态英语教学的需要；
[0028]2、通过环绕显示的设置，围绕使用者互动，提高了多模态英语教学的效果；
[0029]3、通过升降收纳的设置，使桌台平整，保证了整体的整洁。
附图说明
[0030]为了更清楚地说明本专利技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0031]图1是本专利技术所述一种英语教学的多模态英语教学装置的结构示意图；
[0032]图2是本专利技术所述一种英语教学的多模态英语教学装置的桌台装置示意图；
[0033]图3是本专利技术所述一种英语教学的多模态英语教学装置的翻盖装置示意图；
[0034]图4是本专利技术所述一种英语教学的多模态英语教学装置的电子装置示意图；
[0035]图5是本专利技术所述一种英语教学的多模态英语教学装置的主箱装置示意图；
[0036]图6是本专利技术所述一种英语教学的多模态英语教学装置的实施例1副箱装置示意图；
[0037]图7是本专利技术所述一种英语教学的多模态英语教学装置的实施例2副箱装置示意图。
[0038]附图标记说明如下：
[0039]1、桌台装置；101、支撑台；102、支撑腿；103、第一通槽；104、第二通槽；2、翻盖装置；201、第一盖板；202、支撑轴；3、电子装置；301、显示屏；302、电脑主机；303、控制键；4、主箱装置；401、主箱体；402、限位缘；403、收纳槽；404、第二盖板；405、通孔；5、副箱装置；501、副箱体；502、第一滑块；503、丝杠；504、伺服电机；505、第二滑块；506、直线电机；507、直线导轨。
具体实施方式
[0040]在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种英语教学的多模态英语教学装置，包括用于支撑书写的桌台装置(1)，其特征在于：还包括用于翻转开合的翻盖装置(2)，所述桌台装置(1)中间设置有用于多模态英语环绕教学的电子装置(3)，所述桌台装置(1)下面设置有用于盛放保护所述电子装置(3)的主箱装置(4)和副箱装置(5)，所述副箱装置(5)设置有三个；所述桌台装置(1)包括支撑台(101)，所述支撑台(101)底部四角均匀焊接有四个支撑腿(102)，所述支撑台(101)圆周均匀分布有三个第一通槽(103)，所述支撑台(101)中间设置有第二通槽(104)；所述翻盖装置(2)包括第一盖板(201)，所述第一盖板(201)两端对称设置有两个支撑轴(202)；所述电子装置(3)包括三个显示屏(301)，所述显示屏(301)之间设置有电脑主机(302)，所述电脑主机(302)上方设置有控制键(303)；所述主箱装置(4)包括主箱体(401)，所述主箱体(401)上方设置有限位缘(402)，所述限位缘(402)后面设置有收纳槽(403)，所述收纳槽(403)内设置有第二盖板(404)，所述第二盖板(404)上面设置有通孔(405)。2.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述副箱装置(5)包括副箱体(501)，所述副箱体(501)一侧设置有第一滑块(502)，所述第一滑块(502)中间安装有丝杠(503)，所述丝杠(503)下面设置有伺服电机(504)，所述第一滑块(502)和所述显示屏(301)螺栓连接。3.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态英语教...
【专利技术属性】
技术研发人员：何燕，吴近贤，刘亚琼，
申请(专利权)人：江西环境工程职业学院，
类型：发明
国别省市：
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