本发明专利技术提供基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器，涉及心理康复训练领域，包括：包括：夹框、联动齿轮；后固定板上安装有踏板，踏板的底侧两端分别固定连接有竖连杆，一组竖连杆上套装有复位弹簧并向下滑动穿过后固定板后连接有底挡板，另一组竖连杆的外侧安装有齿条并也套装有复位弹簧，所述齿条的下端与联动齿轮啮合连接，联动齿轮安装在联动轴的一端，且联动轴的另一端固定安装有锥齿轮B。能够对不同大小的电脑进行卡位固定，而且能够自由改变训练的角度，并能够自锁，而且还能通过踩踏就改变训练的高度，解决了通常是对常规尺寸的电脑进行卡位，无法对不同大小尺寸的电脑进行固定，而且在训练调节角度与高度时，也比较麻烦的问题。较麻烦的问题。较麻烦的问题。
【技术实现步骤摘要】
基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器
[0001]本专利技术涉及心理康复
，特别涉及基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器。
技术介绍
[0002]在我国往往在小学阶段就会安排英语课程，一直延伸到大学阶段，初高中时期是学生学习英语的最重要阶段，但是由于各方面的原因偏远贫穷乡村的学生在此阶段甚至在初级阶段就使得英语成绩落后，难免会产生抑郁的心理，而目前最佳治疗抑郁的方式，就是以电脑的形式进行康复训练，制作专业的Java软件，配合各类实时信息，使得孩子对世界的认识得到拓展，理想变的丰满，常用的软件有神经心理训练软件、任天堂大脑益智软件等。
[0003]如申请号为：CN202210101070.0的专利中，公开了一种青少年抑郁的心理康复训练装置，包括电脑屏幕以及设置在所述电脑屏幕下方的底座，还包括设置在所述电脑屏幕表面上的调节机构，所述调节机构包括支撑板、导向杆、限位块、插接块和T型绳索，所述支撑板设置在所述底座的上方，所述支撑板靠近所述电脑屏幕的一侧开设有贴合槽，所述导向杆对称设置在所述电脑屏幕的表面上，所述贴合槽的内壁面对称开设有导向槽；有利于对电脑屏幕的高度进行调整，并对调整后电脑屏幕的高度进行固定，提高该康复训练装置的适用范围，有利于电脑屏幕的转动并对电脑屏幕转动后的位置进行固定，提高该康复训练装置使用过程中的便捷性。
[0004]就目前心理康复电脑在使用时，通常是对常规尺寸的电脑进行卡位，无法对不同大小尺寸的电脑进行固定，而且在训练调节角度与高度时，也比较麻烦，不方便。
专利
技术实现思路
[0005]有鉴于此，本专利技术提供基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器，其能够对不同大小的电脑进行卡位固定，而且能够自由改变训练的角度，并能够自锁，而且还能通过踩踏就改变训练的高度。
[0006]本专利技术提供了基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器，具体包括：下撑架、侧安装管、夹框、滑轨、踏板、联动齿轮和联动轴；
[0007]所述下撑架的左右两端之间设有两组下连杆，两组下连杆分别由方形横杆、方形筒组成，方形横杆、方形筒的一端分别与下撑架固定相连，所述下撑架的左右两端上还分别安装有侧安装管，且侧安装管的顶端设有两组上连杆，两组上连杆分别由圆形横杆与圆形筒组成，圆形横杆、圆形筒的一端分别与侧安装管的顶端固定相连，下侧的所述方形横杆后端还固定连接有后固定板，且后固定板上安装有踏板，踏板的底侧两端分别固定连接有竖连杆，一组竖连杆上套装有复位弹簧并向下滑动穿过后固定板后连接有底挡板，另一组竖连杆的外侧安装有齿条并也套装有复位弹簧，该竖连杆也向下滑动穿过后固定板后连接有底挡板，该底挡板上设有缺口，且缺口朝向齿条一侧，所述齿条的下端与联动齿轮啮合连接，联动齿轮安装在联动轴的一端，联动轴转动安装在后固定板与相近的下撑架底侧，且联
动轴的另一端固定安装有锥齿轮B，两组所述侧安装管的相对侧上还设有竖滑槽，且竖滑槽内分别滑动卡装有滑轨，滑轨的上下两端还分别固定连接有圆形导向板，圆形导向板分别滑动卡装在侧安装管内，滑轨的外侧中间设有穿插孔，穿插孔外端固定有导向筒，所述夹框设有两组，其前后外侧分别设有侧板，夹框的外侧中间还固定连接有调节轴，且调节轴穿过导向筒与穿插孔后连接有卡板。
[0008]可选地，所述方形横杆的另一端与方形筒的另一端相贴，方形横杆的另一端还固定连接有调节杆A，且调节杆A穿入到相对的方形筒内套装有弹簧A并连接有挡板A，且两组下连杆的方形横杆与方形筒的左右安装位置相反。
[0009]可选地，所述圆形横杆的另一端与圆形筒的另一端相贴，圆形横杆的另一端还固定连接有调节杆B，调节杆B穿入到相对的圆形筒内套装有弹簧B并连接有挡板B，两组上连杆的圆形横杆与圆形筒的左右安装位置相反。
[0010]可选地，右侧组的所述侧安装管内还安装有螺纹杆，螺纹杆的上下两端设有一段光轴结构并分别通过圆板转动卡装在侧安装管内，螺纹杆的底部还固定连接有锥齿轮A，且锥齿轮A与锥齿轮B啮合连接，右侧组的滑轨上两组圆形导向板的中间分别设有螺纹孔，且螺纹杆上的螺纹部分与两组圆形导向板上的螺纹孔啮合。
[0011]可选地，左侧组的所述侧安装管内还安装有导向滑杆，导向滑杆的上下两端分别通过圆板转动卡装在侧安装管内，左侧组的滑轨上两组圆形导向板的中间分别设有导向孔，且导向滑杆穿插在两组圆形导向板的导向孔中。
[0012]可选地，所述夹框的顶端还滑动穿插有调节架，调节架上还连接有限位板，且限位板贴在夹框的顶侧端，调节架穿过夹框的顶端后套装有压簧并连接有压板。
[0013]可选地，右侧组所述夹框的调节轴上还固定有蜗轮，右侧组滑轨的外端还转动安装有蜗杆，蜗杆的外端设有操作手轮，且蜗杆与蜗轮啮合连接。
[0014]可选地，所述联动齿轮的中间设有安装孔，且安装孔内卡装有联动筒，联动齿轮的两侧还设有卡槽，且卡槽的内壁上分别设有棘齿，且联动筒的两外侧端分别设在卡槽内，联动筒两外侧面的外周端上分别固定有外连杆，外连杆上分别转动套装有棘爪，且一组棘爪的外端卡在棘齿内，另一组棘爪贴在联动齿轮的外端面上。
[0015]可选地，所述外连接杆上还套装有弹簧C并固定连接有外挡板，且弹簧C设在外挡板与棘爪之间。
[0016]有益效果
[0017]本专利技术能够对不同大小的电脑进行卡位固定，而且能够自由改变训练的角度，并能够自锁，而且还能通过踩踏就改变训练的高度。
[0018]此外，通过设置下连杆与上连杆，通过在方形筒与圆形筒内分别设置弹簧，通过向外拉动两侧的侧安装管，并通过向外拉动调节架，将电脑卡入到两组相对的夹框中，并在方形筒与圆形筒内内弹簧与调节架上压簧的作用下，使电脑卡装在两组相对的夹框内，能够对不同大小的电脑进行卡位固定。
[0019]此外，通过在右侧组夹框的调节轴上设置蜗轮，并在右侧组滑轨的外侧设置蜗杆，在将电脑卡入到两组相对的夹框中后，通过转动蜗杆外侧的操作手轮，带动蜗轮与调节轴转动，进而对夹框以及夹框内电脑的角度进行调节，并利用蜗杆与蜗轮的自锁性能，使夹框与电脑固定在某一角度上。
[0020]此外，通过设置踏板与联动齿轮，将联动筒左侧的棘爪从卡槽内抽出，并贴在联动齿轮的外侧面上，通过向下踩踏踏板，带动两组竖连杆同步向下运动，利用齿条与联动齿轮的啮合，带动联动齿轮转动，此时联动筒右侧的棘爪会带动联动筒转动，进而通过联动轴带动锥齿轮B转动，利用锥齿轮B与锥齿轮A的啮合带动螺纹杆转动，并通过螺纹杆与右侧圆形导向板的螺纹孔啮合，带动滑轨以及夹框向上移动，从而使电脑与左侧的夹框、滑轨同步向上移动，改变电脑的高度，而且踏板在复位弹簧的作用下向上回位时，虽然齿条会带动联动齿轮转动，但联动筒右侧的棘爪不会带动联动筒转动，通过将联动筒左侧的棘爪放入到卡槽内并与棘齿卡合，将联动筒右侧的棘爪从卡槽内抽出，在向下踩踏踏板时，齿条带动联动齿轮转动，但联动筒左侧的棘爪不会带动联动筒转动，而踏板在复位弹簧的作用下向上回位时，联动筒左侧的棘爪会带动联动筒转动，进而通过联动轴带动锥齿轮B反向转动，本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器，其特征在于，包括：下撑架(1)、侧安装管(2)、夹框(3)、滑轨(4)、踏板(5)、联动齿轮(6)和联动轴(7)；所述下撑架(1)的左右两端之间设有两组下连杆(101)，两组下连杆(101)分别由方形横杆(1011)、方形筒(1012)组成，方形横杆(1011)、方形筒(1012)的一端分别与下撑架(1)固定相连，所述下撑架(1)的左右两端上还分别安装有侧安装管(2)，且侧安装管(2)的顶端设有两组上连杆(201)，两组上连杆(201)分别由圆形横杆(2011)与圆形筒(2012)组成，圆形横杆(2011)、圆形筒(2012)的一端分别与侧安装管(2)的顶端固定相连，下侧的所述方形横杆(1011)后端还固定连接有后固定板(10113)，且后固定板(10113)上安装有踏板(5)，踏板(5)的底侧两端分别固定连接有竖连杆(501)，一组竖连杆(501)上套装有复位弹簧(502)并向下滑动穿过后固定板(10113)后连接有底挡板(5011)，另一组竖连杆(501)的外侧安装有齿条(5012)并也套装有复位弹簧(502)，该竖连杆(501)也向下滑动穿过后固定板(10113)后连接有底挡板(5011)，该底挡板(5011)上设有缺口，且缺口朝向齿条(5012)一侧，所述齿条(5012)的下端与联动齿轮(6)啮合连接，联动齿轮(6)安装在联动轴(7)的一端，联动轴(7)转动安装在后固定板(10113)与相近的下撑架(1)底侧，且联动轴(7)的另一端固定安装有锥齿轮B(701)，两组所述侧安装管(2)的相对侧上还设有竖滑槽(202)，且竖滑槽(202)内分别滑动卡装有滑轨(4)，滑轨(4)的上下两端还分别固定连接有圆形导向板(401)，圆形导向板(401)分别滑动卡装在侧安装管(2)内，滑轨(4)的外侧中间设有穿插孔，穿插孔外端固定有导向筒(402)，所述夹框(3)设有两组，其前后外侧分别设有侧板(301)，夹框(3)的外侧中间还固定连接有调节轴(302)，且调节轴(302)穿过导向筒(402)与穿插孔后连接有卡板(3021)。2.如权利要求1所述的基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器，其特征在于：所述方形横杆(1011)的另一端与方形筒(1012)的另一端相贴，方形横杆(1011)的另一端还固定连接有调节杆A(10111)，且调节杆A(10111)穿入到相对的方形筒(1012)内套装有弹簧A(10121)并连接有挡板A(10112)，且两组下连杆(101)的方形横杆(1011)与方形筒(1012)的左右安装位置相反。3.如权利要求1所述的基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器，其特征在于：所述圆形横杆(2011)的另一端与圆形筒(2012)的另一端相贴，圆形横杆(2011)...
【专利技术属性】
技术研发人员：黄鑫，郭瑛，冯艳，
申请(专利权)人：日照职业技术学院，
类型：发明
国别省市：
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