本申请涉及一种新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台，包括实训台，所述实训台内设置有安装腔；所述实训台位于所述安装腔的腔底位置滑动式安装有滑动底座；所述滑动底座上固定安装有电机驱动总成；所述实训台靠近工位一侧安装有用于操作所述电机驱动总成运转的控制台；所述实训台的台面固定安装有用于模拟行驶的显示屏；所述实训台远离工位一侧开设有连通于所述安装腔的维修口，所述实训台对应所述维修口的位置固定安装有挡板，所述实训台固定安装有用于限制所述挡板在所述维修口的固定件；所述实训台的台面开设有连通于所述安装腔的观察口。本申请解决了内部设备存在故障时，维修人员拆机维修不便的问题。维修人员拆机维修不便的问题。维修人员拆机维修不便的问题。
【技术实现步骤摘要】
新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台
[0001]本专利技术涉及实训平台领域，尤其是涉及一种新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台。
技术介绍
[0002]新能源汽车是汽车行业发展的一种趋势，其结构原理对学习新能源系统的学生来说尤其重要。学校在对新能源汽车的技术进行教学时，需要用到一种教学实训平台装置, 用于模拟新能源汽车的使用，以知晓新能源汽车的各项功能情况。
[0003]目前，现有新能源汽车检测教学平台包括实训台，实训台内开设有容纳室，实训台位于容纳室的位置固定安装有电机驱动总成；实训台的工位固定安装有用于操控电机驱动总成运转的操控台；实训台的台面固定安装有显示屏，显示屏与电机驱动总成电连接，显示屏用来模拟电机驱动总成在运转过程中的汽车行驶场景和显示相关数据；从而技术人员站在工位处通过操控台操控电机驱动总成运转，再从显示屏中查看行驶过程各项数据信息；实训台远离工位的一侧开设有维修口，实训台位于维修口的位置固定安装有挡板；当需要维修时，则将实训台上的挡板拆除，使得维修人员能够进入维修口内进行维修工作。
[0004]针对上述中的相关技术，专利技术人认为现有的新能源汽车检测教学平台在操作过程中，如果内部设备存在故障，维修人员需要进入到维修口内，与内部设备直接接触，才能进行维修，因此存在维修难度大，便利性低的缺陷。
技术实现思路
[0005]为了解决维修内部电机设备不便的问题，本申请提供一种新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台。
[0006]本申请提供的一种新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台，采用如下的技术方案：
[0007]一种新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台，包括实训台，所述实训台内设置有安装腔；所述实训台位于所述安装腔的腔底位置滑动式安装有滑动底座；所述滑动底座上固定安装有电机驱动总成；所述实训台靠近工位一侧固定安装有用于操作所述电机驱动总成运转的控制台；所述实训台的台面固定安装有用于模拟行驶的显示屏；所述实训台远离工位一侧开设有连通于所述安装腔的维修口，所述实训台对应所述维修口的位置固定安装有挡板，所述实训台安装有用于限制所述挡板在所述维修口的固定件；所述实训台的台面开设有连通于所述安装腔的观察口。
[0008]通过采用上述技术方案，技术人员站在工位处使用操控台操控电机驱动总成运转，从显示屏中查看行驶过程的各项数据信息，进行汽车的检测教学工作。当实训台内部设备发生故障时，在观察口处将电机驱动总成与控制台之间连接的线路拆除，转动限位板松开对于挡板的束缚，翻动挡板，打开维修口，将电机驱动总成顺着滑动底座从安装腔中拉出。此时维修人员无需进入到电机设备内部，便可以在实训台外对电机驱动总成进行维修，
提高了维修的效率。
[0009]可选的，所述滑动底座靠近所述安装腔的腔底开设有收纳槽；每个所述收纳槽内均固定安装一根连接杆；所述连接杆的一端铰接安装在所述收纳槽的一端；所述连接杆的另一端转动式安装滑轮。
[0010]通过采用上述技术方案，当连接杆转入收纳槽时，连接杆抵接于收纳槽的槽底，连接杆和滑轮置于收纳槽中，收纳槽便于连接杆的转动和存放连接杆和滑轮。当滑动底座拉出安装腔时，转动连接杆，使滑轮抵接地面，提高了将滑动底座拉出时的顺畅度。
[0011]可选的，所述收纳槽的槽底且远离所述连接杆的所述铰接处的一端开设有供所述滑轮卡入的滑轮槽，所述滑轮与所述滑轮槽之间存在间隙；所述滑轮的最底部伸出所述滑动底座外。
[0012]通过采用上述技术方案，当连接杆转入收纳槽时，滑轮最顶部位置卡入滑轮槽，滑轮最底部位置位于收纳槽外且抵接于安装腔的腔底，滑轮与滑轮槽之间存在间隙，从而滑动底座可在安装腔内通过滑轮滑动，提高滑动底座的滑动顺畅度。
[0013]可选的，所述挡板的一侧铰接在所述实训台对应所述维修口靠近所述滑动底座的一侧；所述实训台对应所述维修口且远离所述挡板铰接处的一侧设置有卡槽，所述卡槽位于所述实训台对应所述维修口远离所述安装腔的一侧，所述挡板远离所述铰接处一端通过所述卡槽卡接于所述实训台上；所述实训台上固定安装有用于将所述挡板稳定在所述卡槽的固定件。
[0014]通过采用上述技术方案，松开固定件，翻动挡板便可打开维修口。减少了挡板拆卸的繁琐步骤，提高了维修人员维修设效率。
[0015]可选的，所述固定件包括限位板和螺栓，所述螺栓的一端螺纹安装在所述实训台对应所述维修口且远离所述安装腔的一侧上；所述限位板的一端固定安装在所述螺栓上；所述限位板的另一端抵接于所述挡板远离所述安装腔的一侧。
[0016]通过采用上述技术方案，在进行维修时，转动限位板，翻动挡板，打开维修口。在维修结束后，转动限位板，翻动挡板，关闭维修口。通过使用限位块对挡板进行束缚，控制挡板稳定在实训台上。
[0017]可选的，所述挡板设置有一对；所述实训台对应所述维修口边缘且远离所述安装腔的一侧均开设卡槽；两块所述挡板朝所述维修口的水平延伸方向上间隔设置，两块所述挡板相互远离的一侧分别铰接于所述实训台对应所述维修口的两端位置；所述挡板在竖直方向上的两侧均通过所述卡槽卡接于所述实训台；所述实训台上固定安装有用于将所述挡板稳定在所述卡槽的固定件。
[0018]通过采用上述技术方案，在进行维修时，朝两侧拉动挡板，打开维修口；在维修结束后，朝两侧推动挡板，使挡板卡接在维修口两侧的卡槽处，关闭维修口。通过拉动两块挡板可随时启闭维修口，提高了维修人员维修设备的效率。
[0019]可选的，所述固定件包括一对第一磁铁和一对第二磁铁；所述第一磁铁间隔固定安装在所述卡槽上；所述第二磁铁固定安装在所述挡板靠近所述卡槽的一端且朝着所述安装腔的一侧；所述第一磁铁和所述第二磁铁通过磁吸连接。
[0020]通过采用上述技术方案，在进行维修时，拉动两块挡板，使磁铁分离，打开维修口；在维修结束后，推动两块挡板，使磁铁磁吸连接，使挡板卡接于卡槽处且稳定于实训台上。
通过使用磁铁，将挡板吸附在实训台对应维修口的位置。
[0021]可选的，所述实训台沿所述观察口边缘延伸有边框，所述边框与所述实训台固定连接；所述实训台对应观察口的位置安装有一对固定玻璃和一对滑动玻璃；两块所述固定玻璃分别固定安装在所述观察口工位朝向的两侧；所述边框两侧固定有一对滑轨，所述滑轨朝水平方向延伸，所述滑轨在竖直方向上的高度低于所述固定玻璃在竖直方向上的高度；两块所述滑动玻璃沿所述滑轨的长度方向间隔设置，两块所述滑动玻璃的两侧分别滑移式安装在所述滑轨上。
[0022]通过采用上述技术方案，透过观察口处的玻璃可以进行查看设备，推动滑动玻璃控制观察口的启闭，便于对观察口内部设备进行查看。当固定玻璃和滑动玻璃使观察口呈密闭状态时，可以起到防尘的作用。
[0023]综上所述，本申请包括以下至少一种有益技术效果：
[0024]1.实训台提供了便于进行内部维修设备的结构，当内部设备发生故障时，可以在实训台外对电机设备进行维修和检测，解决了维修人员拆机维修难度大，效率低的问题。<本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台，其特征在于：包括实训台(1)，所述实训台(1)内设置有安装腔(6)；所述实训台(1)位于所述安装腔(6)的腔底位置滑动式安装有滑动底座(4)；所述滑动底座(4)上固定安装有电机驱动总成(3)；所述实训台(1)靠近工位一侧固定安装有用于操作所述电机驱动总成(3)运转的控制台(11)；所述实训台(1)的台面固定安装有用于模拟行驶的显示屏(8)；所述实训台(1)远离工位一侧开设有连通于所述安装腔(6)的维修口(5)，所述实训台(1)对应所述维修口(5)的位置固定安装有挡板(17)，所述实训台(1)固定安装有用于限制所述挡板(17)在所述维修口(5)的固定件(2)；所述实训台(1)的台面开设有连通于所述安装腔(6)的观察口(7)。2.根据权利要求1所述的一种新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台，其特征在于：所述滑动底座(4)靠近所述安装腔(6)的腔底开设有收纳槽(41)，所述收纳槽(41)沿所述滑动底座(4)的周向间隔设置有若干个，所述收纳槽(41)内均固定安装有连接杆(43)；所述连接杆(43)的一端铰接安装在所述收纳槽(41)的一端；所述连接杆(43)的另一端转动式安装有滑轮(44)。3.根据权利要求2所述的一种新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台，其特征在于：所述收纳槽(41)的槽底远离所述连接杆(43)铰接处(9)的一端开设有供所述滑轮(44)卡入的滑轮槽(42)，所述滑轮(44)与所述滑轮槽(42)之间存在间隙；所述滑轮(44)的最底部伸出所述滑动底座(4)外。4.根据权利要求1所述的一种新能源汽车动力驱动系统一体化教学实训台，其特征在于：所述挡板(17)的一侧铰接在所述实训台(1)对应所述维修口(5)靠近所述滑动底座(4)的一侧；所述实训台(1)设置有卡槽(12)，所述卡槽(12)位于所述维修口(5)远离所述挡板(17)铰接处(9)的一侧，所述卡槽(12)位于实训台(1)对应所述维修口(5)远离所述安装腔(6)的一侧，所述挡板(17)远离所述铰接处(9)一端通过所述卡槽(12)卡接于所述实训台(1)上；所述固定件(2)用于将所述挡板(17)稳定在所述卡槽(12)中。5.根据权利要求4所...
【专利技术属性】
技术研发人员：何知平，张伟健，张学东，
申请(专利权)人：广州市晟煜教学设备有限公司，
类型：新型
国别省市：
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