一种心理学注意力训练装置制造方法及图纸

本发明专利技术属于医疗设备技术领域，尤其为一种心理学注意力训练装置，包括底板，所述底板的顶面一侧设置有阶梯底座，所述阶梯底座的一外侧面设置有开关门，所述阶梯底座顶面上每隔一个顶面设置有一个注意力训练套盒，通过卡板上的凸块二将活动底座上的凸块一卡住，且凸块一的内侧靠上端与凸块二内侧最上端贴合处设置有磁铁相吸，提高卡合稳定度，注意力训练套盒内可进行训练使用，当用力向下按压注意力训练套盒，活动底座处会向一侧倾斜向下挤压弹簧，凸块一与凸块二之间相吸的磁铁会分离，且直到凸块一与凸块二脱离一大半，卡板会根据弹簧转轴的力回弹，注意力训练套盒就可以向前侧倾倒90

【技术实现步骤摘要】
一种心理学注意力训练装置


[0001]本专利技术属于医疗设备
，具体涉及一种心理学注意力训练装置。

技术介绍

[0002]注意缺陷多动障碍，又称为多动症，是儿童期较为常见的行为障碍，临床主要表现为注意力不集中、多动、冲动等特征，同时伴随认知、情感、行为等方面的偏离，目前很多孩童常会因为过动而导致注意力涣散或注意力无法集中等问题，使得孩童的学习能力受到影响，并且容易造成学习效率降低，市面上已有注意力训练课程用以训练并提升孩童的注意力，以改善孩童注意力涣散或无法集中的问题。

技术实现思路

[0003]现有的心理学注意力训练装置整体结构复杂，且不便于携带，对于出行对儿童注意力训练时，对地点限制，且训练的种类少。本专利技术提供了一种心理学注意力训练装置，具有便于折叠收纳携带、且使用效率高的特点。
[0004]本专利技术提供如下技术方案：一种心理学注意力训练装置，包括底板，所述底板的顶面一侧设置有阶梯底座，所述阶梯底座的一外侧面设置有开关门，所述阶梯底座顶面上每隔一个顶面设置有一个注意力训练套盒，所述注意力训练套盒的底端固定安设有活动底座，所述活动底座的底端安设有弹簧，所述活动底座的外端上侧凸有凸块一，所述凸块一上扣合有凸块二，所述凸块二固定安设在卡板一端上，所述卡板的另一端通过弹簧转轴与阶梯底座的一侧面连接。
[0005]其中，所述底板的前侧面中部固定安设有扣块，最外侧的注意力训练套盒的顶端安设有活动板块，所述活动板块的一端与注意力训练套盒的顶面通过活动轴活动连接，所述活动板块的顶端设置有把手。
[0006]其中，所述活动板块的另一端开设有扣环，所述扣环的形状为半圆钩，所述扣块的底端为圆柱体，上端为圆盘，且下端的圆柱体比扣环的直径小，上端的圆盘比扣环的直径大；通过旋转活动板块可将扣环卡在扣块下侧，握住把手可将本装置整体提起，便于携带。
[0007]其中，所述弹簧的底端固定在阶梯底座的顶端，所述活动底座及注意力训练套盒通过转轴与阶梯底座活动连接；以转轴为中心，注意力训练套盒可以90
°
旋转。
[0008]其中，所述活动底座与卡板均为长方形板，活动底座与卡板卡合时，相邻的外边缘均为弧形边，且活动底座的外侧弧形边缘离阶梯底座之间有按压安全距离，卡板的外侧弧形边缘离注意力训练套盒之间有弹回安全距离。
[0009]其中，所述凸块一和凸块二可契合扣合，所述凸块一与凸块二均为长条块，在凸块一与凸块二卡合时，凸块一的内侧靠上端与凸块二内侧最上端贴合处设置有磁铁相吸，提高卡合稳定度，当用力向下按压注意力训练套盒，活动底座处会向一侧倾斜向下挤压弹簧，凸块一与凸块二之间相吸的磁铁会分离，且直到凸块一与凸块二脱离一大半，卡板会根据弹簧转轴的力回弹，注意力训练套盒就可以向前侧倾倒90
°
，进行折叠收纳。
[0010]其中，所述注意力训练套盒的前端两侧面对称开设有滑槽，所述滑槽的内侧滑动卡设有透明板，所述注意力训练套盒外形为一个盒体；通过透明板可滑动便于对内部的训练组件更换清理，且透明板透明的塑料板，不影响直观的进行对内部组件观察和使用。
[0011]其中，所述阶梯底座的整体下次为镂空结构，开关门为带门锁的双开关门；打开开关门可以在镂空的内部盛放需要携带的东西，提高了使用率。
[0012]所述注意力训练套盒的前侧顶端均安设有支撑凸块。
[0013]本专利技术的有益效果是：通过卡板上的凸块二将活动底座上的凸块一卡住，且凸块一的内侧靠上端与凸块二内侧最上端贴合处设置有磁铁相吸，提高卡合稳定度，注意力训练套盒内可进行训练使用，当用力向下按压注意力训练套盒，活动底座处会向一侧倾斜向下挤压弹簧，凸块一与凸块二之间相吸的磁铁会分离，且直到凸块一与凸块二脱离一大半，卡板会根据弹簧转轴的力回弹，注意力训练套盒就可以向前侧倾倒90
°
，进行折叠收纳，通过旋转活动板块可将扣环卡在扣块下侧，握住把手可将本装置整体提起，便于携带打开开关门可以在镂空的内部盛放需要携带的东西，提高了使用率。
[0014]该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现。
附图说明
[0015]图1为本专利技术的主视一结构示意图；图2为本专利技术的主视二结构示意图；图3为本专利技术的侧视图一结构示意图；图4为本专利技术的侧视图二结构示意图；图5为本专利技术的侧视展开结构示意图；图6为本专利技术中注意力训练套盒的前视结构示意图；图7为本专利技术的后视结构示意图；图8为图5中A的放大结构示意图；图中：1、底板；2、开关门；3、阶梯底座；4、注意力训练套盒；401、支撑凸块；402、滑槽；403、透明板；5、活动底座；6、转轴；7、弹簧；8、卡板；9、弹簧转轴；10、活动板块；11、把手；12、扣块；13、扣环；14、活动轴。
具体实施方式
[0016]请参阅图1
‑
图8，本专利技术提供以下技术方案：一种心理学注意力训练装置，包括底板1，所述底板1的顶面一侧设置有阶梯底座3，所述阶梯底座3的一外侧面设置有开关门2，所述阶梯底座3顶面上每隔一个顶面设置有一个注意力训练套盒4，所述注意力训练套盒4的底端固定安设有活动底座5，所述活动底座5的底端安设有弹簧7，所述活动底座5的外端上侧凸有凸块一，所述凸块一上扣合有凸块二，所述凸块二固定安设在卡板8一端上，所述卡板8的另一端通过弹簧转轴9与阶梯底座3的一侧面连接。
[0017]所述底板1的前侧面中部固定安设有扣块12，最外侧的注意力训练套盒4的顶端安设有活动板块10，所述活动板块10的一端与注意力训练套盒4的顶面通过活动轴14活动连接，所述活动板块10的顶端设置有把手11。
[0018]所述活动板块10的另一端开设有扣环13，所述扣环13的形状为半圆钩，所述扣块
12的底端为圆柱体，上端为圆盘，且下端的圆柱体比扣环13的直径小，上端的圆盘比扣环13的直径大；通过旋转活动板块10可将扣环13卡在扣块12下侧，握住把手11可将本装置整体提起，便于携带。
[0019]所述弹簧7的底端固定在阶梯底座3的顶端，所述活动底座5及注意力训练套盒4通过转轴6与阶梯底座3活动连接；以转轴6为中心，注意力训练套盒4可以90
°
旋转。
[0020]所述活动底座5与卡板8均为长方形板，活动底座5与卡板8卡合时，相邻的外边缘均为弧形边，且活动底座5的外侧弧形边缘离阶梯底座3之间有按压安全距离，卡板8的外侧弧形边缘离注意力训练套盒4之间有弹回安全距离。
[0021]所述凸块一和凸块二可契合扣合，所述凸块一与凸块二均为长条块，在凸块一与凸块二卡合时，凸块一的内侧靠上端与凸块二内侧最上端贴合处设置有磁铁相吸，提高卡合稳定度，当用力向下按压注意力训练套盒4，活动底座5处会向一侧倾斜向下挤压弹簧7，凸块一与凸块二之间相吸的磁铁会分离，且直到凸块一与凸块二脱离一大半，卡板8会根据弹簧转轴9的力回弹，注意力训练套盒4就可以向前侧倾倒90
°
，进行折叠收纳。
[0022]本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种心理学注意力训练装置，包括底板，所述底板的顶面一侧设置有阶梯底座，所述阶梯底座的一外侧面设置有开关门，所述阶梯底座顶面上每隔一个顶面设置有一个注意力训练套盒，所述注意力训练套盒的底端固定安设有活动底座，所述活动底座的底端安设有弹簧，所述活动底座的外端上侧凸有凸块一，所述凸块一上扣合有凸块二，所述凸块二固定安设在卡板一端上，所述卡板的另一端通过弹簧转轴与阶梯底座的一侧面连接。2.根据权利要求1所述的一种心理学注意力训练装置，其特征在于：所述底板的前侧面中部固定安设有扣块，最外侧的注意力训练套盒的顶端安设有活动板块，所述活动板块的一端与注意力训练套盒的顶面通过活动轴活动连接，所述活动板块的顶端设置有把手。3.根据权利要求2所述的一种心理学注意力训练装置，其特征在于：所述活动板块的另一端开设有扣环，所述扣环的形状为半圆钩，所述扣块的底端为圆柱体，上端为圆盘，且下端的圆柱体比扣环的直径小，上端的圆盘比扣环的直径大。4.根据权利要求1所述的一种心理学注意力训练装置，其特征在于：所述弹簧的底端固定在阶梯底座的顶端，所述活动底座及注意力训练套盒通过转轴与阶梯底座活动连接。5.根据权利要求1所述的一种心理学注意力训练装置，其特征在于：所述活动底座...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘亨荣，
申请(专利权)人：哈尔滨学院，
类型：发明
国别省市：