本实用新型专利技术涉及一种机械波的教学演示装置，属于实验教具技术领域，该教学演示装置包括吊柜、演示弹簧和多个吊装线，吊柜顶部设有吊装连接件，吊柜底部设有固定件，固定件上均匀间隔设有多个连接孔，吊装线的一端通过连接孔连接在固定件上，吊装线的另一端连接在演示弹簧上，演示弹簧通过吊装线呈水平悬挂在吊柜下方，采用该结构，本实用新型专利技术通过使用吊柜和吊装线来呈水平悬挂演示弹簧，演示时，握住演示弹簧的一端左右晃动，可以演示出一列横波沿着演示弹簧由近及远传播出去，握住演示弹簧的一端来回推拉，可以演示出一列纵波沿着演示弹簧由近及远传播出去，操作方便，演示效果更直观和震撼，提高了教学效果。提高了教学效果。提高了教学效果。
【技术实现步骤摘要】
一种机械波的教学演示装置
[0001]本技术属于实验教具
，特别涉及一种机械波的教学演示装置。
技术介绍
[0002]机械波的形成有两个条件：1.波源：能够产生振动的物体或质点；2.弹性介质：传播机械振动的物质。机械波是机械振动在介质中的传播过程，波可分为横波与纵波两类：
①
横波：质点振动方向与波的传播方向垂直，绳波是常见的横波；
②
纵波：质点振动方向与波的传播方向在同一直线上，声波是常见的纵波。目前教学上使用的演示装置只能单独演示横波或纵波，且为了便携通常做得较小型，演示效果不明显。
[0003]因此，一种可演示横波和纵波且效果震撼的机械波的教学演示装置亟待出现。
技术实现思路
[0004]本技术提供一种机械波的教学演示装置，用以解决现有技术中的演示装置只能单独演示横波或纵波的技术问题。
[0005]本技术通过下述技术方案实现：一种机械波的教学演示装置，包括吊柜、演示弹簧和多个吊装线，所述吊柜顶部设有吊装连接件，所述吊柜底部设有固定件，所述固定件上均匀间隔设有多个连接孔，所述吊装线的一端通过连接孔连接在所述固定件上，所述吊装线的另一端连接在所述演示弹簧上，所述演示弹簧通过吊装线呈水平悬挂在所述吊柜下方。
[0006]为了更好的实现本技术，在上述结构中作进一步的优化，所述演示弹簧的直径不小于10cm，所述演示弹簧的长度不小于4m。
[0007]为了更好的实现本技术，在上述结构中作进一步的优化，所述固定件包括连杆和挂钩，所述连杆固定在吊柜底部，多个所述连接孔沿连杆长度方向均匀间隔设置，每个所述连接孔上均设有一个所述挂钩，所述吊装线的一端绑接在所述挂钩上。
[0008]为了更好的实现本技术，在上述结构中作进一步的优化，还包括落地柜，所述落地柜设置在演示弹簧下方并对齐所述吊柜，所述落地柜与吊柜之间安装有透明面板和透明侧板，所述透明面板和透明侧板围设形成演示腔，所述演示弹簧容纳在所述演示腔内。
[0009]为了更好的实现本技术，在上述结构中作进一步的优化，其中一个所述透明侧板横向设有安装孔，所述安装孔内设有用于拨动所述演示弹簧的摇柄组件。
[0010]为了更好的实现本技术，在上述结构中作进一步的优化，所述摇柄组件包括中空的锥管和活动杆，所述安装孔为长圆形孔，所述锥管滑动连接在所述安装孔内，所述活动杆活动穿接在锥管中，所述活动杆的一端与演示弹簧连接且另一端伸出所述锥管。
[0011]为了更好的实现本技术，在上述结构中作进一步的优化，所述活动杆伸出锥管的一端设有手持头。
[0012]为了更好的实现本技术，在上述结构中作进一步的优化，所述吊装线为尼龙线，所有所述吊装线的长度均相同。
[0013]为了更好的实现本技术，在上述结构中作进一步的优化，所述透明面板为钢化玻璃，所述透明侧板为透明亚克力板。
[0014]本技术相较于现有技术具有以下有益效果：
[0015]本技术提供的机械波的教学演示装置包括吊柜、演示弹簧和多个吊装线，吊柜顶部设有吊装连接件，吊柜底部设有固定件，固定件上均匀间隔设有多个连接孔，吊装线的一端通过连接孔连接在固定件上，吊装线的另一端连接在演示弹簧上，演示弹簧通过吊装线呈水平悬挂在吊柜下方，采用该结构，本技术通过使用吊柜和吊装线来呈水平悬挂演示弹簧，演示时，握住演示弹簧的一端左右晃动，可以演示出一列横波沿着演示弹簧由近及远传播出去，握住演示弹簧的一端来回推拉，可以演示出一列纵波沿着演示弹簧由近及远传播出去，操作方便，演示效果更直观和震撼，提高了教学效果，使得本技术的实用性更强。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1是本技术中的机械波的教学演示装置的正视图；
[0018]图2是本技术中的机械波的教学演示装置的侧视图。
[0019]图中：
[0020]1‑
吊柜；2
‑
演示弹簧；3
‑
吊装线；4
‑
吊装连接件；5
‑
连杆；6
‑
挂钩；7
‑
落地柜；8
‑
透明面板；9
‑
透明侧板；91
‑
安装孔；10
‑
演示腔；11
‑
锥管；12
‑
活动杆；13
‑
手持头。
具体实施方式
[0021]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本技术的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本技术所保护的范围。
[0022]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有说明，
″
多个
″
的含义是两个或两个以上；术语
″
上
″
、
″
下
″
、
″
左
″
、
″
右
″
、
″
内
″
、
″
外
″
、
″
前端
″
、
″
后端
″
、
″
头部
″
、
″
尾部
″
等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语
″
第一
″
、
″
第二
″
、
″
第三
″
等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0023]在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语
″
安装
″
、
″
相连
″
、
″
连接
″
应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可视具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种机械波的教学演示装置，其特征在于：包括吊柜(1)、演示弹簧(2)和多个吊装线(3)，所述吊柜(1)顶部设有吊装连接件(4)，所述吊柜(1)底部设有固定件，所述固定件上均匀间隔设有多个连接孔，所述吊装线(3)的一端通过连接孔连接在所述固定件上，所述吊装线(3)的另一端连接在所述演示弹簧(2)上，所述演示弹簧(2)通过吊装线(3)呈水平悬挂在所述吊柜(1)下方。2.根据权利要求1所述的一种机械波的教学演示装置，其特征在于：所述演示弹簧(2)的直径不小于10cm，所述演示弹簧(2)的长度不小于4m。3.根据权利要求2所述的一种机械波的教学演示装置，其特征在于：所述固定件包括连杆(5)和挂钩(6)，所述连杆(5)固定在吊柜(1)底部，多个所述连接孔沿连杆(5)长度方向均匀间隔设置，每个所述连接孔上均设有一个所述挂钩(6)，所述吊装线(3)的一端绑接在所述挂钩(6)上。4.根据权利要求3所述的一种机械波的教学演示装置，其特征在于：还包括落地柜(7)，所述落地柜(7)设置在演示弹簧(2)下方并对齐所述吊柜(1)，所述落地柜(7)与吊柜(1)之间安装有透明面板(8)和透明侧板(9)，所述透明面...
【专利技术属性】
技术研发人员：王玉凤，
申请(专利权)人：北京北交益智教学仪器技术有限公司，
类型：新型
国别省市：
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