一种学生管理用记录夹制造技术

本实用新型专利技术涉及记录夹技术领域，且公开了一种学生管理用记录夹，包括主板，还包括夹持机构，夹持机构设置在主板上，夹持机构包括：第一燕尾夹与主板滑动连接，第一连接板固定连接在第一燕尾夹的一侧，第一滑槽开设在主板的一侧，螺纹孔开设在第一滑槽的内壁一侧，螺栓贯穿第一连接板与螺纹孔螺纹连接。通过设置第一连接板、第一滑槽、螺纹孔和螺栓能根据纸张的尺寸来调节第一燕尾夹的位置，通过设置第二滑槽和滚珠，能对第一燕尾夹进行限位，使第一燕尾夹无法晃动，从而使夹持机构更加稳定，通过第二燕尾夹能将纸张的上端进行夹紧，通过第一燕尾夹能将纸张的下端进行夹紧，从而将纸张的上下端夹紧，使纸张更加稳定，便于记录。便于记录。便于记录。

【技术实现步骤摘要】
一种学生管理用记录夹


[0001]本技术涉及记录夹
，具体为一种学生管理用记录夹。

技术介绍

[0002]记录夹是一种用来记录信息的简易辅助装置，可对记录下来的信息进行收集、归纳及整理，在学生宿舍管理，和日常的考勤中都可以用的到，给信息记录带来了极大的方便。
[0003]但是一般的记录夹在使用过程，只能对纸张的一端进行夹持，不方便对不同尺寸的纸张的上下端夹紧，纸张在进行记录时另一端容易移动，不够稳定，影响记录效率。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供了一种学生管理用记录夹，达到解决上述背景中提到的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学生管理用记录夹，包括主板，还包括夹持机构；
[0006]夹持机构，设置在主板上；
[0007]夹持机构包括：
[0008]第一燕尾夹，与主板滑动连接；
[0009]第一连接板，固定连接在第一燕尾夹的一侧；
[0010]第一滑槽，开设在主板的一侧；
[0011]螺纹孔，开设在第一滑槽的内壁一侧；
[0012]螺栓，贯穿第一连接板与螺纹孔螺纹连接；
[0013]第二连接板，与第一燕尾夹的另一侧固定连接；
[0014]第二滑槽，开设在主板的另一侧；
[0015]滚珠，固定连接在第二连接板的一侧，且滚珠与第二滑槽的内壁滑动连接；
[0016]第二燕尾夹，固定连接在主板上。
[0017]在本技术实施例中，还包括放置机构；
[0018]放置机构，设置在主板上；
[0019]放置机构包括：
[0020]放置板，固定连接在主板上；
[0021]挂钩，固定连接在主板上；
[0022]挡板，固定连接在放置板的两侧。
[0023]在本技术实施例中，所述螺纹孔的数量为十三个，十三个所述螺纹孔均匀设置在第一滑槽的内壁一侧，通过设置若干个螺纹孔，是为了便于固定第一燕尾夹的位置。
[0024]在本技术实施例中，所述主板的顶部转动连接有轴杆，所述轴杆的顶部转动连接有盖板，通过设置轴杆，是为了便于将盖板与主板进行转动连接。
[0025]在本技术实施例中，所述盖板的顶部设置有挂绳，通过设置挂绳，是为了便于将记录夹悬挂在墙体上，便于观看。
[0026]在本技术实施例中，所述主板上固定连接有第一磁块，所述盖板上固定连接有第二磁块，且第二磁块与第一磁块对称设置在轴杆的两侧，通过设置第一磁块和第二磁块，是为了便于将盖板盖住主板，对主板上的文件进行保护。
[0027]本技术提供了一种学生管理用记录夹。具备以下有益效果：
[0028](1)、本技术通过设置第一连接板、第一滑槽、螺纹孔和螺栓能根据纸张的尺寸来调节第一燕尾夹的位置，通过设置第二滑槽和滚珠，能对第一燕尾夹进行限位，使第一燕尾夹无法晃动，从而使夹持机构更加稳定，通过第二燕尾夹能将纸张的上端进行夹紧，通过第一燕尾夹能将纸张的下端进行夹紧，从而将纸张的上下端夹紧，使纸张更加稳定，便于记录。
[0029](2)、本技术通过设置放置板、挂钩和挡板能放置记录笔，提高装置的实用性，通过设置挂绳，方便将记录夹进行悬挂，方便展示记录夹中的内容，通过设置第一磁块和第二磁块，方便将记录夹关上，保护记录夹内部的文件。
附图说明
[0030]图1为本技术正视图；
[0031]图2为本技术剖视图；
[0032]图3为本技术侧视图；
[0033]图4为本技术A处放大示意图。
[0034]图中：1、主板；2、夹持机构；201、第一燕尾夹；202、第一连接板；203、第一滑槽；204、螺纹孔；205、螺栓；206、第二连接板；207、第二滑槽；208、滚珠；209、第二燕尾夹；3、放置机构；301、放置板；302、挂钩；303、挡板；4、轴杆；5、盖板；6、第一磁块；7、第二磁块。
具体实施方式
[0035]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0036]所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本技术，而不能理解为对本技术的限制。
[0037]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0038]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是
机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0039]实施例一：
[0040]如图1
‑
4所示，本技术提供技术方案：一种学生管理用记录夹，包括主板1，还包括夹持机构2，夹持机构2设置在主板1上，夹持机构2包括：第一燕尾夹201与主板1滑动连接，第一连接板202固定连接在第一燕尾夹201的一侧，第一滑槽203开设在主板1的一侧，螺纹孔204开设在第一滑槽203的内壁一侧，螺纹孔204的数量为十三个，十三个螺纹孔204均匀设置在第一滑槽203的内壁一侧，通过设置若干个螺纹孔204，是为了便于固定第一燕尾夹201的位置，螺栓205贯穿第一连接板202与螺纹孔204螺纹连接，第二连接板206与第一燕尾夹201的另一侧固定连接，第二滑槽207开设在主板1的另一侧，滚珠208固定连接在第二连接板206的一侧，且滚珠208与第二滑槽207的内壁滑动连接，第二燕尾夹209固定连接在主板1上。
[0041]在本实施例中，通过设置第一连接板202、第一滑槽203、螺纹孔204和螺栓205能根据纸张的尺寸来调节第一燕尾夹201的位置，通过设置第二滑槽207和滚珠208，能对第一燕尾夹201进行限位，使第一燕尾夹201无法晃动，从而使夹持机构2更加稳定，通过第二燕尾夹209能将纸张的上端进行夹紧，通过第一燕尾夹201能将纸张的下端进行夹紧，从而将纸张的上下端夹紧，使纸张更加稳定，便于记录。
[0042]实施例二：
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学生管理用记录夹，包括主板(1)，其特征在于：还包括夹持机构(2)；夹持机构(2)，设置在主板(1)上；夹持机构(2)包括：第一燕尾夹(201)，与主板(1)滑动连接；第一连接板(202)，固定连接在第一燕尾夹(201)的一侧；第一滑槽(203)，开设在主板(1)的一侧；螺纹孔(204)，开设在第一滑槽(203)的内壁一侧；螺栓(205)，贯穿第一连接板(202)与螺纹孔(204)螺纹连接；第二连接板(206)，与第一燕尾夹(201)的另一侧固定连接；第二滑槽(207)，开设在主板(1)的另一侧；滚珠(208)，固定连接在第二连接板(206)的一侧，且滚珠(208)与第二滑槽(207)的内壁滑动连接；第二燕尾夹(209)，固定连接在主板(1)上。2.根据权利要求1所述的一种学生管理用记录夹，其特征在于：还包括放置机构(3)；放置机构(3)，设置在主板...

【专利技术属性】
技术研发人员：李爽，
申请(专利权)人：辽宁省交通高等专科学校，
类型：新型
国别省市：