一种小学生认知学习用便携式天文望远镜制造技术

本申请公开了一种小学生认知学习用便携式天文望远镜，包括弧面支板、三角块、U型框、天文望远镜本体、导向条槽、圆盖、连杆、转轴、圆铁块、扇形板、导向滑块、环形磁铁和圆磁铁。本申请结构合理，通过将三个弧面支板向外分开，达到将形成的筒状结构拆解分开的效果，再将弧面支板处于倾斜状态且底端抵触地面上且顶端与U型框外表面接触进行位置限制，能够形成三角支架结构，利于高处架放天文望远镜，向下按压天文望远镜本体一端将另一端从对应的两个弧面支板分开空间向上旋转处于倾斜状态，同时环形磁铁对圆磁铁相互强力磁吸在一起，达到对倾斜的天文望远镜进行固定的效果，实现拆装使用且收纳防护的功能，提高了携带的便捷性。提高了携带的便捷性。提高了携带的便捷性。

【技术实现步骤摘要】
一种小学生认知学习用便携式天文望远镜


[0001]本申请涉及天文望远镜应用领域，具体是一种小学生认知学习用便携式天文望远镜。

技术介绍

[0002]望远镜的集光能力随着口径的增大而增强，望远镜的集光能力越强，就能够看到更暗更远的天体，这其实就是能够看到了更早期的宇宙，天体物理的发展需要更大口径的望远镜。
[0003]为了培养小学生天文兴趣，教学课程会用到天文望远镜，且质量相对较重，携带不便，而且还需携带专用支架，拆装操作也较为费事，从而缺乏收纳、防护及支架一体的结构来解决上述出现的问题。因此，针对上述问题提出一种小学生认知学习用便携式天文望远镜。

技术实现思路

[0004]一种小学生认知学习用便携式天文望远镜，包括弧面支板、U型框、天文望远镜本体、连杆、导向滑块、环形磁铁和圆磁铁，三个所述弧面支板通过相互磁吸的圆磁铁相互固定形成一个筒状结构，且筒状结构内中间位置设置有U型框，所述U型框中部三个环形等距分布部位均活动安装有连杆一端，且连杆另一端倾斜活动安装在弧面支板内侧表面对应位置处，所述天文望远镜本体一端内侧环形面对称安装有两个圆铁块，且圆铁块与转轴一端固定连接，所述转轴另一端转动安装在导向滑块侧壁中间位置，且导向滑块滑动衔接在导向条槽内，所述环形磁铁与对应的圆铁块相互磁吸固定在一起。
[0005]进一步地，所述弧面支板两个矩形侧壁均对称安装有两个圆磁铁，且弧面支板一端安装有三角块，三角块表面开设有插孔结构。
[0006]进一步地，所述弧面支板另一端内侧表面安装有扇形板，且三个扇形板相互拼凑形成一个圆板结构。
[0007]进一步地，所述导向条槽设有两个，且两个导向条槽分别开设在 U型框内两侧侧壁上。
[0008]进一步地，所述环形磁铁安装在导向滑块侧壁中间位置。
[0009]进一步地，所述天文望远镜本体位于U型框内，三个所述弧面支板同向端与同一个圆盖相互螺纹连接。
[0010]本技术的有益效果是：通过将三个弧面支板向外分开，达到将形成的筒状结构拆解分开的效果，再将弧面支板处于倾斜状态且底端抵触地面上且顶端与U型框外表面接触进行位置限制，能够形成三角支架结构，利于高处架放天文望远镜，向下按压天文望远镜本体一端将另一端从对应的两个弧面支板分开空间向上旋转处于倾斜状态，同时环形磁铁对圆磁铁相互强力磁吸在一起，达到对倾斜的天文望远镜进行固定的效果，实现拆装使用且收纳防护的功能，提高了携带的便捷性。
附图说明
[0011]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
[0012]图1为本申请一种实施例的整体结构的立体图；
[0013]图2为本申请一种实施例的整体局部结构的俯视图；
[0014]图3为本申请一种实施例的整体局部连接结构的立体图。
[0015]图中：1、弧面支板，2、三角块，3、U型框，4、天文望远镜本体，5、导向条槽，6、圆盖，7、连杆，8、转轴，9、圆铁块，10、扇形板，11、导向滑块，12、环形磁铁，13、圆磁铁。
具体实施方式
[0016]为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
[0017]需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0018]在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
[0019]并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
[0020]此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
[0021]需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
[0022]请参阅图1
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3所示，一种小学生认知学习用便携式天文望远镜，包括弧面支板1、U型框3、天文望远镜本体4、连杆7、导向滑块11、环形磁铁12和圆磁铁13，三个所述弧面支板1通过相互磁吸的圆磁铁13相互固定形成一个筒状结构，且筒状结构内中间位置设置有U 型
框3，所述U型框3中部三个环形等距分布部位均活动安装有连杆 7一端，且连杆7另一端倾斜活动安装在弧面支板1内侧表面对应位置处，所述天文望远镜本体4一端内侧环形面对称安装有两个圆铁块 9，且圆铁块9与转轴8一端固定连接，所述转轴8另一端转动安装在导向滑块11侧壁中间位置，且导向滑块11滑动衔接在导向条槽5 内，所述环形磁铁12与对应的圆铁块9相互磁吸固定在一起。
[0023]所述弧面支板1两个矩形侧壁均对称安装有两个圆磁铁13，且弧面支板1一端安装有三角块2，三角块2表面开设有插孔结构；所述弧面支板1另一端内侧表面安装有扇形板10，且三个扇形板10相互拼凑形成一个圆板结构；所述导向条槽5设有两个，且两个导向条槽5分别开设在U型框3内两侧侧壁上；所述环形磁铁12安装在导向滑块11侧壁中间位置；所述天文望远镜本体4位于U型框3内，三个所述弧面支板1同向端与同一个圆盖6相互螺纹连接。
[0024]本申请在使用时，由于U型框3一端超出弧形支板一端，从而通过将三个弧面支板1向外分开，达到将形成的筒状结构拆解分开的效本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种小学生认知学习用便携式天文望远镜，其特征在于：包括弧面支板(1)、U型框(3)、天文望远镜本体(4)、连杆(7)、导向滑块(11)、环形磁铁(12)和圆磁铁(13)，三个所述弧面支板(1)通过相互磁吸的圆磁铁(13)相互固定形成一个筒状结构，且筒状结构内中间位置设置有U型框(3)，所述U型框(3)中部三个环形等距分布部位均活动安装有连杆(7)一端，且连杆(7)另一端倾斜活动安装在弧面支板(1)内侧表面对应位置处，所述天文望远镜本体(4)一端内侧环形面对称安装有两个圆铁块(9)，且圆铁块(9)与转轴(8)一端固定连接，所述转轴(8)另一端转动安装在导向滑块(11)侧壁中间位置，且导向滑块(11)滑动衔接在导向条槽(5)内，所述环形磁铁(12)与对应的圆铁块(9)相互磁吸固定在一起。2.根据权利要求1所述的一种小学生认知学习用便携式天文望远镜，其特征在于：所述弧面...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘蓝奕辰，
申请(专利权)人：刘蓝奕辰，
类型：新型
国别省市：