一种训练用教学工具箱制造技术

本实用新型专利技术提供了一种训练用教学工具箱，属于工具箱技术领域，外箱体，内部靠下设有一隔板；升降机构，设置在隔板上；内箱体，设置在外箱体内，其底部固定在升降机构顶部的升降端；内箱体一侧为敞开状态，其内部设置有多个水平隔层；收纳抽屉，设置在隔板下方；防尘盖板，设置在外箱体顶部，并与外箱体一侧铰接；工具夹持支撑槽，设置在防尘盖板底部；其相对的两个内侧槽壁均设置有一对工具夹持簧，每对工具夹持簧末端均设置有工具夹持板。本实用新型专利技术提供的工具箱有效的解决了现有工具箱使用时功能单一的缺点，通过在工具箱内设置升降机构实现了工具的随用升降效果。实现了工具的随用升降效果。实现了工具的随用升降效果。

【技术实现步骤摘要】
一种训练用教学工具箱


[0001]本技术涉及一种训练用教学工具箱。

技术介绍

[0002]工具箱是人在生活中存放各类工具的箱包，而在教学的工程试验中，需要需要配备不同的试验工具，所以通常会使用到用工具箱。
[0003]随着教学的不断发展和创性，现在的教学需要理论结合实践同步进行，所以现在从传统的室内教学延伸至室外教学，工程训练是必不可少的。而在室外工程训练的过程中，一般需要携带很多教学工具。目前的工具箱一般为多层的存放箱，而在工程训练的教学中，一般都是呈站立位姿，这种存放箱不便于工具的取用和收纳。
[0004]因此，本技术提出一种训练用教学工具箱来解决上述技术问题。

技术实现思路

[0005]为了克服上述现有技术存在的不足，本技术提供了一种训练用教学工具箱。
[0006]为了实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]本技术提出的一种训练用教学工具箱，外箱体，内部靠下设有一隔板；
[0008]升降机构，设置在所述隔板上；
[0009]内箱体，设置在所述外箱体内，其底部固定在升降机构顶部的升降端；所述内箱体一侧为敞开状态，其内部设置有多个水平隔层；
[0010]收纳抽屉，设置在所述隔板下方；
[0011]防尘盖板，设置在所述外箱体顶部，并与所述外箱体一侧铰接；
[0012]工具夹持支撑槽，设置在所述防尘盖板底部；其相对的两个内侧槽壁均设置有一对工具夹持簧，每对所述工具夹持簧末端均设置有工具夹持板。
[0013]优选地，所述升降机构包括：
[0014]支撑块，设置在所述外箱体一侧内壁上；
[0015]升降调节螺杆，一端与所述支撑块转动连接，另一端穿过所述外箱体另一侧壁并连接有升降调节手轮；所述升降调节螺杆为双向螺纹杆；
[0016]两个调节块，分别与所述升降调节螺杆的两端螺纹连接；
[0017]两个调节杆，呈十字结构交叉设置，下端分别与一个所述调节块铰接；
[0018]两个连接件，分别设置在所述内箱体底部两端，两个所述调节杆上端分别与远离其下端的连接件铰接。
[0019]优选地，所述防尘盖板和外箱体通过180度合页铰接。
[0020]优选地，所述工具夹持板内壁设置有防滑垫。
[0021]优选地，所述水平隔层上设置有分类格挡。
[0022]优选地，所述防尘盖板顶部设置有便携把手。
[0023]优选地，所述外箱体底部设置有自锁滚轮。
[0024]优选地，所述外箱体正对所述内箱体敞开面的一侧设置有箱门。
[0025]本技术提供的工具箱具有以下有益效果：
[0026]本技术提出的训练用教学工具箱具有以下有益效果：
[0027](1)将内箱体一侧设为敞开状态，通过设置升降机构推动内箱体上升或下降，当内箱体伸出外箱体时可方便拿取内箱体内部的工具，不用屈身寻找。
[0028](2)通过在防尘盖板底部设置工具夹持支撑槽、工具夹持簧及工具夹持板，可对常用部件进行存放，方便拿取，也可将防尘盖板打开后作为放置板，放置正在使用的工具、教学材料等，方便灵活，有效的解决了目前市场上工具箱功能单一、使用不便的问题。
附图说明
[0029]为了更清楚地说明本技术实施例及其设计方案，下面将对本实施例所需的附图作简单地介绍。下面描述中的附图仅仅是本技术的部分实施例，对于本领域普通技术人员来说，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0030]图1为本技术提出的一种训练用教学工具箱的整体结构示意图；
[0031]图2为本技术提出的一种训练用教学工具箱的背部结构示意图；
[0032]图3为本技术提出的一种训练用教学工具箱的剖视图。
[0033]附图标记说明：
[0034]外箱体1、隔板2、内箱体3、水平隔层4、收纳抽屉5、防尘盖板6、工具夹持支撑槽7、工具夹持簧8、工具夹持板9、支撑块10、升降调节螺杆11、升降调节手轮12、调节块13、调节杆14、连接件15、便携把手16、自锁滚轮17、箱门18。
具体实施方式
[0035]为了使本领域技术人员更好的理解本技术的技术方案并能予以实施，下面结合附图和具体实施例对本技术进行详细说明。以下实施例仅用于更加清楚地说明本技术的技术方案，而不能以此来限制本技术的保护范围。
[0036]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术的技术方案和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0037]此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定或限定，术语“相连”、“连接”应作广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以是通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上，在此不再详述。
[0038]实施例1
[0039]本实施例供了一种训练用教学工具箱，具体如图1至图3所示，包括外箱体1、升降机构、内箱体3、收纳抽屉5、防尘盖板6和工具夹持支撑槽7。
[0040]外箱体1内部靠下设有一隔板2，隔板2将外箱体1内部分隔为上下两个腔体。其中，隔板2靠近外箱体1的底部设置，即下腔体的空间小于上腔体的空间。升降机构设置在隔板2上，内箱体3设置在外箱体1内，其底部固定在升降机构顶部的升降端；通过升降机构推动内箱体3上升或下降，使得内箱体3伸出外箱体1或置于外箱体1内。内箱体3一侧为敞开状态，其内部设置有多个水平隔层4；可将不同的工具放置在不同的水平隔层4上，需要使用时通过升降机构推动内箱体3上升，使用人员可在站姿状态下方便的拿取需要的工具，而不用屈身去寻找，节省时间，拿取方便。
[0041]收纳抽屉5设置在隔板2下方，用于收纳不常用或较危险不适合升高拿取的工具。
[0042]防尘盖板6设置在外箱体1顶部，并与外箱体1一侧铰接，实现了防尘效果。本实施例中，防尘盖板6和外箱体1通过180度合页铰接，可将防尘盖板6打开呈水平状态，方便在上面放置工具或资料。工具夹持支撑槽7设置在防尘盖板6底部；其相对的两个内侧槽壁均设置有一对工具夹持簧8，每对工具夹持簧8末端均设置有工具夹持板9。通过防尘盖板6及其上面设置的部件可对常本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种训练用教学工具箱，其特征在于，包括：外箱体(1)，内部靠下设有一隔板(2)；升降机构，设置在所述隔板(2)上；内箱体(3)，设置在所述外箱体(1)内，其底部固定在升降机构顶部的升降端；所述内箱体(3)一侧为敞开状态，其内部设置有多个水平隔层(4)；收纳抽屉(5)，设置在所述隔板(2)下方；防尘盖板(6)，设置在所述外箱体(1)顶部，并与所述外箱体(1)一侧铰接；工具夹持支撑槽(7)，设置在所述防尘盖板(6)底部；其相对的两个内侧槽壁均设置有一对工具夹持簧(8)，每对所述工具夹持簧(8)末端均设置有工具夹持板(9)。2.根据权利要求1所述的训练用教学工具箱，其特征在于，所述升降机构包括：支撑块(10)，设置在所述外箱体(1)一侧内壁上；升降调节螺杆(11)，一端与所述支撑块(10)转动连接，另一端穿过所述外箱体(1)另一侧壁并连接有升降调节手轮(12)；所述升降调节螺杆(11)为双向螺纹杆；两个调节块(13)，分别与所述升降调节螺...

【专利技术属性】
技术研发人员：李莉，赵丽娜，
申请(专利权)人：陕西铁路工程职业技术学院，
类型：新型
国别省市：