学生床柜制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学生床柜，涉及家具技术领域，包括柜体、可折叠的床体、封板，其中，柜体设有储物空间和收纳空间，床体与柜体连接，床体的状态包括折叠至位于收纳空间的第一状态、展开至形成床面的第二状态，封板用于遮挡收纳空间，封板与柜体可开合连接。如此设置，当孩子欲在房间进行玩耍的活动，不需要使用床体时，令床体处于第一状态，即折叠入柜体的收纳空间中，并将封板遮挡住，从而提供出充足的活动空间，储物空间能够放置物品，当需要休息时，取走封板，令床体处于第二状态，即展开形成床面，解决了现有技术中卧室房间在放置完毕家具后，活动面积狭小的问题。活动面积狭小的问题。活动面积狭小的问题。

【技术实现步骤摘要】
学生床柜


[0001]本技术涉及家具
，更具体地说，涉及一种学生床柜。

技术介绍

[0002]一般来说，为了合理规划套内面积的分区使用，各家各户在房间布置中，通常选择面积较小的卧室作为孩子的房间。但是，当放置床、书桌、柜子等必要的家具后，房间内留给孩子的可活动的面积将十分有限，不仅狭窄不便，更是限制了孩子在自己的空间内进行动手创造的活动。
[0003]因此，如何解决现有技术中卧室房间在放置完毕家具后，活动面积狭小的问题，成为本领域技术人员所要解决的重要技术问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种学生床柜，解决了现有技术中的卧室房间在放置完毕家具后，活动面积狭小的问题。本技术提供的诸多技术方案中的优选技术方案所能产生的诸多技术效果详见下文阐述。
[0005]为实现上述目的，本技术提供了以下技术方案：
[0006]本技术提供的一种学生床柜，包括：
[0007]柜体，所述柜体设有储物空间和收纳空间；
[0008]可折叠的床体，所述床体与所述柜体连接，所述床体的状态包括折叠至位于所述收纳空间的第一状态、展开至形成床面的第二状态；
[0009]用于遮挡所述收纳空间的封板，所述封板与所述柜体可开合连接。
[0010]优选地，所述封板能够嵌接在所述收纳空间的边缘。
[0011]优选地，所述封板上设有扣手。
[0012]优选地，所述床体包括床头架、床尾架、折叠板架、支腿架、折叠底架；其中，
[0013]所述折叠板架能够折叠和展平，所述折叠板架设有两个，所述支腿架转动连接在两个所述折叠板架之间，所述床头架、所述床尾架分别与两个所述折叠板架转动连接；
[0014]所述折叠底架位于所述折叠板架下方，所述床头架与所述支腿架之间、所述床尾架与所述支腿架之间均转动连接有所述折叠底架，所述折叠底架能够随所述折叠板架折叠而折叠、随所述折叠板架展平而展开；
[0015]所述床体处于所述第一状态时，两个所述折叠板架折叠至相互靠近，且所述折叠底架折叠，所述床体处于所述第二状态时，两个所述折叠板架均展平至形成床面，且所述折叠底架展开。
[0016]优选地，所述折叠板架包括第一床板和第二床板，所述第一床板包括第一框体、设置在所述第一框体上的第一平板，所述第二床板包括第二框体、设置在所述第二框体上的第二平板，所述第一框体与所述第二框体通过合页转动连接；所述支腿架包括两块相对设置的中边板、连接在两块所述中边板之间的中横杠，所述中边板与其中一个所述第二框体
以及另一个所述第一框体均转动连接。
[0017]优选地，所述折叠底架包括通过合页连接的第一横杆和第二横杆，且所述第一横杆和所述第二横杆的连接处均设有支柱，所述床体处于所述第二状态时，所述支柱支撑在展平的所述折叠板架的下方。
[0018]优选地，所述床头架包括两块相对设置的前边板、连接在两块所述前边板之间的床头板、固接在所述床头板上方的床头栏，所述前边板与所述折叠板架转动连接；所述床尾架包括两块相对设置的后边板、连接在两块所述后边板之间的后横杠，所述后边板与所述折叠板架转动连接。
[0019]优选地，所述支腿架、所述床头架、所述折叠底架上均设有脚轮。
[0020]优选地，所述储物空间包括第一格间和第二格间，所述第二格间处设有用于遮挡所述第二格间的格门，所述格门与所述柜体转动连接。
[0021]优选地，所述储物空间位于所述收纳空间上方。
[0022]本技术提供的技术方案中，学生床柜包括柜体、可折叠的床体、封板，其中，柜体设有储物空间和收纳空间，床体与柜体连接，床体的状态包括折叠至位于收纳空间的第一状态、展开至形成床面的第二状态，封板用于遮挡收纳空间，封板与柜体可开合连接。如此设置，当孩子欲在房间进行玩耍的活动，不需要使用床体时，令床体处于第一状态，即折叠入柜体的收纳空间中，并将封板遮挡住，从而提供出充足的活动空间，储物空间能够放置物品，当需要休息时，取走封板，令床体处于第二状态，即展开形成床面，解决了现有技术中卧室房间在放置完毕家具后，活动面积狭小的问题。
附图说明
[0023]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0024]图1为本技术实施例中学生床柜的整体结构示意图；
[0025]图2为本技术实施例中柜体与床体的位置关系示意图；
[0026]图3为本技术实施例中床体与柜体的局部结构示意图；
[0027]图4为本技术实施例中床头架、床尾架、支腿架、折叠底架的结构示意图；
[0028]图5为本技术实施例中床体的局部结构示意图；
[0029]图6为本技术实施例中第一床板与第二床板的结构示意图。
[0030]图1
‑
图6中：
[0031]1、柜体；3、封板；4、第一格间；5、第二格间；6、格门；7、扣手；8、床头架；9、床尾架；10、折叠板架；11、支腿架；13、脚轮；81、前边板；82、床头板；83、床头栏；91、后边板；92、后横杠；101、第一框体；102、第一平板；103、第二框体；104、第二平板；111、中边板；112、中横杠；121、第一横杆；122、第二横杆；123、支柱。
具体实施方式
[0032]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本技术的技术
方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本技术所保护的范围。
[0033]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0034]在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可视具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0035]本具体实施方式的目的在本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学生床柜，其特征在于，包括：柜体(1)，所述柜体(1)设有储物空间和收纳空间；可折叠的床体，所述床体与所述柜体(1)连接，所述床体的状态包括折叠至位于所述收纳空间的第一状态、展开至形成床面的第二状态，所述床体包括床头架(8)、床尾架(9)、折叠板架(10)、支腿架(11)、折叠底架，所述折叠板架(10)能够折叠和展平，所述折叠板架(10)设有两个，所述支腿架(11)转动连接在两个所述折叠板架(10)之间，所述床头架(8)、所述床尾架(9)分别与两个所述折叠板架(10)转动连接，所述折叠底架位于所述折叠板架(10)下方，所述床头架(8)与所述支腿架(11)之间、所述床尾架(9)与所述支腿架(11)之间均转动连接有所述折叠底架，所述折叠底架能够随所述折叠板架(10)折叠而折叠、随所述折叠板架(10)展平而展开，所述床体处于所述第一状态时，两个所述折叠板架(10)折叠至相互靠近，且所述折叠底架折叠，所述床体处于所述第二状态时，两个所述折叠板架(10)均展平至形成床面，且所述折叠底架展开；用于遮挡所述收纳空间的封板(3)，所述封板(3)与所述柜体(1)可开合连接。2.如权利要求1所述的学生床柜，其特征在于，所述封板(3)能够嵌接在所述收纳空间的边缘。3.如权利要求2所述的学生床柜，其特征在于，所述封板(3)上设有扣手(7)。4.如权利要求1所述的学生床柜，其特征在于，所述折叠板架(10)包括第一床板和第二床板，所述第一床板包括第一框体(101)、设置在所述第一框体(101)上的第一平板(102)，所述第二床板包括第二框体(103)、设置在所述第二框体...

【专利技术属性】
技术研发人员：谷小强，
申请(专利权)人：洛阳丰龙办公家具有限公司，
类型：新型
国别省市：