一种教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学板，包括板体、支撑杆和伸缩机构；所述支撑杆包括第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆分别设在所述板体的左右两侧，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆均与所述板体可拆卸连接；所述伸缩机构的一端与所述第一支撑杆连接，所述伸缩机构的另一端与所述第二支撑杆连接，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆能相互靠近或远离。本实用新型专利技术的教学板，可以根据实际需要转动板体进行展示，不需要人体扭头进行观察，使用起来更加方便，教学板的整体结构更加稳固。固。固。

【技术实现步骤摘要】
一种教学板


[0001]本技术涉及文教用品
，具体涉及一种教学板。

技术介绍

[0002]在教学或者会议讨论中，经常会使用到一种小型的教学板进行书写，这种教学板体型较小，容易搬动，因此在许多场合中都得到了广泛的应用。这种小型的教学板一般由支架和板体组成，体积小，特别适用于小班教学和一些会议的演讲展示。
[0003]在一些实际的应用场合中，有时候为了方便教学，需要将板体转动90度来演示相关的内容，例如数学课上需要对一些角度进行说明时，又或者是其他一些需要换角度进行演示的情况，但是目前的小型教学板的板体和支架都是一体式的结构，或者是通过螺栓等零件将支架和板体进行一次性地连接，即无法正常地拆卸，只能破坏性地拆卸，而且大部分的板体都是长方形，拆卸后也无法安装回去。因此，目前的方式只能是通过人自身扭头进行观察，使用起来较为不便。

技术实现思路

[0004]本技术为了解决现有技术中所存在的一个或多个技术问题，提供了一种教学板。
[0005]本技术解决其技术问题的解决方案是：
[0006]一种教学板，包括板体、支撑杆和伸缩机构；
[0007]所述支撑杆包括第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆分别设在所述板体的左右两侧，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆均与所述板体可拆卸连接；
[0008]所述伸缩机构的一端与所述第一支撑杆连接，所述伸缩机构的另一端与所述第二支撑杆连接，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆能相互靠近或远离。
[0009]本技术至少具有如下有益效果：第一支撑杆和第二支撑杆均与板体可拆卸连接，因此，在需要将板体转动90度时，先将板体从两根支撑杆上拆下，然后调节伸缩机构，从而能够调节第一支撑杆和第二支撑杆之间的距离，然后再将板体放置在两根支撑杆之间，将板体与第一支撑杆及第二支撑杆连接在一起，从而完成板体的90度转动操作，可以根据实际需要转动板体进行展示，不需要人体扭头进行观察，使用起来更加方便。另外，无论是正方形板体还是长方形板体，各个边长之间总会有不可避免的误差，采用伸缩机构便能对这些误差进行适应性的调整，能够确保板体被两根支撑杆紧紧地夹在中间，使用起来更加方便，教学板的整体结构更加稳固。
[0010]作为上述技术方案的进一步改进，所述伸缩机构包括第一连接杆和第二连接杆，所述第一连接杆和所述第二连接杆均呈水平设置，所述第一连接杆上设有滑动轨道，所述滑动轨道与所述第一连接杆的长度方向平行，所述第二连接杆滑动连接在所述滑动轨道上，所述第一连接杆与所述第一支撑杆连接，所述第二连接杆与所述第二支撑杆连接，第一
连接杆和第二连接杆滑动连接，因此第一连接杆和第二连接杆结合在一起时的整体长度可以改变，即伸缩机构的整体长度可以改变，从而可以改变第一支撑杆和第二支撑杆之间的距离，可以根据板体边长之间误差进行适应性的调整，使用起来更加方便。
[0011]作为上述技术方案的进一步改进，所述第一连接杆的数量为两根，所述第二连接杆的数量为一根；其中一根所述第一连接杆的左端与所述第一支撑杆连接，其右端与所述第二连接杆的左端滑动连接；另一根所述第一连接杆的右端与所述第二支撑杆连接，其左端与所述第二连接杆的右端滑动连接，第一连接杆的数量为两根且位于板体的左右两侧，因此无论人是站在教学板的左边还是右边，都可以很方便地调节伸缩机构的整体长度。
[0012]作为上述技术方案的进一步改进，所述伸缩机构上设有锁紧件，所述锁紧件包括锁紧螺栓和锁紧块，所述第一连接杆上设有第一锁紧孔，所述第一锁紧孔沿竖直方向贯穿所述第一连接杆，所述第一锁紧孔的长度方向与所述第一连接杆的长度方向一致，所述第二连接杆上设有第二锁紧孔，所述第二锁紧孔沿竖直方向贯穿所述第二连接杆，所述第二锁紧孔的内壁面设有与所述锁紧螺栓相适配的内螺纹，所述锁紧螺栓的一端与所述锁紧块连接，所述锁紧螺栓的另一端与所述第二锁紧孔螺纹连接，拧动锁紧块，从而拧动锁紧螺栓，在竖直方向上，第一连接杆位于第二连接杆和锁紧块之间，因此拧动锁紧螺栓可以带动第二连接杆和锁紧块向第一连接杆靠拢，第二连接杆和锁紧块能够紧紧地将第一连接杆夹在中间，从而锁紧第一连接杆和第二连接杆，防止二者继续移动，而第一锁紧孔则为锁紧螺栓提供一个左右移动的空间，方便调节伸缩机构的整体长度。
[0013]作为上述技术方案的进一步改进，所述支撑杆上设有板体固定件，所述板体固定件包括固定螺栓，所述支撑杆上设有贯穿其的固定孔，所述固定孔的内壁面设有与所述固定螺栓相适配的内螺纹，所述固定螺栓与所述固定孔螺纹连接，所述固定螺栓靠近所述板体的一端穿过所述固定孔后与所述板体的侧壁面抵接，通过拧动固定螺栓使固定螺栓紧紧地抵接在板体的侧壁面，防止板体移动，从而实现板体的固定。
[0014]作为上述技术方案的进一步改进，所述板体的上、下、左、右四个侧面均设有固定凹槽，所述固定凹槽的开口朝向远离所述板体的一侧，所述固定凹槽靠近所述板体的一面为连接面，所述固定螺栓靠近所述板体的一端穿过所述固定孔后与所述连接面抵接，固定螺栓对准固定凹槽并插入到固定凹槽中，从而与板体抵接，方便固定螺栓的定位，使用起来更加方便。
[0015]作为上述技术方案的进一步改进，所述板体固定件还包括拧动块，所述拧动块与所述固定螺栓连接，所述拧动块位于所述固定螺栓上远离所述板体的一端，拧动固定螺栓时更加省力，更加方便。
[0016]作为上述技术方案的进一步改进，所述支撑杆的底部设有底座，提高教学板整体结构的稳定性。
[0017]作为上述技术方案的进一步改进，所述底座的下方设有万向轮，方便移动教学板。
附图说明
[0018]为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单说明。显然，所描述的附图只是本技术的一部分实施例，而不是全部实施例，本领域的技术人员在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其
他设计方案和附图。
[0019]图1是本技术实施例所提供的教学板的结构示意图；
[0020]图2是图1中A处的放大示意图；
[0021]图3是本技术实施例所提供的教学板的伸缩机构和锁紧件的连接结构示意图；
[0022]图4是图3中B处的放大示意图。
[0023]图中：100、板体；200、支撑杆；210、第一支撑杆；220、第二支撑杆；300、伸缩机构；310、第一连接杆；320、第二连接杆；400、锁紧件；410、锁紧螺栓；420、锁紧块；500、板体固定件；510、固定螺栓；520、拧动块；600、固定凹槽；700、第一锁紧孔；800、第二锁紧孔；900、底座。
具体实施方式
[0024]本部分将详细描述本技术的具体实施例，本技术之较佳实施例在附图中示出，附图的作用在于用图形补充说明书文字部分的描述，使人能够直观地、形象地理解本技术的每个技术特征和整体技术方案，但其不能理解为对本技术保护范围的限制。
[0025]在本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学板，其特征在于：包括板体、支撑杆和伸缩机构；所述支撑杆包括第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆分别设在所述板体的左右两侧，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆均与所述板体可拆卸连接；所述伸缩机构的一端与所述第一支撑杆连接，所述伸缩机构的另一端与所述第二支撑杆连接，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆能相互靠近或远离；所述支撑杆上设有板体固定件，所述板体固定件包括固定螺栓，所述支撑杆上设有贯穿其的固定孔，所述固定孔的内壁面设有与所述固定螺栓相适配的内螺纹，所述固定螺栓与所述固定孔螺纹连接；所述板体的上、下、左、右四个侧面均设有固定凹槽，所述固定凹槽的开口朝向远离所述板体的一侧，所述固定凹槽靠近所述板体的一面为连接面，所述固定螺栓靠近所述板体的一端穿过所述固定孔后与所述连接面抵接。2.根据权利要求1所述的教学板，其特征在于：所述伸缩机构包括第一连接杆和第二连接杆，所述第一连接杆和所述第二连接杆均呈水平设置，所述第一连接杆上设有滑动轨道，所述滑动轨道与所述第一连接杆的长度方向平行，所述第二连接杆滑动连接在所述滑动轨道上，所述第一连接杆与所述第一支撑杆连接，所述第二连接杆与所述第二支撑杆连接。3....

【专利技术属性】
技术研发人员：周倜，
申请(专利权)人：广东夏之洁文教用品有限公司，
类型：新型
国别省市：