一种高中数学习题固定装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种高中数学习题固定装置，涉及高中数学技术领域，包括：本体；固定座，所述固定座位于本体的上端；转动机构，所述转动机构包括有蜗杆、齿轮和移动杆，所述蜗杆位于固定座的一端，所述齿轮位于蜗杆的一端，所述移动杆位于固定座的一端且位于蜗杆一侧的位置处。本实用新型专利技术通过设置转动机构实现根据实时情况调节习题板角度调节的功能，当需要调节习题固定装置角度时，拉动移动杆，移动杆移动同时对第一弹簧进行挤压，第一弹簧回缩，斜形块由与转动盘接触状态转变为分离状态，此时转动蜗杆，蜗杆转动带动齿轮转动，齿轮转动带动习题板转动，从而实现根据实时情况调节习题板角度调节的功能。题板角度调节的功能。题板角度调节的功能。

【技术实现步骤摘要】
一种高中数学习题固定装置


[0001]本技术涉及高中数学
，具体是一种高中数学习题固定装置。

技术介绍

[0002]数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属
[0003]于形式科学的一种，数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，在数学教学过程中，需要对习题本进行固定。
[0004]目前的高中数学习题固定装置，无法对固定装置进行角度调节，不便于根据实时情况调节固定装置的角度，且不便于快速对习题进行固定。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于：为了解决无法对固定装置进行角度调节的问题，提供一种高中数学习题固定装置。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高中数学习题固定装置，包括：
[0007]本体；
[0008]固定座，所述固定座位于本体的上端；
[0009]转动机构，所述转动机构包括有蜗杆、齿轮和移动杆，所述蜗杆位于固定座的一端，所述齿轮位于蜗杆的一端，所述移动杆位于固定座的一端且位于蜗杆一侧的位置处；
[0010]习题板，所述习题板位于固定座的上方位置处；
[0011]移动机构，所述移动机构包括有固定条和第二弹簧，所述固定条位于习题板的一端，所述第二弹簧位于移动块一侧的位置处。
[0012]作为本技术再进一步的方案：所述转动机构还包括有转动盘、弹簧座、第一弹簧和斜形块，所述转动盘位于蜗杆的外壁，所述弹簧座位于移动杆的外壁，所述第一弹簧位于弹簧座的内壁且位于移动杆的外壁，所述斜形块位于移动杆的一端。
[0013]作为本技术再进一步的方案：所述移动机构还包括有伸缩杆、移动块和移动槽，所述伸缩杆位于固定条的一端且位于第二弹簧的内壁，所述移动块位于第二弹簧的外壁，所述移动槽位于移动块的一端。
[0014]作为本技术再进一步的方案：所述蜗杆与齿轮相啮合，所述斜形块与转动盘外壁齿口相匹配。
[0015]作为本技术再进一步的方案：所述蜗杆与固定座通过转轴转动连接，所述转动盘与斜形块初始状态为相互接触。
[0016]作为本技术再进一步的方案：所述伸缩杆与固定条固定连接，所述移动槽对称设置有两个。
[0017]作为本技术再进一步的方案：所述本体的外壁两端对称设置有滑动槽，所述移动槽内设置有移动臂，所述移动臂与移动槽相匹配。
[0018]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0019]1、通过设置转动机构实现根据实时情况调节习题板角度调节的功能，当需要调节习题固定装置角度时，拉动移动杆，移动杆移动同时对第一弹簧进行挤压，第一弹簧回缩，斜形块由与转动盘接触状态转变为分离状态，此时转动蜗杆，蜗杆转动带动齿轮转动，齿轮转动带动习题板转动，从而实现根据实时情况调节习题板角度调节的功能；
[0020]2、通过设置移动机构实现快速对习题本固定的功能，将需要固定的习题放置于习题板一端，拉动固定条，伸缩杆挤压第二弹簧，第二弹簧回缩，固定条与习题板分离，移动固定条，移动块通过与移动槽相匹配的移动臂移动，将一个固定条移动至习题上端位置处，使一个固定条对习题上端进行固定，第一个固定条移动至合适位置后，再移动第二个固定条，使第二个固定条对习题底端进行固定，从而实现快速对习题本固定的功能。
附图说明
[0021]图1为本技术的结构示意图；
[0022]图2为本技术的转动机构结构示意图；
[0023]图3为本技术的A处局部放大示意图；
[0024]图4为本技术的移动机构结构示意图；
[0025]图5为本技术的B处局部放大示意图。
[0026]图中：1、本体；2、固定座；3、转动机构；301、蜗杆；302、转动盘；303、齿轮；304、弹簧座；305、移动杆；306、第一弹簧；307、斜形块；4、习题板；5、移动机构；501、固定条；502、伸缩杆；503、第二弹簧；504、移动块；505、移动槽。
具体实施方式
[0027]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0028]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。下面根据本技术的整体结构，对其实施例进行说明。
[0029]请参阅图1～5，本技术实施例中，一种高中数学习题固定装置，包括：
[0030]本体1；
[0031]固定座2，固定座2位于本体1的上端；
[0032]转动机构3，转动机构3包括有蜗杆301、齿轮303和移动杆305，蜗杆301位于固定座2的一端，齿轮303位于蜗杆301的一端，移动杆305位于固定座2的一端且位于蜗杆301一侧的位置处；
[0033]习题板4，习题板4位于固定座2的上方位置处；
[0034]移动机构5，移动机构5包括有固定条501和第二弹簧503，固定条501位于习题板4的一端，第二弹簧503位于移动块504一侧的位置处。
[0035]请着重参阅图2
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3，转动机构3还包括有转动盘302、弹簧座304、第一弹簧306和斜形块307，转动盘302位于蜗杆301的外壁，弹簧座304位于移动杆305的外壁，第一弹簧306位于弹簧座304的内壁且位于移动杆305的外壁，斜形块307位于移动杆305的一端，便于对习题板4进行角度调节。
[0036]请着重参阅图4
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5，移动机构5还包括有伸缩杆502、移动块504和移动槽505，伸缩杆502位于固定条501的一端且位于第二弹簧503的内壁，移动块504位于第二弹簧503的外壁，移动槽505位于移动块504的一端，便于对习题进行固定。
[0037]请着重参阅图2
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3，蜗杆301与齿轮303相啮合，斜形块307与转动盘302外壁本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高中数学习题固定装置，其特征在于，包括：本体（1）；固定座（2），所述固定座（2）位于本体（1）的上端；转动机构（3），所述转动机构（3）包括有蜗杆（301）、齿轮（303）和移动杆（305），所述蜗杆（301）位于固定座（2）的一端，所述齿轮（303）位于蜗杆（301）的一端，所述移动杆（305）位于固定座（2）的一端且位于蜗杆（301）一侧的位置处；习题板（4），所述习题板（4）位于固定座（2）的上方位置处；移动机构（5），所述移动机构（5）包括有固定条（501）和第二弹簧（503），所述固定条（501）位于习题板（4）的一端，所述第二弹簧（503）位于移动块（504）一侧的位置处。2.根据权利要求1所述的一种高中数学习题固定装置，其特征在于，所述转动机构（3）还包括有转动盘（302）、弹簧座（304）、第一弹簧（306）和斜形块（307），所述转动盘（302）位于蜗杆（301）的外壁，所述弹簧座（304）位于移动杆（305）的外壁，所述第一弹簧（306）位于弹簧座（304）的内壁且位于移动杆（305）的外壁，所述斜形块（307）位于移动杆（305）的...

【专利技术属性】
技术研发人员：汤耀荣，张竣杰，欧阳龙宇，周孜轩，
申请(专利权)人：汤耀荣，
类型：新型
国别省市：