本申请公开了一种教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法及装置，其中，所述教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法，包括：获取多本教材的各个教育属性，并将各个所述教育属性作为元数据；将各个所述元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码；基于各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点；其中，所述目标模块指代与所述教育场景编码中的所述教育场景编码相关联的模块；获取各个所述埋点采集的埋点数据；对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据。到处理数据。到处理数据。
【技术实现步骤摘要】
一种教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法及装置
[0001]本申请涉及数据处理
，特别涉及一种教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法及装置。
技术介绍
[0002]虽则互联网大数据技术的不断发展，教育管理也不断地向着数字化、网络化以及智能化发展，以能现实以信息化支撑教育治理体系和治理能力的现代化。所以在教育信息化领域，经过多天的发展，在各个地区建设了需要的信息系统，包括测评系统、教学系统、资源系统等。
[0003]但是这些体系通常属于不同厂商，在不同的年份生产的，所以使用的技术和标准也不同，并且不同系统作用不同，所以很难将这些系统整合为一个大平台。所以当前需要整个数据时，通常向各个系统的厂商提出数据要求，由各个厂商根据数据要求提供相应的电子表格，然后再对这些电子表格中的数据进行汇总。
[0004]但是，这种方式效率相对较慢，且受到与厂商的合作以及厂商的经营状况等因素的影响，从各个厂商处收集完全的数据相对困难。并且，由于不同的系统的元数据不同，从而导致汇总数据对不上的问题，因此现有的方式无法有效保证高效、准确地对教育相关信息进行处理。
技术实现思路
[0005]基于上述现有技术的不足，本申请提供了一种教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法及装置，以解决现有的方式无法有效保证高效、准确地对教育相关信息进行处理的问题。
[0006]为了实现上述目的，本申请提供了以下技术方案：
[0007]本申请第一方面提供了一种教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法，包括：<br/>[0008]获取多本教材的各个教育属性，并将各个所述教育属性作为元数据；
[0009]将各个所述元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码；
[0010]基于各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点；其中，所述目标模块指代与所述教育场景编码相关联的模块；
[0011]获取各个所述埋点采集的埋点数据；
[0012]对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据。
[0013]可选地，在上述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法中，所述教育属性包括学段、学科、年级、册次、年份、出版社、章节编号，所述将各个所述元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码，包括：
[0014]将各个所述教育属性按照学段、学科、年级、册次、年份、出版社、章节编号的顺序，从左至右依次排列组合得到多个教育场景编码。
[0015]可选地，在上述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法中，所述将各个所述元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码之后，还包括：
[0016]利用各个所述教育场景编码构建教育场景编码库，所述教育场景编码库为树状数据结构；
[0017]其中，所述基于各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点，包括：
[0018]基于所述教育场景编码库中的各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点。
[0019]可选地，在上述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法中，所述利用各个所述教育场景编码构建教育场景编码库，包括：
[0020]以学段为根节点，其他所述教育属性为叶子节点，将各个所述教育场景编码组建为树状数据结构，得到所述教育场景编码库。
[0021]可选地，在上述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法中，所述对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据，包括：
[0022]将各个所述教育场景编码作为统计维度，对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据。
[0023]本申请第二方面提供了一种教育信息化下基于数字化教材的数据治理装置，包括：
[0024]第一获取单元，用于获取多本教材的各个教育属性，并将各个所述教育属性作为元数据；
[0025]组合单元，用于将各个所述元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码；
[0026]埋点设置单元，用于基于各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点；其中，所述目标模块指代与所述教育场景编码相关联的模块；
[0027]第二获取单元，用于获取各个所述埋点采集的埋点数据；
[0028]处理单元，用于对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据。
[0029]可选地，在上述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理装置中，所述教育属性包括学段、学科、年级、册次、年份、出版社、章节编号，所述组合单元，包括：
[0030]组合子单元，用于将各个所述教育属性按照学段、学科、年级、册次、年份、出版社、章节编号的顺序，从左至右依次排列组合得到多个教育场景编码。
[0031]可选地，在上述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理装置中，还包括：
[0032]构建单元，用于利用各个所述教育场景编码构建教育场景编码库，所述教育场景编码库为树状数据结构；
[0033]其中，所述埋点设置单元执行所述基于各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点时，用于：
[0034]基于所述教育场景编码库中的各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点。
[0035]可选地，在上述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理装置中，所述构建单元，包括：
[0036]构建子单元，用于以学段为根节点，其他所述教育属性为叶子节点，将各个所述教
育场景编码组建为树状数据结构，得到所述教育场景编码库。
[0037]可选地，在上述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理装置中，所述处理单元，包括：
[0038]处理子单元，用于将各个所述教育场景编码作为统计维度，对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据。
[0039]本申请第三方面提供了一种电子设备，包括：
[0040]存储器和处理器；
[0041]其中，所述存储器用于存储程序；
[0042]所述处理器用于执行所述程序，所述程序被执行时，具体用于实现如上述任意一项所述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法。
[0043]本申请第四方面提供了一种计算机存储介质，用于存储计算机程序，所述计算机程序被执行时，用于实现如上述任意一项所述的教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法。
[0044]本申请提供了一种教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法，通过获取多本教材的各个教育属性，并将各个教育属性作为元数据，从而确定统一的元数据。然后将各个元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码。然后，基于各个教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点。其中，目标模块指代与教育场景编码相关联的模块，以获取各个埋点采集的埋点数据，从而在保证不对原有的系统进行整合以及较大改动的情况下，实现对各个系统产生的关于教育场景的完整数据的采集，不需要再与厂商进行交互，不仅提本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法，其特征在于，包括：获取多本教材的各个教育属性，并将各个所述教育属性作为元数据；将各个所述元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码；基于各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点；其中，所述目标模块指代与所述教育场景编码相关联的模块；获取各个所述埋点采集的埋点数据；对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教育属性包括学段、学科、年级、册次、年份、出版社、章节编号，所述将各个所述元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码，包括：将各个所述教育属性按照学段、学科、年级、册次、年份、出版社、章节编号的顺序，从左至右依次排列组合得到多个教育场景编码。3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述将各个所述元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码之后，还包括：利用各个所述教育场景编码构建教育场景编码库，所述教育场景编码库为树状数据结构；其中，所述基于各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点，包括：基于所述教育场景编码库中的各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点。4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述利用各个所述教育场景编码构建教育场景编码库，包括：以学段为根节点，其他所述教育属性为叶子节点，将各个所述教育场景编码组建为树状数据结构，得到所述教育场景编码库。5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据，包括：将各个所述教育场景编码作为统计维度，对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据。6.一种...
【专利技术属性】
技术研发人员：王俊明，
申请(专利权)人：人教数字出版有限公司，
类型：发明
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。