一种能够规范学生书写方法的装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种能够规范学生书写方法的装置，涉及规范书写装置技术领域，解决了目前市场上的书写规范装置大都是固定在桌子的某一个区域，这样学生不在那个区域的时候还需重新安装不够方便，以及现有的书写规范装置不能够根据不同年龄段或者桌椅高度进行调整，导致适用范围小的技术问题；包括固定板，所述固定板的一侧开设有凹槽，所述凹槽的内部转动连接有丝杆，所述丝杆的一端延伸至固定板的外部，所述丝杆的外部螺纹连接有两个呈对称分布的活动板，所述活动板的一侧固定连接有夹板，所述固定板的顶部开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有两个滑板；本实用新型专利技术具有方便根据用户书写位置而调整的作用。根据用户书写位置而调整的作用。根据用户书写位置而调整的作用。

【技术实现步骤摘要】
一种能够规范学生书写方法的装置


[0001]本技术涉及规范书写装置
，尤其涉及一种能够规范学生书写方法的装置。

技术介绍

[0002]目前，中小学生近视眼发病率呈连年走高的态势，其原因之一为学生们课业繁重，而该年龄段的孩子视觉系统还处在发育期，很多学生们长时间采用错误的书写姿势，导致用眼疲劳和近视眼的发生，这时就需要使用到书写规范装置；
[0003]但是目前市场上的书写规范装置大都是固定在桌子的某一个区域，这样学生不在那个区域的时候还需重新安装不够方便，以及现有的书写规范装置不能够根据不同年龄段或者桌椅高度进行调整，导致适用范围小。

技术实现思路

[0004]本技术提供一种能够规范学生书写方法的装置，解决了目前市场上的书写规范装置大都是固定在桌子的某一个区域，这样学生不在那个区域的时候还需重新安装不够方便，以及现有的书写规范装置不能够根据不同年龄段或者桌椅高度进行调整，导致适用范围小的技术问题。
[0005]为解决上述技术问题，本技术提供的一种能够规范学生书写方法的装置，包括固定板，所述固定板的一侧开设有凹槽，所述凹槽的内部转动连接有丝杆，所述丝杆的一端延伸至固定板的外部，所述丝杆的外部螺纹连接有两个呈对称分布的活动板，所述活动板的一侧固定连接有夹板，所述固定板的顶部开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有两个滑板，所述固定板的内部开设有呈均匀分布的卡槽，所述卡槽与滑槽相连通，所述滑板的底部固定连接有第一插杆，所述第一插杆卡合于卡槽的内部，所述滑板的顶部固定连接有连接板，所述固定板的顶部设有基座，所述基座固定连接在两个连接板的顶部，所述基座的一侧固定连接有卡接板，所述卡接板的一侧活动连接有支撑板。
[0006]优选的，所述丝杆位于固定板外部的一端固定连接有把手。
[0007]优选的，所述滑槽的内部固定连接有呈均匀分布的磁铁，所述磁铁位于卡槽的上方。
[0008]优选的，所述支撑板靠近卡接板的一侧开设有呈均匀分布的固定槽，所述卡接板的内部活动插接有第二插杆，所述第二插杆卡合在其中一个固定槽的内部。
[0009]优选的，所述支撑板靠近卡接板的一侧开设有限位槽，所述卡接板的一侧固定连接有限位板，所述支撑板通过限位槽与限位板滑动连接。
[0010]优选的，两个活动板的内部均设有螺纹槽，且两个所述螺纹槽的螺纹方向相反。
[0011]与相关技术相比较，本技术提供的一种能够规范学生书写方法的装置具有如下有益效果：
[0012]1、通过把手转动丝杆，通过丝杆与活动板之间的螺纹配合，带动两个活动板相向
移动，这样能够带动两个夹板相向移动，这样能够夹住桌子，这样能够将本装置固定在桌子上，然后拉动基座，将第一插杆拉出卡槽的内部，然后移动基座，将基座移动至用户所需位置，然后再放下基座，这时第一插杆插在其他卡槽的内部，并且通过磁铁，能够将滑板吸附固定，这样能够更好的将基座的位置固定，从而将支撑板的位置固定，这样方便根据用户需要调节位置，由此达到了方便根据用户书写位置而调整的作用。
[0013]2、对于不同的环境，在使用之前，可以先拉动第二插杆，使其脱离固定槽，这样支撑板就能够在卡接板的一侧进行竖直方向位移，这样能够调整支撑板的高度，这样能够更好的使用，将支撑板位置调整完成后，再将第二插杆插至与其水平固定槽的内部，将支撑板的高度固定，由此到达了适用性强的作用。
附图说明
[0014]图1 为本技术整体的结构立体示意图；
[0015]图2 为本技术整体的结构剖视示意图；
[0016]图3 为本技术整体的结构另一方向立体示意图；
[0017]图4 为本技术A处的结构放大示意图；
[0018]图5 为本技术B处的结构放大示意图。
[0019]图中标号：1、固定板；2、凹槽；3、丝杆；4、活动板；5、夹板；6、把手；7、滑槽；8、滑板；9、卡槽；10、第一插杆；11、连接板；12、基座；13、卡接板；14、支撑板；15、固定槽；16、第二插杆；17、限位槽；18、限位板；19、磁铁。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]实施例一，由图1
‑
4给出，本技术包括固定板1，固定板1的一侧开设有凹槽2，凹槽2的内部转动连接有丝杆3，丝杆3的一端延伸至固定板1的外部，丝杆3的外部螺纹连接有两个呈对称分布的活动板4，活动板4的一侧固定连接有夹板5，固定板1的顶部开设有滑槽7，滑槽7的内部滑动连接有两个滑板8，固定板1的内部开设有呈均匀分布的卡槽9，卡槽9与滑槽7相连通，滑板8的底部固定连接有第一插杆10，第一插杆10卡合于卡槽9的内部，滑板8的顶部固定连接有连接板11，固定板1的顶部设有基座12，基座12固定连接在两个连接板11的顶部，基座12的一侧固定连接有卡接板13，卡接板13的一侧活动连接有支撑板14。
[0022]具体的，转动丝杆3，通过丝杆3与活动板4之间的螺纹配合，带动两个活动板4相向移动，这样能够带动两个夹板5相向移动，这样能够夹住桌子，这样能够将本装置固定在桌子上，然后拉动基座12，将第一插杆10拉出卡槽9的内部，然后移动基座12，将基座12移动至用户所需位置，然后再放下基座12，这时第一插杆10插在其他卡槽9的内部，并且通过磁铁19，能够将滑板8吸附固定，这样能够将基座12的位置固定，从而将支撑板14的位置固定，这样方便根据用户需要调节位置。
[0023]实施例二，在实施例一的基础上，丝杆3位于固定板1外部的一端固定连接有把手
6。
[0024]具体的，通过把手6能够方便转动丝杆3。
[0025]实施例三，在实施例一的基础上，滑槽7的内部固定连接有呈均匀分布的磁铁19，磁铁19位于卡槽9的上方。
[0026]具体的，通过磁铁19，能够将滑板8吸附固定，这样能够更好的将基座12的位置固定。
[0027]实施例四，在实施例一的基础上，支撑板14靠近卡接板13的一侧开设有呈均匀分布的固定槽15，卡接板13的内部活动插接有第二插杆16，第二插杆16卡合在其中一个固定槽15的内部。
[0028]具体的，对于不同的环境，在使用之前，可以先拉动第二插杆16，使其脱离固定槽15，这样支撑板14就能够在卡接板13的一侧进行竖直方向位移，这样能够调整支撑板14的高度，这样能够更好的使用，将支撑板14位置调整完成后，再将第二插杆16插至与其水平固定槽15的内部，将支撑板14的高度固定。
[0029]实施例五，在实施例一的基础上，支撑板14靠近卡接板13的一侧开设有限位槽17，卡接板13的一侧固定连接有限位板本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种能够规范学生书写方法的装置，包括固定板（1），其特征在于：所述固定板（1）的一侧开设有凹槽（2），所述凹槽（2）的内部转动连接有丝杆（3），所述丝杆（3）的一端延伸至固定板（1）的外部，所述丝杆（3）的外部螺纹连接有两个呈对称分布的活动板（4），所述活动板（4）的一侧固定连接有夹板（5），所述固定板（1）的顶部开设有滑槽（7），所述滑槽（7）的内部滑动连接有两个滑板（8），所述固定板（1）的内部开设有呈均匀分布的卡槽（9），所述卡槽（9）与滑槽（7）相连通，所述滑板（8）的底部固定连接有第一插杆（10），所述第一插杆（10）卡合于卡槽（9）的内部，所述滑板（8）的顶部固定连接有连接板（11），所述固定板（1）的顶部设有基座（12），所述基座（12）固定连接在两个连接板（11）的顶部，所述基座（12）的一侧固定连接有卡接板（13），所述卡接板（13）的一侧活动连接有支撑板（14）。2.根据权利要求1所述的一种能够规范学生书写方法的装置，其特征在于，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：樊皓，
申请(专利权)人：樊皓，
类型：新型
国别省市：