一种可调节的运动心理学用教学辅助装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种可调节的运动心理学用教学辅助装置，涉及运动心理学教学技术领域，包括顶部固定台，所述顶部固定台的底端固定安装有支柱，所述支柱的外侧设置有稳固加强组件。本发明专利技术提供有稳固加强组件、夹持组件、传动组件、电源和扬声器，驱动电机二的输出轴可通过转轴一、齿轮一和两侧的齿轮二将动力传输至两个传动丝杆上，两个传动丝杆可分别将动力传输至螺纹套，螺纹套可通过移动座将动力传输至夹持组件上，可实现夹持组件的间距调节，当第二夹持板的间距调节完成后，将显示器插入至第一夹持板和第二夹持板内部的夹持槽中，拧动旋钮，夹紧垫可对显示器夹紧，第一连接杆和第二连接杆的相互配合，避免装置发生倾倒，提升了装置的安全性。装置的安全性。装置的安全性。

【技术实现步骤摘要】
一种可调节的运动心理学用教学辅助装置


[0001]本专利技术涉及运动心理学教学
，具体为一种可调节的运动心理学用教学辅助装置。

技术介绍

[0002]运动心理学，是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支，它也是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法，以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系，在进行运动心理教学的过程中，需要用到显示器播放录像、照片等影音素材。
[0003]但是，现有的教学设备大多数是三脚架支撑结构，且没有设置加强稳固结构，常常出现装置倾倒的情况，同时现有的教学设备，不能根据实际情况进行调节，也不能进行多角度展示，实用性较差。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的在于提供一种可调节的运动心理学用教学辅助装置，以解决上述
技术介绍
中提出现有的教学设备大多数是三脚架支撑结构，且没有设置加强稳固结构，常常出现装置倾倒的情况，同时现有的教学设备，不能根据实际情况进行调节，也不能进行多角度展示，实用性较差的问题。
[0005]为实现上述目的，本本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可调节的运动心理学用教学辅助装置，包括顶部固定台(1)，其特征在于：所述顶部固定台(1)的底端固定安装有支柱(2)，所述支柱(2)的外侧设置有稳固加强组件(3)，所述顶部固定台(1)的底端固定安装有驱动电机一(4)，所述驱动电机一(4)的输出轴上传动连接有转盘一(5)，所述转盘一(5)的内部固定安装有转筒(6)，所述转筒(6)的顶端固定安装有顶部活动台(7)；所述顶部活动台(7)的顶端设置有夹持组件(8)，所述顶部活动台(7)的底端固定安装有驱动电机二(9)，所述驱动电机二(9)的下端延伸至转筒(6)的内部；所述顶部活动台(7)的内部设置有传动组件(10)，所述支柱(2)之间设置有底箱(11)，所述底箱(11)的前后两侧均转动连接有活动门(12)，所述底箱(11)前侧活动门(12)的外侧固定安装有控制开关(13)，所述底箱(11)的内部固定安装有电源(14)和扬声器(15)，所述底箱(11)的外侧开设有扩音槽(16)。2.根据权利要求1所述的一种可调节的运动心理学用教学辅助装置，其特征在于：所述稳固加强组件(3)包括有固定套(301)、第一连接杆(302)和第二连接杆(303)，所述固定套(301)固定安装在支柱(2)的外侧，所述固定套(301)的外侧固定安装有第一连接杆(302)和第二连接杆(303)。3.根据权利要求2所述的一种可调节的运动心理学用教学辅助装置，其特征在于：所述第一连接杆(302)和第二连接杆(303)之间呈90
°
夹角，所述稳固加强组件(3)设置有相同的两组，所述稳固加强组件(3)呈对称分布。4.根据权利要求1所述的一种可调节的运动心理学用教学辅助装置，其特征在于：所述夹持组件(8)包括有第一夹持板(801)、第二夹持板(802)、旋钮(803)、夹紧垫(804)和夹持槽(805)，所述第二夹持板(802)位于顶部活动台(7)的顶端，所述第二夹持板(802)的顶端固定安装有第一夹持板(801)，所述第二夹持板(802)的外侧设置有旋钮(803)，所述旋钮(803)的背面固定安装有夹紧垫(804)，所述第一夹持板(801)和第二夹持板(802)的内部均开设有夹持槽(805)。5.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋淑英，
申请(专利权)人：吉林体育学院，
类型：发明
国别省市：