一种数学课堂教学用教学设备制造技术

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，特别是一种数学课堂教学用教学设备，包括刻度板，所述刻度板的一侧开设有卡槽，所述卡槽的内壁卡接有量角器板，所述刻度板一侧的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有转动板。本实用新型专利技术的优点在于：能够使该教学设备能够画不同角度的弧，能够使该教学设备能进行画出不同直径的弧形和圆形，通过所述第二指针和量角器板能够进行量取角度的工作，从而使该教学设备能够进行多方面的画图工作，扩大了该教学设备的功能性，提高了该教学设备的结构灵活性和实用性，教师只需拿取一个该教学设备既能够完成多方面的画图工作，从而无需教师携带大量的工具，极大的减小了教师的劳动强度。极大的减小了教师的劳动强度。极大的减小了教师的劳动强度。

【技术实现步骤摘要】
一种数学课堂教学用教学设备


[0001]本技术涉及教学设备
，特别是一种数学课堂教学用教学设备。

技术介绍

[0002]数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在数学的教学中，需要直尺、三角尺等工具来进行教学工作，因此在教学的过程中需要教师携带大量的工具，不仅增强了教师的劳动强度，而且操作较为不方便。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于克服现有技术的缺点，提供一种数学课堂教学用教学设备，有效解决了现有技术的不足。
[0004]本技术的目的通过以下技术方案来实现：一种数学课堂教学用教学设备，包括刻度板，所述刻度板的一侧开设有卡槽，所述卡槽的内壁卡接有量角器板，所述刻度板一侧的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有转动板，所述转动板的一侧开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定连接有延伸板，所述延伸板的一侧开设有粉笔槽，所述滑块的顶部固定连接有第一指针，所述滑块的一侧设置有滚花高透螺钉，所述转动板的一侧设置有刻度值，所述滑槽的内壁开设有指针槽，所述指针槽的内壁固定连接有第二指针。
[0005]可选的，所述刻度板的一侧开设有凹槽，所述凹槽的内壁滑动连接有定位块，所述定位块的一侧固定连接有定位杆和定位弹簧，所述量角器板的一侧开设有定位孔。
[0006]可选的，所述转动板的一侧开设有连通槽，所述连通槽与滑槽相连通，通过所述转动板能够使所述滚花高透螺钉能够顺利的进行移动。
[0007]可选的，所述中心轴的横截面形状为T形，所述滑块与滑槽的大小相适配，所述第一指针与刻度值的位置相对应，通过观察所述第一指针与刻度值的相对位置能够清晰的了解延伸板的移动距离。
[0008]可选的，所述第二指针的位置与量角器板位置相对应，所述第二指针的长度大于量角器板的宽度，通过观察所述第二指针与量角器板上的刻度能够清楚的了解所述转动板转动的角度。
[0009]可选的，所述定位弹簧远离定位块的一端与凹槽的内壁固定连接，所述定位杆的一部分位于定位弹簧的内部，所述定位杆与定位孔的大小相适配，能够使所述定位杆顺利的插进定位孔的内部。
[0010]本技术具有以下优点：
[0011]1、该数学课堂教学用教学设备，转动所述转动板使其绕中心轴转动，观察所述第二指针与量角器板上的角度值，从而能够使该教学设备能够画不同角度的弧，移动所述滑块使其在滑槽的内部滑动，从而能够使所述延伸板进行移动，观察所述第一指针与刻度值的相对位置，从而确定所述延伸板的伸出长度，当移动至合适的位置后，通过所述滚花高透
螺钉能够对滑块进行固定，然后转动所述转动板使其绕中心轴转动，进而能够使该教学设备能进行画出不同直径的弧形和圆形，通过所述第二指针和量角器板能够进行量取角度的工作，从而使该教学设备能够进行多方面的画图工作，扩大了该教学设备的功能性，提高了该教学设备的结构灵活性和实用性，教师只需拿取一个该教学设备既能够完成多方面的画图工作，从而无需教师携带大量的工具，极大的减小了教师的劳动强度。
[0012]2、该数学课堂教学用教学设备，通过所述卡槽、量角器板、定位块、定位杆、定位弹簧和定位孔的配合设置，在安装所述量角器板时，移动所述定位块，此时所述定位弹簧处于被拉伸的状态，将所述量角器板的两端卡进所述卡槽的内部，此时所述定位杆与定位孔的位置相对应，松开所述定位块，在所述定位弹簧的作用下使定位杆插进定位孔的内部，从而完成对所述量角器板的安装工作，同理当需要取下所述量角器板时，将所述定位杆从定位孔的内部取出，然后将所述量角器板从卡槽的内部移出即可，从而使得对所述量角器板的安装和拆卸工作都较为简便，便于将所述量角器板取下。
附图说明
[0013]图1为本技术的第一视角结构示意图；
[0014]图2为本技术的第二视角结构示意图；
[0015]图3为本技术的转动板及其连接构件结构示意图；
[0016]图4为本技术延伸板及其连接构件的结构示意图；
[0017]图5为本技术量角器板的部分结构示意图；
[0018]图6为本技术图1中A处结构的放大示意图；
[0019]图7为本技术图1中B处结构的放大示意图。
[0020]图中：1
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刻度板，2
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卡槽，3
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量角器板，4
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中心轴，5
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转动板，6
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滑槽，7
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滑块，8
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延伸板，9
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粉笔槽，10
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第一指针，11
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滚花高透螺钉，12
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刻度值，13
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指针槽，14
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第二指针，15
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凹槽，16
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定位块，17
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定位杆，18
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定位弹簧，19
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定位孔，20
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连通槽。
具体实施方式
[0021]下面结合附图对本技术做进一步的描述，但本技术的保护范围不局限于以下所述。
[0022]如图1
‑
7所示，一种数学课堂教学用教学设备，它包括刻度板1，刻度板1的一侧开设有卡槽2，卡槽2的内壁卡接有量角器板3，刻度板1一侧的中部固定连接有中心轴4，中心轴4的外表面转动连接有转动板5，转动板5的一侧开设有滑槽6，滑槽6的内壁滑动连接有滑块7，滑块7的一侧固定连接有延伸板8，延伸板8的一侧开设有粉笔槽9，滑块7的顶部固定连接有第一指针10，滑块7的一侧设置有滚花高透螺钉11，转动板5的一侧设置有刻度值12，滑槽6的内壁开设有指针槽13，指针槽13的内壁固定连接有第二指针14。
[0023]作为本技术的一种可选技术方案：刻度板1的一侧开设有凹槽15，凹槽15的内壁滑动连接有定位块16，定位块16的一侧固定连接有定位杆17和定位弹簧18，量角器板3的一侧开设有定位孔19。
[0024]作为本技术的一种可选技术方案：转动板5的一侧开设有连通槽20，连通槽20与滑槽6相连通，通过转动板5能够使滚花高透螺钉11能够顺利的进行移动。
[0025]作为本技术的一种可选技术方案：中心轴4的横截面形状为T形，滑块7与滑槽6的大小相适配，第一指针10与刻度值12的位置相对应，通过观察第一指针10与刻度值12的相对位置能够清晰的了解延伸板8的移动距离。
[0026]作为本技术的一种可选技术方案：第二指针14的位置与量角器板3位置相对应，第二指针14的长度大于量角器板3的宽度，通过观察第二指针14与量角器板3上的刻度能够清楚的了解转动板5转动的角度。
[0027]作为本技术的一种可选技术方案：定位弹簧18远离定位块16的一端与凹槽15的内壁固定连接，定位杆17本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学课堂教学用教学设备，其特征在于：包括刻度板(1)，所述刻度板(1)的一侧开设有卡槽(2)，所述卡槽(2)的内壁卡接有量角器板(3)，所述刻度板(1)一侧的中部固定连接有中心轴(4)，所述中心轴(4)的外表面转动连接有转动板(5)，所述转动板(5)的一侧开设有滑槽(6)，所述滑槽(6)的内壁滑动连接有滑块(7)，所述滑块(7)的一侧固定连接有延伸板(8)，所述延伸板(8)的一侧开设有粉笔槽(9)，所述滑块(7)的顶部固定连接有第一指针(10)，所述滑块(7)的一侧设置有滚花高透螺钉(11)，所述转动板(5)的一侧设置有刻度值(12)，所述滑槽(6)的内壁开设有指针槽(13)，所述指针槽(13)的内壁固定连接有第二指针(14)。2.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学用教学设备，其特征在于：所述刻度板(1)的一侧开设有凹槽(15)，所述凹槽(15)的内壁滑动连接有定位块(16)，所述定位块(16)的一侧固定连接有定位...

【专利技术属性】
技术研发人员：戴家琪，戴诗森，
申请(专利权)人：成都英驰科技有限公司，
类型：新型
国别省市：