一种数学用教学用尺制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用尺技术领域，具体为一种数学用教学用尺，包括第一尺杆、第二尺杆以及指示杆，所述第一尺杆的中间部分设有存放槽，所述第一尺杆的一端设有固定轴，通过存放槽能对第二尺杆进行收纳，通过设有的固定轴，能使第二尺杆在第一尺杆上进行转动，所述固定轴的一端设有安装座，所述安装座的一侧设有刻度板，所述第一尺杆的前侧设有多个刻度条，通过设有的刻度条，能使本结构进行长度画线，通过设有的刻度板，便于本结构进行画角画圆，提高了本结构的使用效果，所述第二尺杆的顶部设有安装槽，所述指示杆的下端与安装槽相互配合，通过设有的指示杆，还能使本结构当教鞭来使用。使用。使用。

【技术实现步骤摘要】
一种数学用教学用尺


[0001]本技术涉及教学用尺
，具体为一种数学用教学用尺。

技术介绍

[0002]众所周知，教学用尺主要用于数学和制图课程的教学。
[0003]例如公开号为“CN212219755U”专利名称为“一种多功能教学用尺”的专利，专利公开了“本技术提供了一种多功能教学用尺，包括长条尺体，长条尺体一端设有量角器，另一端固定有第一圆环件，长条尺体靠近设有量角器的一端设有指南针，靠近第一圆环件的一端设有温度计，长条尺体中心沿其长度方向嵌设条形磁铁，长条尺体上套有能够沿长条尺体滑动的滑尺套，滑尺套一端顶部设有第二圆环件，另一端顶部设有锁紧螺钉。通过本技术所揭示的一种多功能教学用尺，解决了传统的教学用尺功能单一且避免携带多种不同功能的教学用尺所导致的不方便的缺陷，并显著地提高了该多功能教学用尺使用的简便性”。
[0004]上述的结构在使用时，不方便在黑板上进行使用，不便于教师进行教学，不能同时具备画直线，画角，画圆的功能，实用性低，使用效果差。

技术实现思路

[0005]（一）解决的技术问题
[0006]针对现有技术的不足，本技术提供了一种数学用教学用尺。
[0007]（二）技术方案
[0008]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学用教学用尺，其特征在于，包括第一尺杆、第二尺杆以及指示杆，所述第一尺杆的中间部分设有存放槽，所述第一尺杆的一端设有固定轴，所述固定轴的一端设有安装座，所述安装座的一侧设有刻度板，且所述刻度板位于第一尺杆的一侧，所述固定轴的外壁上设有耐磨垫，所述存放槽内设有固定座，所述固定座位于第一尺杆的另一端，且所述固定座的顶部设有固定槽，所述第一尺杆的前侧设有多个刻度条，所述第二尺杆位于存放槽的内部，且所述第二尺杆的一端与固定轴转动连接，所述第二尺杆的另一端设有固定块，所述固定块与固定槽相互配合，所述第二尺杆的顶部设有限位槽，所述第二尺杆的一侧设有指示标，并且所述指示标位于刻度板的上方，所述第二尺杆的顶部设有安装槽，所述指示杆的下端与安装槽相互配合。
[0009]为了提高本结构的使用效果，本技术的改进有，所述第一尺杆的背部设有多个防滑垫，所述限位槽的内壁上设有紧固垫。
[0010]为了提高本结构的实用性，本技术的改进有，所述第一尺杆的下端设有把手，所述把手与第一尺杆之间设有固定螺栓，所述第一尺杆的一侧设有多个螺孔。
[0011]为了使本结构在使用时更加轻便，本技术的改进有，所述第一尺杆、第二尺杆以及固定轴均为空心结构。
[0012]为了使本结构在使用时更加稳定，本技术的改进有，所述固定块的外壁上设
有配合槽，所述固定槽的内壁上设有缓冲槽，所述缓冲槽内设有限位块，所述限位块与缓冲槽的底部之间设有弹簧，且所述限位块与配合槽相互配合。
[0013]（三）有益效果
[0014]与现有技术相比，本技术提供了一种数学用教学用尺，具备以下有益效果：
[0015]该数学用教学用尺，包括第一尺杆、第二尺杆以及指示杆，所述第一尺杆的中间部分设有存放槽，所述第一尺杆的一端设有固定轴，通过存放槽能对第二尺杆进行收纳，通过设有的固定轴，能使第二尺杆在第一尺杆上进行转动，所述固定轴的一端设有安装座，所述安装座的一侧设有刻度板，所述第一尺杆的前侧设有多个刻度条，通过设有的刻度条，能使本结构进行长度画线，通过设有的刻度板，便于本结构进行画角画圆，提高了本结构的使用效果，所述第二尺杆的顶部设有安装槽，所述指示杆的下端与安装槽相互配合，通过设有的指示杆，还能使本结构当教鞭来使用，进一步的提高了本结构的实用性。
附图说明
[0016]图1为本技术结构示意图；
[0017]图2为本技术图1的侧视图；
[0018]图3为本技术图1的主视图；
[0019]图4为本技术图1中固定座与固定块的连接结构示意图；
[0020]图5为本技术图1中限位槽的结构示意图；
[0021]图中：1、第一尺杆；2、第二尺杆；3、固定轴；4、存放槽；5、固定座；6、固定槽；7、限位槽；8、固定块；9、安装座；10、刻度板；11、指示标；12、刻度条；13、把手；14、防滑垫；15、缓冲槽；16、弹簧；17、限位块；18、紧固垫；19、指示杆。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]请参阅图1
‑
5，本技术的一种数学用教学用尺，其特征在于，包括第一尺杆1、第二尺杆2以及指示杆19，所述第一尺杆1的中间部分设有存放槽4，所述第一尺杆1的一端设有固定轴3，所述固定轴3的一端设有安装座9，所述安装座9的一侧设有刻度板10，且所述刻度板10位于第一尺杆1的一侧，所述固定轴3的外壁上设有耐磨垫，所述存放槽4内设有固定座5，所述固定座5位于第一尺杆1的另一端，且所述固定座5的顶部设有固定槽6，所述第一尺杆1的前侧设有多个刻度条12，所述第二尺杆2位于存放槽4的内部，且所述第二尺杆2的一端与固定轴3转动连接，所述第二尺杆2的另一端设有固定块8，所述固定块8与固定槽6相互配合，所述第二尺杆2的顶部设有限位槽7，所述第二尺杆2的一侧设有指示标11，并且所述指示标11位于刻度板10的上方，所述第二尺杆2的顶部设有安装槽，所述指示杆19的下端与安装槽相互配合。
[0024]为了提高本结构的使用效果，本技术的改进有，所述第一尺杆1的背部设有多个防滑垫14，所述限位槽7的内壁上设有紧固垫18，在本结构中，通过第一尺杆1背部设有的
多个防滑垫14，能使第一尺杆1在黑板上放置时更加牢固，防止第一尺杆1在黑板上滑动，从而提高了本结构在画线时的稳定性，在这里，通过限位槽7内壁上设有的紧固垫18，能使粉笔在限位槽7内安装的更加牢固，从而提高了画线时的准确度。
[0025]为了提高本结构的实用性，本技术的改进有，所述第一尺杆1的下端设有把手13，所述把手13与第一尺杆1之间设有固定螺栓，所述第一尺杆1的一侧设有多个螺孔，在本结构中，松开固定螺栓，便可以将把手13进行拆卸，从而方便将把手13安装在第一尺杆1上的指定位置。
[0026]为了使本结构在使用时更加轻便，本技术的改进有，所述第一尺杆1、第二尺杆2以及固定轴3均为空心结构，在这里，空心结构的第一尺杆1、第二尺杆2以及固定轴3能在不影响本结构正常使用的前提下，减轻本结构的自身重量。
[0027]为了使本结构在使用时更加稳定，本技术的改进有，所述固定块8的外壁上设有配合槽，所述固定槽6的内壁上设有缓冲槽15，所述缓冲槽15内设有限位块17，所述限位块17本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学用教学用尺，其特征在于，包括第一尺杆（1）、第二尺杆（2）以及指示杆（19），所述第一尺杆（1）的中间部分设有存放槽（4），所述第一尺杆（1）的一端设有固定轴（3），所述固定轴（3）的一端设有安装座（9），所述安装座（9）的一侧设有刻度板（10），且所述刻度板（10）位于第一尺杆（1）的一侧，所述固定轴（3）的外壁上设有耐磨垫，所述存放槽（4）内设有固定座（5），所述固定座（5）位于第一尺杆（1）的另一端，且所述固定座（5）的顶部设有固定槽（6），所述第一尺杆（1）的前侧设有多个刻度条（12），所述第二尺杆（2）位于存放槽（4）的内部，且所述第二尺杆（2）的一端与固定轴（3）转动连接，所述第二尺杆（2）的另一端设有固定块（8），所述固定块（8）与固定槽（6）相互配合，所述第二尺杆（2）的顶部设有限位槽（7），所述第二尺杆（2）的一侧设有指示标（11），并且所述指示标（11）位于刻度板（10）的上方，所述第二尺杆（2）的顶部设有...

【专利技术属性】
技术研发人员：陶媛媛，
申请(专利权)人：陶媛媛，
类型：新型
国别省市：