一种汉语言文学辅助教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于教学用具领域，具体涉及一种汉语言文学辅助教学装置，包括绘板，所述绘板的一端设置有收纸盒，所述收纸盒的前表面开设有贯通的出纸槽，所述绘板的两侧对称设置有左封板和右封板，所述左封板贴附所述收纸盒的一端安装有左限位板，所述左限位板的中心位置处安装有卷纸轴，所述右封板贴附所述收纸盒的一端安装有右限位盘，所述右限位盘的中心位置处安装有定位柱；所述出纸槽的外侧设置有裁纸机构；收纸盒内置可分离的卷纸轴结构，卷纸轴外壁卷绕书法用纸进行收纳，纸张耗尽时，可分离卷纸轴进行新纸的更换收纳；收纸盒辅装裁切机构，可根据教学需求快速裁切不同长度的纸张，解决了纸张裁切取用不便的问题。解决了纸张裁切取用不便的问题。解决了纸张裁切取用不便的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种汉语言文学辅助教学装置


[0001]本技术涉及教学用具领域，具体涉及一种汉语言文学辅助教学装置。

技术介绍

[0002]汉语言文学主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
[0003]现有技术存在以下问题：
[0004]在汉语言文学书法教学时，纸张使用频率较高，且书法所需的纸张长度根据书写需求更换，纸张存在存放不便和裁切不便的问题，取纸耗费时间较长，造成教学时间的浪费。

技术实现思路

[0005](一)技术目的
[0006]为解决
技术介绍
中存在的技术问题，本技术提出一种汉语言文学辅助教学装置，具有纸张卷绕存放和裁切取用便利的特点。
[0007](二)技术方案
[0008]为解决上述技术问题，本技术提供了一种汉语言文学辅助教学装置，包括绘板，所述绘板的一端设置有收纸盒，所述收纸盒的前表面开设有贯通的出纸槽，所述绘板的两侧对称设置有左封板和右封板，所述左封板贴附所述收纸盒的一端安装有左限位板，所述左限位板的中心位置处安装有卷纸轴，所述右封板贴附所述收纸盒的一端安装有右限位盘，所述右限位盘的中心位置处安装有定位柱；
[0009]所述出纸槽的外侧设置有裁纸机构，所述裁纸机构包括安装在所述收纸盒上的托板，所述托板的两端对称安装有轨道架，所述轨道架的内部滑动安装有滑台，两个所述滑台之间安装有刀架，所述刀架的底部安装有切纸刀。
[0010]优选的，所述切纸刀、所述出纸槽和所述托板三者平行设置。
[0011]优选的，所述托板的顶部开设有内凹的切纸槽，所述切纸刀的刀刃规格与所述切纸槽相匹配。
[0012]优选的，所述右限位盘上安装的所述定位柱贯入所述卷纸轴的内部。
[0013]优选的，所述左封板和所述右封板上安装有与所述收纸盒侧壁开口插接固定的卡块。
[0014]优选的，所述收纸盒的顶部安装有透明的观察窗。
[0015]优选的，所述绘板的上方放置有两组压纸件。
[0016]本技术的上述技术方案具有如下有益的技术效果：
[0017]1、收纸盒内置可分离的卷纸轴结构，卷纸轴外壁卷绕书法用纸进行收纳，纸张耗尽时，可分离卷纸轴进行新纸的更换收纳；
[0018]2、收纸盒辅装裁切机构，可根据教学需求快速裁切不同长度的纸张，解决了纸张裁切取用不便的问题。
附图说明
[0019]图1为本技术的结构示意图；
[0020]图2为本技术的收纸盒分离结构示意图；
[0021]图3为本技术的裁纸机构结构示意图；
[0022]图4为本技术的A结构放大示意图。
[0023]附图标记：
[0024]1、绘板；2、收纸盒；21、左封板；22、左限位板；23、卷纸轴；24、右封板；25、右限位盘；26、定位柱；27、出纸槽；28、观察窗；3、裁纸机构；31、托板；311、切纸槽；32、轨道架；33、滑台；34、刀架、35、切纸刀；4、压纸件。
具体实施方式
[0025]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本技术进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本技术的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本技术的概念。
[0026]如图1
‑
4所示，本技术提出的汉语言文学辅助教学装置，包括绘板1，绘板1的一端设置有收纸盒2，收纸盒2的前表面开设有贯通的出纸槽27，绘板1的两侧对称设置有左封板21和右封板24，左封板21贴附收纸盒2的一端安装有左限位板22，左限位板22的中心位置处安装有卷纸轴23，右封板24贴附收纸盒2的一端安装有右限位盘25，右限位盘25的中心位置处安装有定位柱26。
[0027]需要说明的是：右限位盘25上安装的定位柱26贯入卷纸轴23的内部，左右封板上的左限位板22和右限位盘25对称设置，卷纸轴23和定位柱26插接组成位于收纸盒2中心位置处的卷轴结构，卷纸轴23外壁卷绕有书写用纸。
[0028]在本实施例中，收纸盒2内置卷纸轴23，在书写用纸取用时，纸沿卷纸轴23旋转，可直接将纸由出纸槽27抽出，在纸耗尽后，将左右封板分别拆离收纸盒2，在卷纸轴23上更换新的卷筒后再次置入收纸盒2内，即可进行新纸的收纳。
[0029]为了使得左右封板在收纸盒2上安装稳定，进一步的是，左封板21和右封板24上安装有与收纸盒2侧壁开口插接固定的卡块，在左右封板安装时，以左封板21为例，将左封板21上的卷纸轴23置入收纸盒2内，边缘处的卡块卡接在收纸盒2开口处，既能使左封板21稳定的安装在收纸盒2开口处，也能对中心位置处的卷纸轴23进行支撑。
[0030]需要补充的是：收纸盒2的顶部安装有透明的观察窗28，透过观察窗28可观察收纸盒2内的书写用纸余量。
[0031]如图3
‑
4所示，出纸槽27的外侧设置有裁纸机构3，裁纸机构3包括安装在收纸盒2上的托板31，托板31的两端对称安装有轨道架32，轨道架32的内部滑动安装有滑台33，两个
滑台33之间安装有刀架34，刀架34的底部安装有切纸刀35。
[0032]需要说明的是：切纸刀35、出纸槽27和托板31三者平行设置，由出纸槽27抽出的纸张，位于切纸刀35和托板31的裁切区间内。
[0033]作为切纸示例：将纸张由收纸盒2的出纸槽27抽出，根据书写教学需求选择合适的长度，将刀架34下压，两端的滑台33在轨道架32内滑动，将切纸刀35向托板31方向移动，切纸刀35和托板31接触时，纸张由裁切点分离，完成纸张的裁切取用。
[0034]需要补充的是，刀架34上可设置把手，方便用户握持把手向刀架34施加下压的推力。
[0035]为了提升纸张裁切效果，进一步的是，托板31的顶部开设有内凹的切纸槽311，切纸刀35的刀刃规格与切纸槽311相匹配，切纸刀35下压过程中，刀刃贯入切纸槽311内，防止裁切处出现毛边，影响纸张取用质量。
[0036]如图1所示，绘板1的上方放置有两组压纸件4；将取出的纸张放置在绘板1上，通过压纸件4对纸张的两端进行压紧，防止在书法教学过程中纸张晃动影响书写效果。
[0037]应当理解的是，本技术的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本技术的原理，而不构成对本技术的限制。因此，在不偏离本技术的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。此外，本技术所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，包括绘板(1)，所述绘板(1)的一端设置有收纸盒(2)，所述收纸盒(2)的前表面开设有贯通的出纸槽(27)，所述绘板(1)的两侧对称设置有左封板(21)和右封板(24)，所述左封板(21)贴附所述收纸盒(2)的一端安装有左限位板(22)，所述左限位板(22)的中心位置处安装有卷纸轴(23)，所述右封板(24)贴附所述收纸盒(2)的一端安装有右限位盘(25)，所述右限位盘(25)的中心位置处安装有定位柱(26)；所述出纸槽(27)的外侧设置有裁纸机构(3)，所述裁纸机构(3)包括安装在所述收纸盒(2)上的托板(31)，所述托板(31)的两端对称安装有轨道架(32)，所述轨道架(32)的内部滑动安装有滑台(33)，两个所述滑台(33)之间安装有刀架(34)，所述刀架(34)的底部安装有切纸刀(35)。2.根据权利要求1所述的一种汉语言文学辅助...

【专利技术属性】
技术研发人员：夏红娟，刘天胜，陈微，
申请(专利权)人：吉林师范大学，
类型：新型
国别省市：